转化学困生经验交流材料

第 1 页 共 13 页 转化学困生经验交流材料转化学困生经验交流材料 学困生就是指学习上有困难 或者不能达到自己 预期学习目标的学生 学困生情况是每一个教师最怕 遇到而不能避免的 学困生在一个班级里虽然人数不 多 但是影响却很大 有经验的老师能很好的把握住 学困生 从而形成良好的班级体 一个有学困生的班 级 学困生的进步与否 将是这个班级是否形成优秀 的班级体的关键 所以无论是从教育本人的角度 还 是从维护集体的角度 做好学困生的工作是非常重要 的 多年来的班主任工作 使我对这个问题有所体会 在此与大家一起探讨 一 教师以爱感人以情动人 每一个学生都希望 自己的学习成绩非常好 从而赢得老师 同学和家长 的赞扬 甚至社会的认可 学困生也不列外 因为大 多数学困生由于学习较差 成绩上不去 在家里遭受 父母的训斥 责骂甚至拳打脚踢 在学校经常受到老 师的批评处罚 同学的冷嘲热讽 在长期缺乏爱的压 抑中 更加希望得到表扬 得到爱的呵护 因此教师 首先要有一颗童心 爱心融入到学困生中去 成为他 们的一份子 其次就是要和他们进常谈心交友 使学 第 2 页 共 13 页 困生从内心愿意接近你 接受你 接纳你 使他们觉 得你是那样可亲可信 既是他们的良师又是益友 更 是他们的知心朋友 二 同学互帮互教 对于学困生来说 不理解或解决不了的疑难问题 有很多 光靠老师在校期间的辅导是仅仅不够的 同 学之间的互帮互教对学困生更加有吸引力 一些无法 与老师全面沟通的学困生在同学之间 就能放开来和 同学提出自己不懂的问题进行讨论 同学之间的互帮 互教可以从学习上的教 习惯上的监督和作业上的检 查三方面来进行 同学之间的互帮互教不但有利于提 高学困生的学习成绩 改善学困生的学习习惯 还有 利于增强学生之间的友谊与团结 三 家长互动监督 家庭是孩子的第一社会 父 母是孩子的第一任老师 家庭教育在孩子成长过程中 起到重要的作用 学困生的帮扶有赖于父母的悉心培 养和点滴积累 学困生的帮扶不是一朝一夕的事 需 要父母从小事做起 从身边的事做起 首先父母要培 养学困生良好的学习习惯 让他们养成良好的听说读 写的习惯 让他们能够认真听 听清楚 创造说话机 会 鼓励他们多说 多表达 千万不要拒绝阻止他们 说 创设温馨的读书环境 激发他们对书的兴趣并不 第 3 页 共 13 页 时的与他们讨论书中问题 指导做简单的读书笔记 从而提高作文水平 培养学困生按时完成作业养成独 立思考自查自纠的习惯 另外父母还要做好学困生的 表率 让他们有学习的榜样和学习的氛围 四 社区环境的渲染感化 没有良好的育人环境是培育不出优秀的学生的 学困生由于学习上的失误引起的自卑 想从其他方面 表现自己 因此很容易在其他方面受到诱惑 如果社 区环境不好 社会治安差 电子 电脑游戏横行 黄 毒 赌漫延的环境 后果将难以想象 应该创建一个 良好的社区环境 使学困生能形成良好的学习心理 能以学习为重 以学好为荣 总之 无论教师 同学还是家长社区 都应有一 颗爱心 多一分宽容多一些理解多一分信任多一些关 心多一份耐心多一些赏识 让我们的行鯹教导促进孩 子见看全面的发展 成就孩子明天的梦想 学困生 顾名思义就是学习上有困难的学生 学 困生在每个班级里都有他们的影踪 由于在学习成绩 上与他人有差异 使得学生 家长 教师们都很困扰 转化学困生是一项艰辛而重要的工作 提高学困生的 数学学习水平是获取小学数学教学质量大面积丰收的 重要保证 第 4 页 共 13 页 一 尊重偏爱学困生 与其进行情感上的交流 学困生学习上的不如人 使他们时常有一种自卑 感 常常会遭到老师的冷眼 优生的歧视 在家里常 常被家长数落 久而久之对学习失去了兴趣 因此要 转化学困生 首先要尊重偏爱学困生 对他们进行感 情投资 我班学困生宋志鹏 父母双双离家而去 他 跟爷爷在一起生活 爷爷家庭生活拮据 因为家庭状 况 他经常拖欠作业而被老师责骂 宋志鹏上数学课 也无精打采 数学成绩极差 了解了这些情况后我主 动亲近他 经常找他谈心 启迪 感化他 因为他家 庭条件差 我送给他一些学习用具 并用自身的爱去 温暖 感化他稚嫩 脆弱的心灵 后来他信任我 主 动找我说话 喜欢上我的数学课 愿意接受老师在数 学方面对他的帮助 二 让学困生也得到成功的体验 苏霍姆林斯基说过 一个孩子 如果从未品尝 过学习劳动的欢乐 从未体验克服困难的骄傲 这 是他的不幸 作为成功的学习者 是每个儿童都有 的共同愿望 反复成功的体验既为儿童采取主动发展 提供强烈的动机 又是促进儿童的心理得到平稳 健 康发展的保证 优等生 之所以学习好 是他们进行 着 成功 兴趣 更大成功 更浓厚兴趣 的良性循环 第 5 页 共 13 页 而 学困生 之所以不喜欢学习数学 是他们进行着 失败 缺少兴趣 更大失败 更缺乏兴趣 的恶性循 环 失败使他们感到无能 无力 无望 因此我们应 时时关爱着学困生 不让他们沉默 让他们有充分时 间和空间展示自己 要抓住他们的闪光点 及时给予 鼓励 使他们体会到成功的喜悦 课堂上 我设计一 些有层次的问题 将一些基础的 较容易的问题交给 少数学习有困难的学生回答 他们每一次正确的回答 我们要给予充分的肯定 及时进行表扬 当他们回答 错误时 我绝不挖苦 讽刺 而是逐步引导 使他们 一步步接近成功 这样逐渐培养了他们成功的心理 自信的心理 使每个学生相信自己能学习 会学习 我能行 同时我充分利用优生 用他们的自信去感 染学困生 带动他们一起学习 让优生成为我转化学 困生的好帮手 在教学计算方面课程时 我经常有意 让一些成绩较差的学生上台板演 给他们提供锻炼的 机会 去体验成功 三 教学设计上采取 寓教于趣 于乐 的方法 学困生大多智力不差 有的甚至很聪明 只是自 制能力较弱 上课时注意力不能集中 不听老师讲课 身在教室 心在操场 这些不良的学习行为久而久之 形成习惯 加上数学知识比较抽象 学起来比较枯燥 第 6 页 共 13 页 使他们对学习渐渐失去信心 因此我采取 寓教于趣 于乐 的教学方法 创设最佳的教学情境 吸引他们 的注意力 培养他们稳定 持久的学习行为 变 要 我学 为 我要学 例如 在教学 面积和面积单位 这 一课时 我让他们将 1 平方厘米和 1 平方分米的小正 方形分别放在自己的大拇指指甲盖 手掌上比较它们 的大小 这样很容易在学生的脑中建立了 1 平方厘米 1 平方分米的表象 而且变抽象为直观 在练习中我 采取了小组合作比赛的形式 用 1 平方厘米的正方形 摆出 8 平方厘米的长方形 16 平方厘米的长方形和 正方形 看哪一组摆得方法最多 速度最快 这样一 下就调动了这些学困生的积极性 积极参与到比赛中 来 四 转化学困生需要耐心 恒心 学生学习成绩的波动性较大 往往是受到家庭 社会 学法不当等因素的影响 学困生经常会有这样 的现象 今天学过的知识 明天就忘记 今天刚被表 扬 明天又做错事 受到批评 因此我们一定要耐心 疏导 持之以恒 不怕麻烦 转化学困生的工作是有 一定难度的 要允许学生有反复行为 仅仅几次谈话 补课并不能立竿见影 对于学生转化过程中出现的反 复要客观分析原因 采用对症下药的方法 须知学困 第 7 页 共 13 页 生的转化是需要一段时间 一段过程的 即使这些学 困生在努力之后有明显的改变 我们也要注意跟踪 时刻警惕出现突然滑坡的现象 应一而再 再而三地 做工作 总之 在进行转化学困生的工作中 自己首先要 做好心理准备 要有充分的信心 才能增强学生的自 信心 并且对于不同的学困生要采取适当可行的转化 方法 使他们满怀热情投入学习 并使他们的心理得 到和谐 健康的发展 我们常把学生比作是早晨的太阳 那么后进生可 能就是迟升的朝阳 比起其他学生 他们更需要班主 任的细心呵护 关怀体贴 理解尊重 谆谆诱 导 要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露 珠 这句话也许夸张了些 却实实在在地告诫我们 对待后进生切不可疏忽大意 作为一个教师 有责 任 有义务 也应该有能力帮助教育好这些后进学生 使他们也能和其他学生一样健康 快乐地成长 展现 自己独特的风采 如何使后进生转化为合格的学生呢 下面我谈谈自己在这方面的一些体会 一 转变思想观念 倾注满腔的热情和爱去关注 每一位学生 班主任在班级管理过程中必须贯彻 两情 感化 第 8 页 共 13 页 以情感动人 以爱去感化人 即年长的教师将学生当 子女 称为 父子情 年轻的教师将学生当弟妹 称 为 手足情 与学生共同生活 学习 共叙家常 关 心学生从一点一滴做起 从实事做起 对班级工作的 管理可以从以下四个方面实施 1 仔细观察 细心了解 班主任是学校管理学 生的具体执行者和组织者 摸清学生的基本情况是班 主任工作的必要环节之一 班主任要做有心人 通过 家访和平时对他们言谈举止的观察 摸清学生的生活 及学习的真实情况 了解他们存在的问题及原因 2 思想交流 情感沟通 班主任是学生行为教 育的引导者 要想学生把自己的内心世界展现于你 就得以心换心 要得到学生的信赖 因此 班主任要 利用条件 选择适当的地点 时机与学生沟通 交换 思想 激励学生树立理想的追求 自我的肯定 巧妙 的分析他们的不足或失败 使他们充满自信心和上进 心 3 改变环境 经常提醒 后进生中经常违纪的 学生往往结伙拉派 因此采取一些措施 不让或少让 他们在一起活动 如床位 座位的隔开 再就是实行 跟踪教育 从学校领导 科任教师和班主任实行一帮 一的结对教育 同时还应避免他们再次受到社会不良 第 9 页 共 13 页 习气的污染 4 以心换心 真心关爱 对于后进生我们要倾 注更多的关爱 像父母般的起关心他们 关注他们 鼓励并期待他们不断进步 爱是实现人性改造的核心 和源泉 无私 高尚 公正 宽容 深沉的师爱 才 是教育力量的真正重要 只有真心关爱自己的学生 实事求是地看待他们 我们才能认识到他们独特的个 性 才能使教育卓有成效 只有这份真爱的力量 才 能使他们悬崖勒马 回头是岸 二 树立自信 善于发现学生的长处 俗话说 尺有所短 寸有所长 每个人都有优 点 只是或多或少的问题 大人也希望受到关注和表 扬 何况小孩呢 表扬比批评效果更好 它能激发 学生的兴趣 让每个学生得到尊重 建立信心 当你 与后进生接触很多 感情较深时 你会发现他们身上 也有许多闪光点 以前你没察觉到 那是因为你缺少 发现 正如罗丹所说 美是到处都有的 对于我们 的眼睛不是缺少美 而是缺少发现 后进生虽然有 很多不足之处 但再差的学生也总有某方面的优势 或是体育 或是美术 或是音乐 等等 此时班主任 要善于发现学生的长处 发掘其身上的潜能 充分肯 定 别吝惜 好话 这样更能够使后进生重找回自我 第 10 页 共 13 页 获取战胜困难的更大勇气和信心 老师不光是发现后 进生身上的闪光点 而且要学会欣赏他们每个闪光点 并不断地给他们以表扬和鼓励 平时夸一句 你真行 好样的 我为你而骄傲 这对于老师是举手之劳 对于那些一直受冷落的后进生 也许是一次心灵的震 撼 我班有一个男生叫史建伟 从小因没有养成良好 的学习习惯 成绩不理想 就产生 破罐子破摔 的心 理 上课捣乱 下课欺负弱小同学 值日工作不做 且一天天地变本加厉 害得同学都不愿意与他同桌 我苦口婆心反复劝导 无济于事 可就在校运动会上 他一个人为班级得了十分 我在班上大力表扬了他 并在适当的时候让他担任了班级的体育委员 对此 他十分感动 不良行为收敛了许多 我注意及时表扬 并提出更高的要求 以此来激发他的进取心 渐渐地 他回到了学生中间 三 同心协力 在互助中寻求共进 长期以来 在教育学生特别是后进生问题上 校 外教育与校内教育配合的不够 一方面 学校苦口婆 心的教育后进生 另一方面 社会上不关心和讽刺后 进生的现象比较普遍 从而淡化了学校教育 为此 在后进生转化过程中 我们既要充分发挥学校主导作 第 11 页 共 13 页 用 又要充分利用校外因素对他们的积极影响 尤其 要十分重视家庭教育的作用 做好后进生家长的工作 取得家长的配合和帮助 达到共同教育的目的 为此 我频频走访这类后进生家长 通过谈话 推荐其阅读 一些教育刊物 力求纠正其不正确的教育方法 与其 达成教育共识 与学校步调一致 协调地促使其子女 发展 并及时反映后进生的点滴进步 提高其家长参 与教育的积极性 俗话说 浪子回头金不换 只有真 正为后进生营造一方和谐的 精神家园 才能使他们 摘掉后进生的帽子 成为一名品学兼优的好学生 四 循循善诱 耐心期待转化 后进生的转化不可能一蹴而就 在转化过程中 后进生故态复萌 出现多次反复 是一种正常的现象 对这项十分艰苦的工作 教师一定要有满腔的热情 必须遵循教育规律 反复抓 抓反复 因势利导 使后进生保持不断前进的势头 如果没有一个长期 耐心教育转化后进生的心理准备 教师很容易丧失对 他们的信心 甚至认为他们已经 无可救药 没有 希望了 要知道 一锹挖不出一口井来 一口吃不 出一个胖子 来 雕刻一座石像尚需很长的时间 更 何况是塑造人的灵魂呢 对于后进生在转化过程中不 可避免的反复或倒退 班主任要正确引导 允许学生 第 12 页 共 13 页 犯错误 让他们在失败中崛起 在曲折中走向成熟 教师应既要看到后进生的进步 也要正确看待后进生 的反复现象 不断给他们敲响警钟 不断鼓舞他们进 行自我竞争 自我挑战 在反反复复的过程之中把后 进生引上前进之路 五 创设条件 享受成功的欢乐 目前在各种奖励中 三好学生 优秀班干部 等只有少数表现突出 学习成绩优异的尖子生受此殊 荣 一般的后进生 差生 只能 望奖兴叹 很少受 到奖励 如何奖励后进生 激发他们的上进心呢 在 实际工作中 我有意识地设立多种单项奖 故意降低 一些项目的标准使得这些后进