让小学生作文课堂“动起来

第 1 页 共 9 页 让小学生作文课堂让小学生作文课堂 动起来动起来 多少年来 作文课的程序从未改观 两星期一次 老师批改 评讲 循环往复 作文的方式也大多同一 命题作文 这种方法虽为传统 却有一些不足之处 首先 命题作文的长期运用 则扼杀了学生的思 维能力 因为 命题 作文始终把学生放到被动的地 位 它不需要学生提出什么 只需要他们说明什么 它不需要学生创造什么 只需要他们证明什么 它不 需要学生树立什么 只需要他们转达什么 它不需要 学生动起来 只要他们静下去 长此以往 扼杀了学 生的思维主动性 第二 生活是创作的源泉 而传统的作文程 式没有诱导 暗示 提醒 指导学生怎样去获取生活 源泉 对于小学生来说 只要求他们把生活在作文中 呈示出来 却不告诉他们攫取生活的手段和方法 是 不够科学的 第三 传统的作文课程模式是呆板的 教条的 同一的 静止的 作文的过程 成了小学生冥思苦想 抓耳挠腮的过程 作文程序的老套 使得本来丰富生 动的课程变成了僵死的机械操作 不符合小学生好奇 第 2 页 共 9 页 的心理和好动的天性 能不能让小学生从生动活泼的现实生活中感到表 达的需要再逐步获得写作的方法呢能不能设计一种新 型的教材 采取一种新鲜的观念 把作文课搞得活泼 一些 使学生 听 说 读 写 动 五举并用 让 作文课堂动起来呢能不能在作文课上既提供一定的生 活素材 又激发学生的创作冲动 让学生有更为宽广 的写作题材呢 答案是肯定的 根据小学生的心理和生理特点 我们设计了几十种作文教学活动课 形成了以作文教 学为框架 以综合能力训练为内容的生动活泼的作文 课堂教学新格局 下面试举数例 例一 小小邮电局 目的 培养学生想象能力和组织活动能力 学习 信件的写作方法 信封的书写方法 上课程序 上课后即要求每个同学都把各自的家庭地址 邮政编码和姓名写在一张小纸条上 折好 投入一只 口袋 将口袋里的各种纸条弄混 再请每人 抓阄 这样 每位同学就都有了另一位同学的地址和姓名 第 3 页 共 9 页 要求每位学生用稿纸以内地 希望小学学生 的名义写一封信给有着姓名和地址的 城市的小朋友 信中应该谈谈 他们希望小学的情况 他们的教师 和同学 爸爸妈妈等 老师适当介绍 希望小学 的情况 但不宜 多讲 只是引导想象而已 并大略告知书信的写作方 法 写此信时间 根据实际情况掌握 信写好后 将信纸对折再对折 形成一个信 封的模样 教师教给写信封的方法 并要求画上邮票 和写上邮票的金额 要求学生自己 创造 一个 希 望小学 的地址 将讲坛抽屉作为 邮政信箱 并在黑板上 写上 开箱时间 字样 选出一位 邮政局长 和四 名 邮递员 等到信件完成 教师宣布 开箱 投递信件 由 局长 及 邮递员 完成 邮件 的投递工作 待每位学生拿到一封 希望小学 学生的来 信后 教师立即宣布 现在开始写回信 并公布再 次 开箱 的时间 待到学生完成第二封信 再次 投信 开箱 和 投递 第 4 页 共 9 页 这样两节作文课上得热烈而有趣 学生在紧张而 有秩序的过程中 锻炼了创造性思维 也在不知不觉 中 几乎写了八百个字左右的文章 信件的语言生动 活泼 富于想象 例二 我们的科学实验报告 目的 让学生懂得科学报告同样是作文 进行智 力测验 听说读写动 全面进行 涉及初步的说明文 写作 上课程序 有消息说 在一次全国中学生科技竞赛中 有这 样一个题目 个人一组 轮番用手指碰同一个 篮球 用什么样的办法速度最快据说 最好的办法只 用了两秒半 在作文课上 可以利用这个智力测验的题目 给 大家先做一个实验 再把这个实验给记录下来 然后 请大家写一个实验报告 这样 就做成了一个作文 套餐 套餐 操作如下 上课即说明今天要做一个 大型智力测验 以引起学生兴趣 然后请学生抄下以上测验的题目 教师可先提出两个 笨办法 并且加以实践 第一个笨办法是 采取传球的方法 待到球传到最后 第 5 页 共 9 页 一个同学 不是就每一个人都碰了一下篮球了吗传球 时 请某一个同学计时 等到第一个 笨办法 完成 教师应该请学 生写下文章的第一段 小标题为 老师的第一个笨 办法 第一段文章完成后 就可以实验 第二个 笨办法 了 按照教师的指挥 请上来 个同学 将他 们从高到矮地排成 一字长蛇阵 然后请他们伸出 两只手臂 手心朝上 手臂弯曲 做成两个长长的 野象象牙 似的模样 再将这些 野象象牙 连在 一起 就成了一道从上行下滑的有着凹槽的 滑梯 了 把篮球放到高个子的同学的手臂弯里 然后让篮 球从高处往低处滚下去 只要每一个同学用手指触一 触篮球皮就可以了 同样请人计时 第二次实验必将更为热烈 实验完成 请学 生记录在案 这就形成了这篇文章的第二段 小标题 为 老师的第二个笨办法 教师的两个 笨办法 实验过了 效果一般 第三段 则请每位同学都设计一种新的办法 并且书 写出来 标题可拟为 我的聪明办法 我的聪明办法 既出 请每小组讨论推选 出一个最聪明的办法出来演示 看哪组用的方法速度 第 6 页 共 9 页 最快 好方法常常是集体的智慧 所以应该允许每个 小组成员挨到一起 出主意想办法 经过几分钟的激烈讨论 每组派了一位代表 上台直布他们的 聪明 办法或者 无与伦比 的办 法或者 天下第一 的办法 然后进行比试 教师请同学们记叙上面所做的比赛 并记录 下实验的最终结果 还要得出一定的结论 这 也就 是文章的第四段 以上的作文 套餐 完全改变了以往教师出题 学生做题的僵死方法 全面地调动了学生的积极性 培养了他们多方面的素质 并且在轻松愉快的气氛中 完成了作文的任务 往往在同学们已经完成以上记叙 和说明后 还会举手问 老师 什么时候写作文 可见学生对作文概念的糊涂认识 教师可加以阐述 例三 本班新闻联播 目的 学习攫取新闻和简单的新闻写作 学会与 他人的合作 学做 主持人 导演 xx 演员 和 评论员 上课程序 上课后 教师指出 在我们这个世界上 每天 每时 甚至于每分 每秒 都会出现千千万万 的新闻 第 7 页 共 9 页 如果把新闻发生的范围缩小一点 不说全世界 的 也不说全国的 甚至也不说本市的 那么 请你 想一想 就在你的班级中 在一周的时间里 有没有 发生什么可以记录的新闻呢 譬如 在开校运动会的时候 有谁打破了学校 的记录 在上课的时候 有谁做小动作被老师叫了起 来 哪位平时表现不大好的同学居然受到了老师的表 杨 而哪位平时表现很好的学生却有门功课考砸了 闹了个不及格 而且还在课堂里当场哭鼻子等等 都 应该属于班级发生的新闻范围 教师作了有关新闻的介绍后 即求全班每位 同学写一条有关他们班级一周之内的百字新闻 要求 有新闻题目 新闻完成后 交给每一小组预先请就的两位 xx 进行一定的修改 润色 加工 改正错别字 还要按新闻内容的轻重缓急排个队 每个小组选一个 导演 由导没安排播音 方式 天气预报 插播广告等 每小组选两位新闻报道的 节目主持人 一男一女 并且规定 xx 将新闻 xx 完成之后 必须很快地就交给 节目主持人 以便熟读条目 上台 播音 第 8 页 共 9 页 每组假设为一个 电视台 主持人 播 音前应该自报家门 为自己的 电视台 起一个名字 教师并且应该提示一些注意事项 如 应该面向观众 尽量不看手中稿子 声音响亮等等 为了将四个 电视台 的新闻写作手段和播 音的水平评个高下 还需选出七个 评委 当四对 主持人 进行新闻播音的时候 请 评委 们对他 活泼 富于想象 本班新闻联播 作为一个总的活动 还需 要两位总的 节目主持人 于是 又要选出两位同 学 要求他们在活动开始之前必须有一段 开场白 在每个小组的 新闻联播 完结之后必须做一个小小 的总结 一切都是随机应变 无法做事先的准备 教师提示 新闻播出的间隙 可以考虑插播 广告 股票行情 天气预报 之类内容 以 活跃气氛 大型活动完成 请同学们写或记叙 或议 论文章一篇 题目有 本班新闻联播 我做主持 人 我做评委 我看 本班新闻联播 或 哪个小组最出色 等等 以上种种作文训练 具有以下优点或者说特点 第一 改变了传统的命题作文方法 诱导学生以 第 9 页 共 9 页