东方之珠(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 东方之珠东方之珠 教师中心稿教师中心稿 教案教学设计教案教学设计 东方之珠 教案教学设计 春夜喜雨 学习目标 能借助拼音读通课文 有感情地朗读课文 体会人们把香港称为 东 方之珠 的原因 让学生搜集资料 了解香港的历史与今天 课前准备 搜集与香港有关的资料 谈话导入 板书课题 看了课题 你知道课文讲的是什么 地方吗 香港 她为什么被称为 东方之珠 呢 今天 我们就去游览一下 具体感受这颗璀璨无比的 东方 之珠 整体感知 指名读阅读提示 找出阅读要求 说说课文是 从哪几方面介绍香港的 学生用自己喜欢的方式读课文 边读边想 交流汇报 教师根据学生的发言 相机板书 第 2 页 共 6 页 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 诵读体验 用自己喜欢的方式读课文 把自己特别喜欢的 段落多读几遍 想想读懂了什么 还有哪儿没有读懂 交流展示 学生读自己喜欢的语段 说说从课 文中了解到了什么 提出不懂的问题 师生共同释疑 拓展活动 举行 香港的昨天与今天 发布会 学生自由交流搜集到的资料 也可用自己喜欢的 方式表达读了课文后的感受 25 矛和盾的集合 学习目标 认识 矛 盾 等 6 个生字 会写 矛 盾 等 14 个字 能正确读写 集合 招架 等 16 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中 第 3 页 共 6 页 你认为用得好的词语 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实 践的品质 懂得 谁善于把人的长处集于一身 谁就 会是胜利者 这句话的含义 课前准备 生字卡片 指导写字的多媒体课件 矛和盾的图片 录音机及本课的朗读录音磁带 第一课时 启发谈话 揭示课题 出示矛和盾的图片 你知道哪个是 矛 哪 个是 盾 吗 矛和盾是两种相对峙的开口 如果把它们集合 在一起 结果会怎么样呢 出示课题 齐读 矛和盾 的集合 初读课文 整体感知 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 出示生字卡片 开火车请学生读 指读课文 读后评议纠正错误 自己把课文再默读一遍 想一想 课文讲了一 件什么事呢 质疑提问 初步释疑 第 4 页 共 6 页 学生再默读课文 边读边提出不懂的问题 同座交流交流 全班初步交流所提的问题 对于一些非重点问题 相机解决 提炼重点问题 明确学习目标 以下两个问题可作参考 a 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发 明坦克的 b 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁 就会是胜利者 这句话给你什么启发 这两个问题作为下节课学生讨论的话题 指导写字 出示要求会写的 14 个字 重点指导 7 年左右结构的字 持 般 攻 炮 坦 战 神 a 引导学生观察这 7 个左右结构的字各部分所 第 5 页 共 6 页 占的大小有什么不同 b 多媒体演示这 7 个字的布局 学生写字 教师巡视 及时评议 实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例 准备交 流 第二课时 复习问题 揭示目标 上节课我们提出了哪两个问题 教师出示问题 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明 坦克的 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就 会是胜利者 这句话给你什么启发 这节课我们就来讨论这两个问题 学生讨论 交流感悟 学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文 可以适当作点批注 小组内交流 要求每一个同学都发言 并且推荐一名同学代表 小组发言 请这个同学做好记录 整理其他同学的意 见 全班交流 第 6 页 共 6 页 每一组派一名代表发言 其他组员可以补充 学生在交流过程中 教师应相机请学生朗读有关 内容 感情朗读全文 读后让学生继续质疑 释疑 联系实际 加深理解 师出示课文的结尾 齐读这段话 你还能用别的例子来说明这句话吗 组织学生交流自己的事例或课