去打开大自然绿色的课本 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 学会本课生字新词 理解由生字组成的新词 2 通过诵读 想象 品味语言文字 感受世界 的绚丽多彩 激发学生热爱大自然的情感和探索大自 然的兴趣 3 读中感悟诗歌在语言表达上的特点 激发学 生学习诗歌的兴趣 教学时间 两课时 第一课时 课时目标 1 能正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过诵读 想象等方式 用心感受语言文字 激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 教学重点 通过多种形式的读 理解诗歌内容 体会诗歌表 达的思想感情 教学过程 第 2 页 共 6 页 一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 你们喜欢诗歌吗 谁能来背几首诗 歌 可以是古诗 也可以是现代诗歌 指名学生背诵 2 相对于古诗来说 你们觉得现代诗歌有什么 不同的地方呢 指名交流 交流内容可能会说到 现代诗歌语言浅显明了 形式短小活泼 富有生活情趣 易于接受 学生可能 还会有其他方面的一些经验 若说得有理 教师都应 肯定 3 今天我们就要学习一首现代诗 去打开大自 然绿色的课本 你们想读一读吗 二 营造氛围 反复诵读 1 打开课本 好好读读诗歌 把诗歌读正确 读流利 尽量能读出自己最好的水平 2 采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自 己的朗读水平 营造一种乐读的氛围 个人展示 学生选择自己喜欢的小节来读 小组展示 小组合作朗读 读的形式由小组自 己决定 展示小组实力 男女生赛读 在比赛中激发学生读的兴趣 促 第 3 页 共 6 页 进读的水平提高 三 品味诗歌 领会 感受 1 从同学们的读中 我已经感受到大家是带着 自己的情感在读了 下面我们以四人小组的形式展开 学习 可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读 用心体会 你仿佛看见了什么 听到了什么 想到了 什么 2 大自然这本 绿色的课本 究竟有着多少 神奇的景象和奥秘 又带给我们多大的收获和欢乐 请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享 以小组为单位进行交流 学生交流时可引导学生围绕 你仿佛看见了什么 听到了什么 想到了什么 展开交流 把自己独特 的体验与大家分享 第 2 节 可结合生活实践展开想象 感受 翠 竹的挺拔 松柏的苍劲 想象 果园 的丰收 景象和 沃野 的耕耘场面 第 3 4 节 抓住 联欢 相聚 体会孩 子和自然和谐相处 融为一体的快乐 抓住 青山 绿水 的话语体会 自然 对孩子的启迪 进而激 发学生热爱自然 探索自然的情趣 并通过朗读展示 出来 第 4 页 共 6 页 第 5 节 引导学生想象 片片云锦 阵阵 微风 的意境之美 感受 明媚的早晨 愉快的 黄昏 生活之乐 并通过朗读加深体验 四 朗读全诗 总结回顾 1 有感情地朗读全诗 2 学完了全诗 你们能说一说为什么把大自然 说成 绿色的课本 你喜欢这 绿色的课本 吗 为什么 第二课时 课时目标 1 回味课文 了解 学习作者表达自我感受的 方法 2 拓展学习 并能运用学习到的方法学写诗歌 增强语言表达能力 教学重点 领悟诗歌表达特点 增强语言表达能 力 教学过程 一 回味课文 上节课 我们已经学习了诗歌 去打开大自然绿 色的课本 领略了作者对 大自然 的独特感受 现在 我们一起来回味这首诗歌 请同学自由组合 用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌 第 5 页 共 6 页 二 学习表达 1 学了这首诗 同学们喜欢这首诗吗 老师也 很喜欢这首诗 在我们眼中平平常常的大自然 在作 者的笔下却像一位魔术师 神奇而充满魅力 作者是 如何体味到这一切的呢 2 有时候 我们心中有了感受 可是 把它写 下来以后 我们就觉得没有表达出来 你们有这种感 觉吗 作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢 我们一起来看看作者在表达上有什么特点 这也需要 我们好好地读 细细地看 静静地想 课堂交流 引导学生发现 作者用各种表达方法 来表现自己的感受 大致有以下几个方面 首尾反 复 前后呼应 有些诗句对仗 结构相似 二 四句押韵 拟人 比喻的修辞手法 丰富的想象 有些字词用得特别妙 借物抒情 学生的发现只 要说得有道理 教师都应及时鼓励 进一步激发学生 探究的兴趣 四 表达感受 1 去打开大自然绿色的课本 一诗的作者对 青山 绿水产生了联想 写出了自己独特的体验 借 青山 绿水来启迪少年儿童要不怕艰险 勇于攀登 要有广阔的胸怀 自然界中还有许多景物 你看了会 第 6 页 共 6 页 产生哪些联想呢 仿照诗歌的第四节 请你们也来写 一写好吗 学生仿写 指名交流 2 自然