100以内的加法和减法

100100 以内的加法和减法 二 以内的加法和减法 二 教学内容 教学内容 两位数加两位数 不进位 进位 两位数减两位数 不退位 退位 问题解决 求比一个数多 少 几的数 连加 连减 加减混合 加减法估算 教学目标 教学目标 知识点 1 使学生会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计算加减两步式题 2 使学生能结合具体情景进行加 减法估算 并说明估算的思路 3 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问 题 能力点 1 培养学生计算能力和估算的能力 2 培养学生解决问题的实践能力 3 培养学生分析对比的能力 4 培养学生自主探索知识的能力 5 培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力 德育点 1 使学生知道数学问题的提出是有现实意义的 感受数学与实际生活的密 切联系 2 鼓励学生提问题的意识和习惯 3 结合课本内容对学生进行爱国主义教育 教学重点 教学重点 会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计算加减两步式题 教学难点 教学难点 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些 简单问题 教学模式 教学模式 自主探究 教学模式 1 两位数加两位数 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 知识点 1 使学生学会两位数加两位数的笔算方法 2 通过实际操作 自主探究 小组协作等手段帮助学生掌握计算方法 能 正确的进行计算 能力点 培养学生思考问题和解决问题的能力 德育点 对学生进行公德教育 教学重点 教学重点 两位数加两位数的笔算方法 教学难点 教学难点 掌握计算方法 能运用多种方法正确计算 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备 教具准备 小棒 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆 出示图 4 个班的同学 只给了两辆车 每辆车只准乘 70 人 如何安排呢 你们能帮老师解决这个问题 吗 大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢 小组交流 汇报不同的乘车方法 师 有这么多的方法 我们如何验证呢 把两个班的人数加起来看看是否超 过 70 人 二 自主探究 二 自主探究 1 验证二 1 和二 2 班的同学能否乘一辆车 小组合作 也可以请小 棒来帮忙 学生汇报 1 用口算 30 30 60 60 6 66 没有超过 70 可以两个班 合乘一辆车 2 想 40 30 70 36 30 肯定比 70 少 所以两个班可以和乘一 辆车 3 用小棒 先摆 3 捆 6 根 再摆 3 捆 合起来是 6 捆零 6 根 也就是 66 比 70 少 可以两个班合乘一辆车 4 我使用竖式计算的 个位 6 0 6 在个位写 6 十位 3 3 6 在十位下面写 6 所以等于 66 你认为哪一种方法又快又准确 2 用你喜欢的方法验证二 3 班和二 4 班能否和乘一辆车 选出比较 快的人 说一说是用的什么方法 3 用竖式计算应注意什么 个位和个位对齐 十位和十位对齐 从个位 加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写在十位下面 三 拓展运用 三 拓展运用 1 计算下面各题 59 40 20 67 24 63 46 53 62 17 35 24 3 84 43 40 2 数学医院 17 20 19 50 26 42 3 72 1 7 5 0 4 2 2 2 6 3 1 9 7 6 7 2 3 老师有一位邻居小明非常喜欢运动 妈妈给他买了一双跑鞋 一个足球 共用多少钱呢 一身运动服又用多少钱 4 3 7 4 5 2 4 5 9 7 9 开放题 3 6 6 3 你能写出几个象这样的算式 9 9 课后小结 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生理解进位加法的算理 掌握进位加法的计算法则 2 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 能力点 能力点 培养学生初步的分析概括能力 德育点 德育点 培养学生积极思考 大胆探索的良好品质 教学重点 教学重点 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 教学难点 教学难点 理解进位加法的算理 教学模式 教学模式 自主探究 教学模式 教具准备 教具准备 小棒 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 1 计算 36 21 23 75 56 30 4 52 2 二 1 和二 3 班能合乘一辆车吗 需要什么信息 如何计算 二 自主探究 二 自主探究 1 出示 36 35 学生试算 交流算法 2 摆小棒 小组说摆法 问 怎么多了一捆 捆好的一捆放在哪 单根还剩几 根 整捆的有几捆 合起来是多少 3 怎样列竖式 要注意什么 从哪一位加起 6 5 超过了 10 怎么办 师 我 们一般在十位的右下角写上一个小小的 1 字表示个位满十向十位进 1 在加 十位时不要忘记加上这个 1 也可以从这个 1 加起 4 比较 36 21 与 36 35 有什么不同 5 计算 46 24 试算 可以借助于小棒 个位的 0 可不可以不写 为什么 6 小组合作讨论 笔算加法要注意什么 相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十向十位进 1 你认为还应该提醒同学们什么问题 三 拓展运用 三 拓展运用 1 做一做 图中有什么信息 根据信息提出问题 自己动手解决问题 2 猜一猜十位上是几 3 8 6 7 1 7 9 3 9 4 5 3 3 6 3 数学医院 4 9 2 1 6 5 4 4 3 9 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由 第三题个位和十位上的 0 是怎么得来的 4 看谁加上一个相同的加数算得快 开放题 谁先正确算出五星表示的数 就奖励给谁 2 4 7 3 2 6 9 9 2 8 6 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 第三课时第三课时 教学目标 教学目标 知识点 1 通过对两位数加两位数的练习 使学生进一步理解笔算加法的算理 能正确的进行计算 2 能用所学知识解决实际问题 能力点 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 德育点 对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养 教学重点 教学重点 能正确笔算两位数加两位数 教学难点 教学难点 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 教学模式 教学模式 自主探究 教学模式 教具准备 教具准备 实物图片 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 星期天 小花和妈妈要去游乐场 在游乐场的门口贴着一张海报 如果哪一位 小朋友过了下面的难关 可以免费进入游乐场 小朋友你们愿意和小花一起闯 关吗 二 自主探究 二 自主探究 1 看谁算的正确 57 12 40 38 16 52 23 72 36 47 28 59 8 75 43 37 24 68 19 49 85 9 18 47 2 算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐 张 1924222617 妹妹 张 2118233720 合计 张 3 第 15 页的第 8 题 分组完成 4 那两个数相