第三单元初稿（六上）

环市西路小学集体备课 记录 教学内容 9 穷人穷人 备课时间 参加人员 六年级全体语文教师 主备人容穗明 主备人初稿集体研讨记录 目标 分析 1 学会本课的生字新词 积累语言 2 把握课文内容 能用自己的语言概括出来 3 感受桑娜和渔夫的美好心灵 学习通过环境 人物心理活动等方 面的描写刻画人物的方法 教材 重难 点 分析 1 抓住重点词语 体会文中重点句子的含义 2 感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵 教学 过程 设计 第一课时 一 出示课题 解题 1 穷人是什么意思 穷苦的人 看着这个课题 你心里想到些 什么 2 交流搜集的资料 了解课文的作者和当时的时代背景 列夫 托 尔斯泰 1828 1910 俄国伟大的作家 出身贵族 但是同情被 剥削被压迫的农奴 青年时期就开始文学创作 他全部的创作时 间达六十多年 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶 他的代表作 战争与和平 安娜 卡列尼娜 复 活 是世界文学中的不朽名作 4 师 托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗 穷人 改 编成了一篇文章 就是我们今天要学的 穷人 板书课题 二 初读课文 了解课文大意 1 自读课文 读准字音 读通全文 提醒注意 溅 填 怨 都是前鼻音 2 再读课文 想想课文讲了一件什么事 桑娜和她的丈夫 在邻居西蒙病死后 主动收养了她的两个孩 子的故事 3 抽生检查读书情况 并正音 4 理清课文的叙述顺序 自读课文 思考 这篇课文先讲什么 再讲什么 最后讲什么 可以分为几段 每段讲的是什么 可以分为三段 第一段 1 2 自然段 渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚 焦急 地等待丈夫出海归来 第二段 3 11 自然段 桑娜出门去看丈夫是否回来 顺便去看 生病的邻居西蒙 发现西蒙已死 便抱回西蒙的两个孩子 第三段 12 27 自然段 渔夫回来 听说西蒙死了 主动提出把 西蒙的孩子抱回来抚养 第二课时 体悟 穷困 一 质疑激趣 师 同学们 这篇课文老师读了很多遍 除了题目之外 文中一 个 穷 字也没有 让我们来试着找一找 哪些地方写出了 穷 的特点 老师可以为大家提供两种表达观点的方式 第一 默读课文 找到能证明你观点的关键词语和句子 谈谈自己的理解 第二 朗读课文 抓住最能证明你观点的句段 展开想象 读好这些句 段 二 学生自学课文 探究穷人 穷 在哪里 在小组内交流自己的观点 三 交流探究成果 多角度感悟穷人的 穷 学生或谈看法 或朗读 充分体会穷人的 穷 交流的过程中 教师引导学生进行梳理 把握下面几个要点 1 从 屋内装饰 看出 穷 相关句子 古老的钟发哑地敲了十下 十一下 屋子里没有生炉子 又潮湿又阴冷 2 从 吃 穿 看出 穷 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 3 从桑娜和渔夫的忙碌看出 穷 丈夫清早驾着小船出海 这时候还没有回来 桑娜听着波涛的轰 鸣和狂风的怒吼 感到心惊肉跳 她自己也从早到晚地干活 还只能勉强填饱肚子 糟糕 真糟糕 什么也没有打到 还把网给撕破了 倒霉 倒 霉 天气可真厉害 我简直记不起几时有过这样的夜晚了 还谈 得上什么打鱼 谢谢上帝 总算活着回来啦 我不在 你在 家里做些什么呢 相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子 反复品读夫妻的对话 四 体悟那四处流溢的 富有 1 师 这些穷人 真的很穷吗 老师一遍遍地读着文章 分析在 字里行间感受到了他们的富有 学生讨论 2 请大家再次读课文 课文哪些内容体现了他们的富有 3 学生自由读全文 寻找穷人精神上的 富有 4 交流 教师引导学生抓关键词句反复品味朗读 感悟穷人的美 好品质 预设交流要点 1 家的整洁与温馨 2 桑娜关心生病的女邻居 3 夫妻不顾生活困难收养孤儿 5 抓住课题 拓展升华 作者用 穷人 做题目 你认为有道理吗 说一说你的理由 如果不用 穷人 做题目 还可以用什么作题目 说出自己的理 由 课后 作业 设计 1 抄写好词好句 2 背诵段落 3 课课大考卷 L9 板书 设计 9 穷人 物质贫穷 1 从屋内装饰 2 从吃穿 3 从工作忙碌 精神富有 勤劳 善良 富有同情心 穷 其他 注意 事项 环市西路小学集体备课 记录 教学内容 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 备课时间 参加人员 六年级全体语文教师 主备人容穗明 主备人初稿集体研讨记录 目标 分析 1 理解课文内容 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对 这位残疾人深深的感激之情 2 进一步领会课文通过人物的语言 行动 心理的描写 表现人物 品质的写作方法 教材 重难 点 分析 学会自觉地在字里行间体会文章的真意 教学 过程 设计 一 导入 1 短文 妈妈喜欢吃鱼头 还记得吗 2 妈妈喜欢吃鱼头 是一句善意的谎言 从这句谎言中我们感 受到了一份深深的母爱 显然 生活是复杂的 有时也许要谎言 需要善意的欺骗 板书 善意的欺骗 二 读悟 1 今天我们要学的正是这样一篇课文 板书课题 别饿坏了那匹 马 齐读 2 自由读读课文 看能否读通读顺 不认识的字可以查字典或问 老师 重点检查 匹 攥 吱 蔫 的读音 3 过渡 通过刚才的朗读 同学们对课文已有了大概的了解 那 么 别饿坏了那匹马 这句话是谁对谁说的 板书 残疾青年 我 文中是怎样介绍这两位主人公的 青年 双腿残疾 摆书摊 我 爱看书但没钱 正是两位主人公这样的情况才有了下面的精彩故事 那你看见了 课题中提到的 那匹马 了吗 没有 残疾青年为什么要这样 说 成全我看书的愿望 4 看来 别饿坏了那匹马 又是一句善意的谎言 其实在谜底揭 晓之前 文中已多处暗示我们这是场善意的骗局 默读课文 看 细心的你能否发现 不动笔墨不读书 可别忘了把你的发现用 笔勾画出来呦 5 先同桌交流 再全班汇报交流 读读 汇报感受 再读读 A 他先是一愣 继之眼睛一亮 一愣 代表什么 一亮 又说明什么 B 他盯着姑娘茫然的眼睛 以哥哥的口吻命令道 从 姑娘茫然的眼睛 里你知道了什么 为什么要 以哥哥的口 吻命令道 C 轮椅上的他叮嘱我 以后马草就卖给我 别耽误时间饿坏了 那匹马 别耽误时间饿坏了那匹马 背后的意思是什么 D 别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命摇着轮 椅 想阻住我的去路 你放下 等碧云来提 他为什么 急了 E 回来 他在身后喊道 那马会踢伤你的 6 残疾青年为了成全我读书的愿望 真是煞费苦心呀 那么 我 感受到他的良苦用心了吗 从哪看出来的 A 我扭头冲了出来 偎在他的轮椅上直想哭 B 我努力点点头 使劲忍着 没让自己哭出来 三 品读 1 多么感人的一幕呀 捧起书让我们回味一下这经典的场面 放 课文 4 15 自然段录音 2 练读最让自己感动的地方 指名读 四 拓展 这个故事是真实的 事情虽然过去了那么多年 但作者却仍然记 忆犹新 我想 那天晚上 他回到家 一定没有睡好 他会想些 什么 练说 晚上 回到家 躺在床上想想白天的事 我 五 小结 那匹马 虽然是摊主虚设的 别饿坏了那匹马 这句话虽然只 是摊主一个善意的谎言 可正是因为这样的一句话 让一个渴望 知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣 像这样的故事还有 很多 如 妈妈爱吃鱼头 最后一片藤叶 等 有兴趣课后找来 读读 最后 真心希望每人一点点善意的付出 能给这世界增添更多的 美好与欢乐 课后 作业 设计 1 摘抄好词好句 2 背诵 积累 3 课课大考卷 L10 板书 设计 10 别饿坏了那匹马 残疾青年 我 热心 善良 爱读书 诚实 有志气 其他 注意 事项 环市西路小学集体备课 记录 教学内容 11 唯一的听众唯一的听众 备课时间 参加人员 六年级全体语文教师 主备人容穗明 主备人初稿集体研讨记录 目标 分析 1 学会 6 个生字 正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 沮丧 幽静 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 等词语 2 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 抄写印象深 刻的句子 3 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行 动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她 的敬佩 感激之情 教材 重难 点 分析 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面 感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激 之情 教学 过程 设计 第一课时 一 揭题设疑 1 板书 唯一的 理解词语 2 齐读课题 质疑 同学们 读了课题 你最想问什么 同学们可真会提问题 老师把大家的问题归纳一下 唯一的听众 是指谁 唯一的听众 她做了什么事情 二 初读课文 整体感知 1 请同学们打开课本 带着这些问题朗读课文 注意读准字音 认清字形 把句子读通顺 2 检查生字认读情况 3 交流 这唯一的听众是谁 这是一位怎样的老妇人 极瘦极瘦的 耳聋的 简单概括地说说她为我做了什么事 这位老妇人通过鼓励和倾听 帮助我重塑信心 学拉小提琴 最终我获得成功 4 说说课文主要讲了一件什么事 相继板书 我 音乐白痴 成功 三 作业 抄写生字 朗读课文 第二课时 一 复习主要内容 1 通过上节课的学习我们知道了课文主要讲了什么 2 指名回答 3 过渡 是的 我从一个音乐白痴走向了成功 这一切的变化都 缘自老妇人的影响 那么老人主要是用什么来影响 我 的呢 语言 神态 二 研读课文 感受鼓励与尊重 1 接下来请同学们认真地默读课文 画出描写老人语言的句子 并想想她都是在什么情况下说的 2 汇报交流 请同学们按一定的顺序交流 A 句子一 老人叫住了我 说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天 早晨都在这坐一会儿 我猜你一定拉得非常好 可惜我的耳朵 聋了 如果你不在意我在场 请继续吧 老人是在什么情况下说的 看出 我 很尴尬 缺乏自信的 时候 我的尴尬和不自信 沮丧原因有是什么 引导学生联系课文第一自然段 明白 我 由于被父亲和妹妹说 成是音乐方面的白痴而失去学习的信心 明白我好不容易找的自 信又因为发觉有人在场而十分沮丧 如果是你看见了这一幕 你会怎么做 用语言宽慰她 这样做有用 吗 老妇人这样说 你能读懂她的用意吗 她会用怎样的语气来说呢 请你来读一读 此时 你觉得老妇人是一个怎样的人 慈祥 关心年轻人 B 句子二 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早 晨 你能读明白老人的用意吗 在作者看来 这是什么样的语言 请你试试读出诗一样的韵味 能行吗 老人诗一般的语言对 我 使我产生了那些变化 引导学生找出 我 的心理和行动变化的有关描写并通过朗读 体会到 我 这时候第一次被人夸奖的兴奋心情 C 句子三 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感 受到了 谢谢你 小伙子 老人说的是什么真不错 她的心已经感受到了什么 引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快 不断地对他 进行肯定 鼓励他不断努力 继续练下去 读到这儿 对老妇人 你觉得这又是一个怎样的老人呢 在老人真诚无私的鼓励下 我 变了吗 感受 我 重新找回自信后努力练琴的过程 并联系课文开头 进行对比 怕听到 音乐白痴 沮丧 躲到树林里拉 在家 里拉琴 找回了自信 D 句子四 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 改为直述句 有一次 她说 你的琴声能给我带来快乐和幸 福 从这句话里 你又能体会到什么 你有什么疑问吗 作者对此有疑问吗 出示 我也常常会忘记了她是聋子 只看见老人微笑着靠在木 椅上 手指悄悄地打着节奏 那时 我总是不由地想起那位 耳聋 的老人 那天清晨我唯 一的听众 那么 这位老妇人到底是不是耳聋人 作者在文章中这样写到 我一直珍藏著这个秘密 直到有一天 我的一曲 月光 奏鸣 曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊 妹妹追问我得到了哪位名师 的指点 我告诉她 是一位老太太 就住在 12 号楼 非常瘦 不过 她是个聋子 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最 有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子 此时 你想的是什么 老妇人究竟为什么说自己是耳聋人呢 3 我们说眼睛是心灵的窗口 让我们再次回到文章中 划出描写 老妇人的眼神的句子 你有什么新的发现吗 出示 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望著我 她一直很平静地望著我 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 4 如果说老妇人善解人意的语言是有声的鼓励 那么她一次次 平静地望着我 对 我 来说就是无声的激励 从而使我最终 战胜自己 配上小提琴曲 月光 奏鸣曲 当我第一次在树林里拉琴时 看到 引读 一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上 平静地望著我 正是有了她的不断鼓励 我每天清晨都会到树林里演奏 引读 她一直很平静地望著我 有一次 她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 引读 她慈 祥的眼神平静地望著我 像深深的潭水 5 此时无声胜有声 老妇人平静的神态背后 老人又在想什么呢 请同学们联系上下文 发挥想象 描写一段老人当时的心理活动 可选一两处写 当我沮丧地想离开小树林时 她平静地望着我 仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 她平静地望着我 仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时 她慈祥的眼睛平静地望着我 仿佛 在说 三 总结升华 师 好一位了不起的老人 也许她听到的演奏太多太多 但作为 一名音乐家 能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步 又怎么不感 到欣慰 感到高兴哪 也许她认为自己所做的这一切似乎理所当 然 可就是她平静的眼神却改变了一个人的命运 后来我成功了 面对成百上千的观众 面对鲜花 掌声 我不由自主的想起的却 是 生接着课文读完 每天清晨我唯一的听众 师 正是由于她 我才由音乐上的白痴走向成功 四 回归生活 感悟人生 一滴小小的水珠 可以折射出太阳的光辉 一句温情的话语 可以给人心灵上的抚慰 一个善意的眼神 可以给人增添力量 催人奋进 在你的生活中 可曾有令你心动的话语 善意的眼神 用你的 心去品味这些意味隽永的人生哲理吧 把它作为生命中美好的一 页记录下来 课后 作业 设计 1 摘抄好词好句 2 课课大考卷 L12 3 小练笔 板书 设计 11 唯一的听众 老妇人 尊重 鼓励 肯定 欣赏 我 音乐白痴 成功 自信 刻苦 努力 其他 注意 事项 环市西路小学集体备课 记录 教学内容 1212 用心灵去倾听用心灵去倾听 备课时间 参加人员 六年级全体语文教师 主备人容穗明 主备人初稿集体研讨记录 目标 分析 1 理解课文内容 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 体 会 我 对苏珊的深切怀念之情 2 领会文章的写作手法 体会关键词句在表情达意方面的作用 教材 重难 点 分析 学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法 教学 过程 设计 一 质疑导入 板书 倾听 怎样的听是 倾听 用心灵怎么去倾听 请打开课本 让我们 走进课文去用心感受 二 初读感知 朗读课文 注意把课文读通顺 读正确 自己特别有体会 句 子可以划下来 指名读课文 默读课文 思考课文讲了一个怎样的动人故事 你划出了哪些句子 读给大家听一听 并说说自己的体会 三 研读感悟 出示句子 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却 同我第二个母亲的人 齐读 你能说说为什么吗 让我们从课文中去找答案 学生交流感受 接线员工作是非常繁忙的 面对我的求助 如果换了其他人 可能会怎样 指名说 齐读句子 但是我非常想认识苏珊 认 识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的 指名说 同学们 苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前 细 心的孩子 不知你发现了什么 出示苏珊留言 汤米 我要到另一个世界去歌唱 讨论 苏珊为什么留言 你怎么理解她的留言内容 四 总结 同学们 让我们再次齐读课题 用心灵去倾听能给他人带来什么 将爱心传递给他人 减缓 我 对死亡的恐惧 给别人以温馨 的安慰与帮助 课后 作业 设计 1 摘抄句子 2 课课大考卷 L12 3 指导课外阅读 板书 设计 12 用心灵去倾听 真情帮助 苏珊 我 享受幸福 其他 注意 事项 环市西路小学集体备课 记录 教学内容 语文园地三 备课时间 参加人员 六年级全体语文教师 主备人容穗明 主备人初稿集体研讨记录 目标 分析 1 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的 能力 1 了解和认识辩论 对辩论产生一定的兴趣 能积极尝试 参与 辩论 2 写人与人之间互相关爱的事情 要有真情实感 注意环境描写 与心理活动的刻画 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生学习作 者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写 2 读背并积累中华传统美德的名言警句 教材 重难 点 分析 习作要有真情实感 注意环境描写与心理活动的刻画 1 引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的 描写 2 积累中华传统美德的名言警句 教学 过程 设计 第一课时 口语交际 一 读题引入 1 读课本 口语交际 理解辩题 2 确定观点 准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点 再选择支持自己观点 的事例 准备 5 分钟 小组辩论 1 八人为一组 进行辩论 每组推荐一人准备参加全班辩 论 2 辩手根据同伴的提示 对自己的发言进行补充修改 班级辩论 1 说明要求 在辩论中要做到态度诚恳 语言得体 阐述 观点要言之有理等 2 分组 根据所持观点将全班分为两组 二 辩论 师生点评辩论情况 三 课堂小结 肯定双方说得对的地方 以使对问题有比较全面的认识 第二课时 习作指导 一 明确要求 1 今天我们就来写一写体现人们相互关心的事 出示习作要 求 2 事情发生在怎样的环境里 是怎样发生 发展 变化的 3 习作时注意人物的语言 动作 心理活动等 二 要表达真情实感 举例启发 1 结合习作要求 从课文中找出适合的内容 作为示例 引导学生体会 交流 2 教师总结 点拨 三 搜索题材 在生活中 人与人之间需要互相关心 互相帮助 请打开你 记忆的闸门 搜索那些令你感动的故事 启发学生从时间 懂事的时候 上学前 去年 今年 上个 月 上星期 最近 地点 家里 学校 邻居家 外婆家 公车上 郊外 人物 父母 外公外婆 爷爷奶奶 老师同 学 等角度去搜索题材 四 布置习作 根据习作要求 完成习作 第三课时 习作讲评 一 名言激趣 1 出示名言 激发修改兴趣 写完后至少看两遍 竭力将可有可无的字 句 段删去 毫 不可惜 鲁迅 我把 永别了武器 的最后一页修改了三十几遍 然后才满 意 我把 老人与海 的手稿读过将近两百遍才最后付印 海明威 2 交流习作 大声朗读习作 根据教师的批阅内容 同桌间交流 互相讨 论 评点 二 佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事 写出真 情实感 并且注意动作 语言 心理等细节描写 看到好文章或 精彩片断的同学请举手 或者自荐 1 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断 其他学生认 真听 适当做笔记 学生自评 2 听了这篇作文 你最欣赏的是什么 有没有写出真情实感 哪些情节描写得比较具体 是怎样写具体的 学生评点 教师总 结 3 教师推荐好文 师生共同评议 三 指点迷津 1 教师提出批阅中发现的问题 师生讨论如何修改 2 动手修改 3 学生根据受到的启发 分头修改自己的习作 交流平台 1 学生读例句 讨论这些句子对于抒发美好情感的作用 A 地扫得干干净净 炉子里的火还没有熄 食具在搁板上闪闪 发亮 侧面烘托出桑娜对家人的热爱 B 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是觉 得非这样做不可 表明桑娜非常善良 宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质 C 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 表现了 我 第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情 暗示 我 对拉好琴充满了信心 2 回忆本组课文 找出其他类似的句子 交流各自的体会和感受 3 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的