习惯成就高效课堂

习惯成就高效课堂习惯成就高效课堂 罗云中学 张明钢 细节决定成败习惯成就未来 在教育要求走素质教育 路线的今天 我们是否真正理解了什么是素质教育 是不 是学生有爱好特长就是素质教育了 是不是不用分数衡量 学生就是素质教育了 是不是多上音体美就是素质教育了 呢 答案在我们每一位教师的心中 我们都深深地知道要 让学生学会学习 让学生提升学习的能力那才是真正的素 质教育 应试教育的模式还在影响着我们这一代教师 我 们过多地看重分数 害怕学生这没学懂那没学好 担心这 种题型没有见过 那类文章没有看过等等等等 这就过多 地束缚了我们的思维 更禁锢了学生的能力 能力提不上 去何谈有好的教学效果呢 最近几年 高效课堂 这几个字 随着教育的改革 随着新课标的落实逐渐显现出来 如何构建高效课堂是摆 在我们面前的最现实的问题 也是我们为之奋斗的目标 传统的满堂灌 题海战已经不能适应现行的教育要求 那 么我们作为一名站在前线的战士或者说是引领者 应该怎 么去构建高效课堂 还学生阳光和快乐呢 我认为教师和 学生都应养成良好的习惯 高效课堂要求教师要真正从传统的传授者这一角色转变 过来 应成为课堂的参与者 点拨者 疏导者 我刚踏上教育工作岗位的时候 有一位老领导去听我的 课 课后有一句话深深地触动了我的心 他说 你知道 那些明星 歌星的演唱会为什么那么热闹 观众参与度那 么高吗 我迷惑地摇摇头不知道应该怎么回答这个问题 他接着说 你看 当演员唱到高潮的时候 把话筒递给 了歌迷 那歌迷这时可是疯狂地吼叫呀 对我们教学也是 一样的 怎么让学生融入你的音乐当中 让他能够有参与 进来的欲望那你这堂课就很成功了 我想想真的是这个理 所以我们也应该改变已有的习惯 不能把教师当做课堂的 主宰者 不能让教师成为是非的决断者 教师只能以一个 平等者的身份参与其中 只有这样才能建立起民主 和谐 的课堂氛围 学生才能积极地参与进来 大胆地发挥自己 的想象力 大胆地说出自己最真实的感受 也只有这个时 候教师才能掌握最真实的第一手资料 从而真正的提升自 己的课堂应变能力 因此我们一定要养成让学生说 让学 生快乐地说 让学生搜肠刮肚地说 此处有点夸张 对学 生的讲解稍做点拨 对说不上来的要分解目标进行疏导 这就是教师养成的好习惯了 我在中学上语文也有十多个年头了 我深深地明白构建 高效课堂离不开学生良好的学习语文的习惯 你要想知道糖是甜的你必须亲自尝尝才知道其中的味道 语文的预习效果也直接关系到上课的效果 关系到能不能 让书本走进学生心灵的关键 那么如何做好语文预习 这 又是我们头疼的问题 我认为也有几个习惯需要我们教师 去关注和培养 1 勤动手的习惯 学生身边是不是有字典之类的的辅助 工具 在遇到阅读障碍的时候能不能及时地翻书解决 对 不能解决的问题有没有做好标记或询问他人的习惯 2 有感情朗读课文的习惯 读是我们语文学习中一个很重 要的基本功 只有会读的人才有良好的语感 只要会读的 人才能体会文中的感情 因此就要让学生多读 把自己当 做演员尽量去演绎文中的人物 去体会作者的酸甜苦辣 3 质疑的习惯 如何让学生学会质疑 让学生尽量在课文 中找出自己有疑问的句子或者情感 让学生带着疑惑走进 课堂 带着更大的疑惑 此处的疑惑应该是超越了文章和 作者的情感 走出课堂 这样学生才有盼头 才有想解决 问题的动力 在质疑上 教师就应给多给学生帮助 多给 学生鼓励 从多角度帮助学生去追寻问题 去挖掘问题 4 爱生活 爱观察的习惯 艺术来源于生活又高于生活 学生只有爱观察 爱生活才能真正的领悟到作者的心情 才能知道文章就是作者的第二张嘴巴 是观察作者或洞察 文章最好的捷径 同时也让学生更好地积累了写作的素材 让学生有比较丰富的生活经验和观察的好习惯 5 手脑并用法 课堂上我们让学生发言讲的多 练的相对 较少 高效课堂应催生高效的学习方法 好记性不如烂笔 头 有时我们应尝试让学生把要说的变成要写的 这样教 师就不只是了解几个学生而是能快速的了解全班学生的现 状 这样做也为学生发言做了语言上的准备 让学生养成 动手的好习惯 6 随手写心得 让学生在上完一节课后 根据自己的爱好 和观察角度 写写心得或者续集等等 不要求字数只要求 质量 要求学生能写出自己的真情实感 能写出自己的独 特感悟 能充分展示自己