三年级下册《认识平年和闰年》教学设计

三年级三年级 认识平年和闰年认识平年和闰年 教学设计教学设计 教学目标 1 经历比较 归纳的过程 知道平年 闰年及季度 记住平年 闰 年的天数 掌握判断平年 闰年的方法 2 在解决问题的过程中 体验日常生活与数学知识是密切相关的 培养数学应用的意识和能力 3 了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识 引发对自然科 学产生好奇心激发探究的兴趣 教学重难点 教学重点 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法 教学难点 经历让学生经历观察 比较 2005 2016 年 2 月的天数的过程 发现 这些年份 2 月天数的排列规律 教具准备 多媒体 教学过程 一 复习导入 上一节课我们认识了年月日 下面我们一起来复习上节课所学习的 内容 多媒体出示课件 1 一年有几个月 2 大月有几个分别是哪几个 1 3 5 7 8 10 12 3 小学有几个分别是哪几个 4 6 9 11 4 师 2 月是大月还是小月 师 2 月既不是大月也不是小月 设计意图 温故而知新 可以为师矣 新知的形成是建立在旧知 的基础上 所以复习旧知是很有必要的 二 主动建构 1 认识平年和闰年 a 出示 2008 年和 2007 年 2 月份日历 师 观察这两份日历 你有什么发现 生交流汇报 师总结 我们把 2 月有 28 天的年份称为平年 2 月有 29 天的年份称为闰年 设计意图 通过比较发现可以根据 2 月的天数判断平年和闰年 b 出示 2005 2016 年各年 2 月的月历 师 这是 2005 2016 年各年 2 月的月历 提出要求 观察和比较它 们天数 你有什么发现 师 2 月有的是 28 天 有的是 29 天之后 善于发现问题的本质 掌声鼓励 师 哪些年份的 2 月是 28 天 哪些年份的 2 月又是 29 天呢 指出 像这种 2 月只有 28 天的年份是平年 有 29 天的年份是闰年 我们将 2 月有 28 天的年份标上平年 2 月有 29 天的年份标上闰年 设计意图 通过观察比较 学生初步认识到有的年份 2 月有 28 天 有的年份 2 月有 29 天 初步根据 2 月的天数判断平年和闰年 2 探索平年闰年排列规律 1 师 上述年份中哪些年份是平年 哪些年份是闰年 指名学生回答 师课件演示每一年是平年还是闰年 师 观察平年和闰年的分布 你发现什么规律 将你的想法和小组 内的同学交流 设计意图 课件展示 让学生直观感受平年和闰年的一般排练规 律 2 提问 你发现了什么 生 通常每 4 年中有 3 个平年 一个闰年 设计意图 通过观察 发现平年和闰年排列的一般过程 3 进一步引导 你还发现什么 预设 1 生答出 师 你真是个爱思考的好孩子 照你的意思 下 一个闰年是 前一个闰年是 闰年年份数是 4 的倍数吗 我们一起来验证一下 预设 2 生答不出 老师还发现每相邻两个闰年之间相差 下 一个闰年是 前一个闰年是 闰年年份与 4 有什么样关 系呢 设计意图 教师作为课堂的引导者 引导学生自主探究 发挥学 生的主观能动性 4 师进一步启发 请大家将闰年的年份数分别除以 4 看看得到 的结果有什么共同特点 男生算 2008 除以 4 女生算 2012 除以 4 老师算 2016 除以 4 交流结果 预设 1 师 生答出 太棒了 你真有眼力 掌声送给他 预设 2 生答不出 你们看 它们都没有什么 设计意图 学生自主探究闰年年份能被 4 整除 初步建立探究一 般规律的方法 思路 5 讨论 如果将平年的年份数也除以 4 你估计结果有什么特点 请同学们任选一个平年 将其年份数除以 4 计算看看 预设 生答出平年年份不能被 4 整除 师予以表扬 设计意图 之前已有讨论闰年年份能被 4 整除的经验 学生可以 顺利总结出平年年份不能被 4 整除的结论 6 交流结果 引导归纳 通过刚才的计算和比较 你认为可以怎样判断某一年是 平年还是闰年 指出 年份数除以 4 没有余数的一般是闰年 师 单数除以 4 会有什么特点 总结 说得好 4 的倍数肯定不是单数 单数年份是平年 设计意图 从特殊到一般再到特殊 建立从多方位判定平年和闰 年 3 现在请同学们迅速判断 2100 年是平年还是闰年 当生答出 2100 年是闰年时 师 老师特意从万年历中找出 2100 年的 2 月 课件出示 你们来判 断一下 2100 年是平年还是闰年 这是为什么呢 请小朋友们打开数 学书 47 页自读最下方一行小字 课件呈现 请一名学生读 总结 像这样公历年份是整百数的 必须是 400 的倍数才是闰年 设计意图 学生了解天文知识 激发学习数学的兴趣 出示练习 你能判断下列年份是平年还是闰年吗 师 你是怎么想的 下列年份呢 方法简便真厉害 能够学以致用 值得表扬 课件呈现平年和闰年的判定方法 设计意图 系统总结平年和闰年的二种判定方法 学生能用方法 去判定平年和闰年 引导 平年一年有多少天 闰年一年有多少天 设计意图 进一步掌握平年和闰年的天数 三 巩固练习 过渡语 今天学了这么多知识 想挑战一下吗 出示智慧岛 学生判断小华出生年份是平年还是闰年 小华同学今 年几岁了 过了几个生日 师 小华今年 12 岁了 但是只过了 3 个生日 这是为什么呢 学生交流汇报 师总结 出示第二题 今年各季度的天数 并引导 要想知道这个问题要先 搞清楚什么问题 今年是平年还是闰年 生交流汇报 出示第三题 判断对错 设计意图 习题考察学生对平年和闰年的掌握情况 学以致用 体现数学的生活性 培养学生的数学兴趣 四 总结 今年这节课你学到哪些知识对照课件自查一下 出示课件 五 板书设计 认识平年和闰年 每四年中有 3 个平年 一个闰年 公历年份数除以 4 没有余数的年份叫闰年 公历年份数除以 4 有余数的年份叫平年 六 教学反思 教师是数学学习的组织者 引导者 教师的作用要体现在为学 生创设一个自主探究的情境与空间上 要引导学生逐步深入地思考 问题 探索解决问题的方法 如在教学 闰年年份能被 4 整除 平 年年份不能被 4 整除 时 我首先让学生自己观察发现闰年与 4 的 关系 学生提出猜想 我再让学生动手计算验证猜想 学生经历闰 年判定的探究过程后探究平