北师版八年级上《日出》教学设计

第 1 页 共 10 页 北师版八年级上北师版八年级上 日出日出 教学设计教学设计 有效的教学始于科学的确定学习目标 本教材所 在单元的课文都是戏剧 单元学习要求明确提出 阅 读剧本 要了解戏剧是如何通过人物对话来推动情节 展开矛盾 塑造人物形象的 尤其要注意体味人物语 言的个性化特征 课文节选部分虽然只是一个片断 但是情节比较完整 学习这篇戏剧作品 不仅可以让 学生藉此了解戏剧相关的知识 还可以很好的丰富学 生的情感 引导他们深刻了解旧时代的黑暗 从而更 加热爱今天的美好生活 结合戏剧特点和学情 我确 定了如下的教学目标和教学重难点 1 感知课文大意 把握戏剧中主要的矛盾冲突 2 品读人物富有个性化的语言 分析人物性格 特点 3 结合时代背景 感受作品 损不足以奉有余 的主题 1 教学设计紧扣学情 化繁为简 虽然课文较长 但整个教学设计我力图通过简明的环节设计突破教学 重点难点 本课教学主要流程为三环节 第一环节 第 2 页 共 10 页 抓矛盾 明剧情 即通过找出戏剧中集中尖锐的矛 盾冲突 让学生了解选剧的情节发展始末 认识话剧 的突出特点 第二环节 品语言 析人物 即通过 品读人物之间富有个性的对话 把握人物性格 认识 黄省三 李石清 潘月亭各具特色的人物形象 第三 环节 知背景 揭主题 即教师通过作者创作意图 和戏剧创作背景的介绍 让学生更好地理解作者曹禺 先生对 损不足以奉有余 的旧社会深刻的控诉 2 各教学环节环环相扣 目标明确 在整个设计 中 我力争让学生在方法的引领下理清戏剧情节 在 情景的创设中品读人物形象 在背景的穿插中理解作 品主题 让学生在自主 合作 探究中积极主动 饶 有兴味的开展语文学习 培养能力 从而提升自己的 语文素养 3 注重创设情境 教师引领示范 激起学生的情 感共鸣 无论是教师的范读 还是作品背景的适时穿 插 我时刻注意拉近学生与文本的距离 让他们能沉 入课文 感同身受 与作品中的人物同悲欢 共泪水 真正走入作者的心灵世界 体会作品主题 一 创设情境导入新课 导入语 戏剧是人类文化的重要组成部分 欣赏 戏剧可以让快乐的人怡情乐性 压抑的人宣泄放松 第 3 页 共 10 页 善良的人得到安慰 邪恶的人得到警示 从表现形式 的角度可以把戏剧分为话剧 诗剧 歌剧 舞剧 戏 曲等 下面我们就一起进入话剧 日出 见识人生 百态 感受戏剧的独特魅力 二 抓矛盾明剧情 方法引领 话剧 日出 以 20 世纪 30 年代都市生活为背景 表现了当时中国社会的现实 全剧一共四幕 我们学 习的是第二幕的节选 虽然是节选 但情节却有着相 对的完整性 我们学习的课文又是怎样的剧情呢 下 面请同学们默读全文 用简洁的语言概括剧情 为让大家更好的概括 老师教给大家概括的方法 戏剧总要靠各种各样的人物表现展开情节 这些 人物什么身份 什么关系是了解剧情的前提 所以 解读剧情首先要找出剧中出现的人物 明确他们的身 份 话剧主要靠对话展开情节 对话中 人与人之间 发生了怎样的矛盾冲突 这是我们了解剧情的关键 所谓矛盾冲突就是人与人之间围绕某件事发生的语言 行为等方面的争执与交锋 戏剧是通过表现矛盾冲突 来展开故事情节的 剧本必须要有尖锐的矛盾冲突 第 4 页 共 10 页 下面 就请同学们速读全文 根据方法提示 在 文中划出相关语句 思考概括剧情 学生活动 1 学生速读课文 思考问题 2 在个人思考的基础上 同桌结合 一个人用自 己的话简述剧情 另一个人予以补充纠正 全班交流 教师特别提醒 概括剧情时要语言简洁 情节完 整 学生发言后 教师小结 日出 节选剧情 大丰银行小职员黄省三被银行开除 向银行襄理 李石清求情 李石清给不仅拒绝 还让他去拉洋车 要饭 偷东西 甚至是自杀 银行经理潘月亭更加残 忍无情的拒绝黄省三并打晕他让茶房王福生拖了出去 特别强调 课文写了黄省三和李石清 潘月亭之间三次大的 矛盾冲突 第一次 失业的黄省三向李石清求情遭到拒绝 第二次 李石清唆使黄省三去拉洋车 要饭 偷 东西 甚至让他去自杀 第 5 页 共 10 页 第三次 潘月亭无情地拒绝黄省三的再三请求 小结 通过分析 我们认识到话剧主要靠对话展 开情节 对话中 人与人之间发生的矛盾冲突是我们 了解剧情的关键 三 品语言析人物 分析黄省三 1 读中思考 话剧 日出 中的黄省三是一个生活在社会底层 的小知识分子 面对被银行开除 衣食无助的现实 他只能找上司求情复职 请同学们自由朗读黄省三的 语言 边读边思考在他在求情过程中态度发生了怎样 的变化 这表明他怎样的性格特点 学生思考 2 全班交流 教师点拨 通过黄省三在找李石清 潘月亭求情 过程中的语言分析 我们可以清楚地看到 黄省三的态度变化 他从苦苦哀求继而到绝望的 抗争 最后是尽情的宣泄 黄省三的性格特点 胆小懦弱 逆来顺受 本分 老实 小结 可见 黄省三的态度变化彰显在其极具个 性化的语言中 这说明个性化的人物语言也是戏剧中 第 6 页 共 10 页 独具一格的要素 3 再读体会 黄省三个性化的语言中 集中抒发他内心怨恨的 内容更能打动人心 请同学们找出文中对应的语段 生发言 师明确 好 我起来 我起来 你们 不用打我 你们的心简直比禽兽还不如 怎样读 才能宣泄出人物内心的怨恨呢 下面老 师选读示范其中的内容 请同学们认真听读把握 师范读 五年哪 你们的心简直比禽兽还不 如 注意突出语调的高低变化 重音以及节奏 的快慢读出黄省三宣泄的无奈绝望 下面请同学们在听读的基础上练习有感情的朗读 为便于情感的抒发 请大家全体起立自由朗读 并按 照舞台提示边读边加上态势语 学生自由朗读 下面找一位学生有感情地朗读 读后师生点评 分析李石清 潘月亭 1 通过有感情的朗读 我们深刻感受到个性化 语言的魅力 戏剧中矛盾冲突的另一方李石清 潘月 亭又是怎样的人呢 请同学们继续结合他们个性化的 语言来分析人物性格 并通过朗读表现出来 2 学生思考 全班交流 教师强调仍然要通过 第 7 页 共 10 页 语调的变化 声音的起伏 节奏的快慢去读出上层社 会人物的无情残忍 指导学生有感情的朗读体会 师点拨总结 李石清 冷酷无情 阴险卑劣 潘月亭 唯利 是图 凶狠残忍 小结 通过戏剧中颇具个性化的人物语言 我们 认识了黄省三的胆小懦弱 逆来顺受和老实本分 也 体会到了李石清 潘月亭的唯利是图和冷酷残忍 可 见话剧正是通过人物之间的对话为我们展示出世间美 丑 人间百态 四 知背景揭主题 探究主题 1 黄省三悲剧性的命运让我们唏嘘不已 李石 清 潘月亭的恶言恶语更让我们为之切齿 到底是什 么原因造成了黄省三悲剧性的命运呢 请大家从文中 找出答案 学生思考 2 全班交流 教师点拨 原因一 身后无人撑腰 原因二 做事凭心 不懂投机钻营 更不会 溜须拍马 第 8 页 共 10 页 用文中的话来说就是 这个世界不是替你这样的 人预备的 这足以说明以黄省三为代表的勤奋肯干 吃苦耐劳 忍辱负重的生活在社会底层的小知识分子 以及千千万万旧时代 旧社会的老百姓在现实中面对 上层社会的疯狂压榨剥削是没有活路的 可见 课文 虽然只是节选了全剧一个片段 出场人物不多 但结 构完整 情节紧凑 具有深刻的社会意义 相关背景知识介绍 1 日出 题记 天之道 损有余而补不足 人之道 则不然 损 不足以奉有余 老子 道德经 第七十七章 理解 自然的规律 是减少有余的补给不足的 可是社会的法则却不是这样 要减少不足的 来奉献 给有余的人 2 日出 简介 话剧 日出 以 20 世纪 30 年代现代都市生活为 背景 全剧以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人 物的活动为线索 通过鲜明的艺术形象 展现出上层 社会的腐朽堕落 尔虞我诈与下层社会的饥寒交迫 痛苦挣扎 无情地批判了旧中国那种 损不足以奉有 余 的极端不合理的社会制度 它称得上是当时中国 第 9 页 共 10 页 都市社会的一面镜子 师引导学生认识 不足者 黄省三 有余者 李 石清 潘月亭 可见 话剧 日出 暴露了上个世纪 30 年代半 殖民地社会都市生活的黑暗面 控诉了 损不足以奉 有余 的社会 一方面是剥削者 有余者 贪得无 厌 醉生梦死 另一方面是被损害者 不足者 备 受侮辱 有余者 和 不足者 形成强烈对比 3 欣赏视频 日出 以它尖锐的矛盾冲突 个性化的语言 深刻的主题 鲜明的人物形象从它诞生之日起就备受 读者喜爱 多年来被改编为电影 电视剧长演不衰 下面我们就一起来欣赏其中的精彩片段 进一步感受 作品深刻的主题 视频欣赏 在悲凉的音乐声中教师补充 日出 剧情 小职 员黄省三被开除后 走投无路毒死了自己的孩子 自 尽被救后发了疯 而在第四幕中李石清则被潘月亭无 情的解雇 成为了又一个黄省三 这些 无不让我们 更深刻的认识了那个 损不足以奉有余 的社会 4 了解曹禺 日出 剧作者曹禺先生以其经典的创作震动了 第 10 页 共 10 页 30 年代的文坛 奠定了他在整个话剧史上的地位 下面我们一起了解一下曹禺先生 曹禺 剧作家 戏剧教育家 原名万家宝 字