教学设计：放小鸟

第 1 页 共 5 页 教学设计 放小鸟教学设计 放小鸟 一 教材分析 放小鸟 是语文苏教版一年级下册中第 15 课 这是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章 讲的是姑妈 送 我 一只小鸟 我 非常喜欢 我 把它养在 笼子里 可是小鸟不吃不喝 经过内心的斗争 我 决心放小鸟回家 这篇课文主要有三大特点 文本内容 闯入 了学生的经验世界 学生 的生活圈子里有鸟的影子 看鸟 喂鸟 放鸟 对此 学生有过部分或全部的经历 文本思想触及了学生的情感世界 保护鸟类 爱护自然的意识 一旦与学生的情感世界相碰撞 自 然会迸发出共鸣的火花 成功的火花 文本形式 链接 了学生的想象世界 文本 语言文字的表述生动形象 充满情趣 又自然地腾出 空白 给学生驰骋想象 发挥创造的天地 给学 生表达感受 口语交际的空间 二 目标设计 1 了解鸟是人类的朋友 要懂得保护益鸟 第 2 页 共 5 页 2 能正确 流利 有感情地朗读 通过观看小鸟图片 培养学生想象能力和思维拓 展能力 1 通过朗读课文 体会课文中的关键词句 培 养保护自然界的动物思想感情 2 培养学生主动获取知识的兴趣和能力 三 教学重点 难点分析 教学重点 有感情地朗读课文 背诵课文内容 教学难点 理解课文内容 体会课文中的关键词 句 培养保护自然界的动物思想感情 解决措施 自主学习 合作探索 讨论交流 四 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 用小耳朵认真听一听这是什么声音 真是个聪明的孩子 今天 我们就来学习一篇跟小鸟 有关的课文 板题 师 瞧 一只小鸟飞来了 它带来了可爱的生字 宝宝 谁认识 游戏 开火车 检查生字读音 师 你一定喜欢这些漂亮的生字宝宝 一齐打个 招呼吧 齐读生字 开动小脑筋 要想再见面还记得它们 用什么好 第 3 页 共 5 页 的方法记住呢 师 同学们这么用心对待它们 生字娃娃真高兴 要带你们到他家里做客呢 他们的家在哪里 翻开语 文书 大声自由地朗读课文 读准字音 二 质疑探究 初步感知 姑妈送我一只小鸟 想知道什么样吗 我们看看 说说它的样子 师 课文中是怎么写的 读课文第一自然段 老师一听就知道这只小鸟很 可爱 看看谁能读出这只鸟的可爱 朗读指导 评价 师 把它放进笼子里 怎么样了呢 生读第一自然段后一部分 师 你读懂了什么 学生交流 师 同学们懂得的内容真多 相信小朋友们一定 也能读好 练读 读出着急的语气 孩子们 读到这 你有 什么疑问 三 合作交流 激发情感 师 解决问题 最好的办法是读书 生默读 一边读一边想 为什么我给它食吃 给 第 4 页 共 5 页 它水喝 一动也不动 谁通过读书弄懂了 这个自然段有没有不明白的词语 师点击课件 出示母子鸟对叫的动画图 师配述 小鸟在笼子里叫 窗外也有一只鸟在叫 这就是孩子们 用心听那声音焦急 创设情境 练习说话 师 如果你们就是这只笼子里的小鸟 你已经好 久没见到自己的妈妈啦 现在你突然见到了自己想念 的妈妈 你想对妈妈说什么 生 想回家 生 想死你了 生 想和你一起在蓝天上飞 师 小鸟不吃不喝 原来是因为想念妈妈呀 想 自由飞翔啊 师 妈妈找孩子也找了很久 现在终于找到了 而鸟宝宝被关在笼子里 妈妈会说些什么呢 生 孩子 可把妈妈急坏了 生 儿子 你到哪里去了 师 多么动人的情境 多么深厚的母子情 你们 真是一群用心体会的孩子 再读这一段 老师相信你 一定会读得更好 第 5 页 共 5 页 生 1 突然 四 升华情感 理解内涵 师 孩子们 你们用心感受 太棒了 老师奖励 大家听一首歌 要用心去听 世上只有妈妈好 师 谁来说说感受 看到它这么痛苦 我决定放了它 五 放飞想象 课外延伸 师点击课件 补述 瞧 小鸟随妈妈又飞回到天 空中了 他们 多么快乐呀 小朋友 我们能把小鸟这种快乐与 感激的心情读出来吗 生齐读 师 孩子们 小鸟快