乡下人家说课

乡乡下人家下人家 说课说课 一 教材一 教材简简析析 乡乡下人家下人家 是小是小语语四下第六四下第六组组的一篇精的一篇精读课读课文 本文文 本文围绕围绕 走走进进田田 园 园 热爱乡热爱乡村村 这这一一专题专题 描写了富有 描写了富有诗诗情画意的情画意的乡乡村生活村生活场场景 意在景 意在 引引导导学生体会学生体会乡乡村生活的自然村生活的自然亲亲切 切 优优美恬静 感受作者美恬静 感受作者对乡对乡村生活村生活 的向往 的向往 对乡对乡村生活的村生活的热爱热爱之情 并在之情 并在阅读阅读中充分体会作者善于抓住中充分体会作者善于抓住 乡乡村生活中最平凡的事物 最普通的村生活中最平凡的事物 最普通的场场景 描景 描绘绘出一个个自然 和出一个个自然 和谐谐 的的场场景 展景 展现现了了乡乡下人家朴下人家朴实实自然和自然和谐谐 充 充满诗满诗意的意的乡乡村生活 也村生活 也赞赞 扬扬了了乡乡下人家下人家热爱热爱生活 善于用自己勤生活 善于用自己勤劳劳的双手装点自己的家园 装的双手装点自己的家园 装 点自己生活的美好品点自己生活的美好品质质 选编选编本文的目的 一是引本文的目的 一是引导导学生体会学生体会乡乡村生活的自然村生活的自然亲亲切 切 优优美美 恬静 感受作者恬静 感受作者对乡对乡村生活的向往 村生活的向往 对对生活的生活的热爱热爱之情 二是在之情 二是在阅读阅读 中体会作者善于抓住中体会作者善于抓住乡乡村生活中最平凡的事物 最普通的村生活中最平凡的事物 最普通的场场面 描写面 描写 乡乡村生活的特点 村生活的特点 教学本教学本课课的重点是引的重点是引导导学生能随文章的叙述在学生能随文章的叙述在头脑头脑中浮中浮现现出一幅出一幅 幅生幅生动动的画面 从而感受到的画面 从而感受到乡乡村生活的美好 教学村生活的美好 教学难难点一是体会从平点一是体会从平 凡的事物 普通的凡的事物 普通的场场面展面展现现出来的出来的乡乡村生活的美 特村生活的美 特别别是从未接触是从未接触过过 农农村生活的城市的孩子 二是了解村生活的城市的孩子 二是了解课课文在空文在空间间 时间时间上交叉叙述的上交叉叙述的顺顺 序 序 本文特点 一 朴本文特点 一 朴实语实语言 言 诗诗意生活意生活 这这篇文章的篇文章的语语言非常言非常优优美 美 简洁简洁明快 活明快 活泼风泼风趣 趣 处处处处流露出作流露出作 者者对乡对乡下人家的喜下人家的喜爱爱之情 之情 这这份喜份喜爱爱甚至可以甚至可以说说是偏是偏爱爱 想必作者也 想必作者也 是久居繁是久居繁华华喧喧嚣嚣的都市 因而的都市 因而对对宁静 宁静 质质朴 悠朴 悠闲闲 舒 舒缓缓的的乡乡村生活充村生活充 满满了向往和留恋 了向往和留恋 二 看似无序 二 看似无序 实则实则有序有序 文章按照房前屋后的空文章按照房前屋后的空间顺间顺序和春夏秋三季 白天傍晚夜序和春夏秋三季 白天傍晚夜间间的的时时 间顺间顺序交叉描写 展序交叉描写 展现现了了乡乡下人家朴下人家朴实实自然和自然和谐谐 充 充满诗满诗意的意的乡乡村生村生 活 也活 也赞扬赞扬了了乡乡下人家下人家热爱热爱生活 以上是我生活 以上是我对对本本课课的解析 根据本的解析 根据本课课 的特点的特点拟拟定如下定如下说课过说课过程 程 一 一 说课说课流程流程 1 学 学习习目目标标 2 核心主 核心主线线 3 导导学学设计设计 4 导导入流程入流程 5 探究流程 探究流程 6 拓展流程 拓展流程 二 我确立本 二 我确立本课课的教学目的教学目标为标为 知知识识目目标标 1 认识认识 5 个生字 会写个生字 会写 14 个生字 正确个生字 正确读读写新写新词词 2 了解 了解课课文的叙述文的叙述顺顺序 学序 学习习作者通作者通过过描写和描写和乡乡下人下人间间 最密切的景 物来抒最密切的景 物来抒发发情感的表达方法 情感的表达方法 3 有感情地朗 有感情地朗读课读课文 文 积积累累语语言 背言 背诵诵 摘 摘录优录优美的美的词词句 句 能力目能力目标标 自自渎时渎时想象画面 自悟想象画面 自悟时时体会情味 交流体会情味 交流时畅时畅所欲言 所欲言 情感目情感目标标 感受感受乡乡村生活的美好 体会作者村生活的美好 体会作者对乡对乡村生活由衷的村生活由衷的热爱热爱之之 情 情 三 根据本 三 根据本课课的特点以及教学内容确立本的特点以及教学内容确立本课课核心主核心主线线 本本课课我主要我主要围绕围绕 乡乡下人家 不下人家 不论论什么什么时时候 不候 不论论什么季什么季节节 都 都 有一道独特 迷人的有一道独特 迷人的风风景景 这这一中心句一中心句为为主主线线展开交流 展开交流 让让学生从具学生从具 体的体的词语词语 句段中感受 句段中感受乡乡村村风风景的美景的美丽丽 根据根据这这一主一主线线我确立了教学方法我确立了教学方法为为 通 通过过 读读文想象画面文想象画面 凝凝 练练概括画面概括画面 动动情欣情欣赏赏画面画面 这这三步充分感受到三步充分感受到乡乡下下风风景的独特 景的独特 迷人 迷人 四 四 导导学学过过程 自学程 自学 对对学学 群学 群学 1 激趣激趣导题导题 感知画面 感知画面 2 有感情地朗有感情地朗读课读课文 整体感知 文 整体感知 3 围绕围绕主主线线自主学自主学习习 按要求找出相关 按要求找出相关词语词语 句段 并在 句段 并在书书的旁的旁 边边做批注 做批注 4 找出本找出本课课的写作的写作顺顺序 序 5 对对学 同桌交流感受 再群学 按学 同桌交流感受 再群学 按顺顺序交流 序交流 讨论讨论 6 小小组组展示自学成果 展示自学成果 7 品味品味语语言 感受言 感受乡乡下人家下人家风风景的独特 迷人 景的独特 迷人 五 五 导导入流程 入流程 激情激情导导入 我入 我们们都是都是农农村村长长大介大介绍绍一下自己的家一下自己的家乡乡 教 教师师播放播放乡乡 村村风风光光图图片或片或课课件 件 让让学生感受到美 引出作者笔下的学生感受到美 引出作者笔下的 乡乡下人家下人家 六 探究流程 六 探究流程 学学习习要求 要求 1 有感情地朗 有感情地朗读课读课文 要求把文章文 要求把文章读读美 美 2 围绕围绕主主线线自主学自主学习习 做批注 圈画出 做批注 圈画出词语进词语进行感悟 体会作者行感悟 体会作者 用用词词的准确 生的准确 生动动 然后两人一 然后两人一组组交流自学成果 交流自学成果 3 小 小组组交流 展示自学成果 小交流 展示自学成果 小组长组长做好做好记录记录 4 准 准备备展示 展示 选选好好汇报员汇报员 升升华华主主题题 回 回顾课顾课文想象画面 文想象画面 那房前那房前顺顺着棚架爬上屋檐的碧着棚架爬上屋檐的碧绿绿的藤蔓 的藤蔓 门门前空地上依着前空地上依着时时令开令开 放的美放的美丽丽的的鲜鲜花和屋后伴着春雨从土里探出花和屋后伴着春雨从土里探出头头来的嫩笋 那来的嫩笋 那觅觅食食鸡鸡群 群 那嬉水的小那嬉水的小鸭鸭 那 那乡乡下人家在下人家在门门前的前的树树阴下阴下边边吃晚吃晚饭饭 边闲话边闲话家常 家常 其其乐乐融融 夜里伴着融融 夜里伴着纺织纺织娘美妙的歌声甜蜜娘美妙的歌声甜蜜进进入梦入梦乡乡 这这一个个自一个个自 然 和然 和谐谐的的场场景 使人如景 使人如临临其境 如其境 如闻闻其声 如其声 如见见其人 仿佛嗅到了其人 仿佛嗅到了浓浓 郁的泥土芬芳 听到了熟悉的蛙吵虫郁的泥土芬芳 听到了熟悉的蛙吵虫鸣鸣 感受到瓜棚月下的情趣 仿 感受到瓜棚月下的情趣 仿 佛在与佛在与乡乡下人家促膝下人家促膝谈谈心 一起享受心 一起享受乡乡下人家生活的下人家生活的乐乐趣 所以我趣 所以我们们 说说 乡乡下人家 不下人家 不论论什么什么时时候 不候 不论论什么季什么季节节 都有一道独特 迷人的 都有一道独特 迷人的 风风景 景 扣中心句 扣中心句 七 拓展流程 七 拓展流程 展示要求 展示要求 以小以小组为单组为单位 配位 配乐乐朗朗读读 选择选择自己喜自己喜欢欢的的场场面面读读文 文 让让学生学生边边 读边读边画出作者重点描写了雨后的哪几画出作者重点描写了雨后的哪几样样景物 景物 展示内容 展示内容 1 配 配乐乐朗朗读读戴望舒的戴望舒的 在天晴了的在天晴了的时时候候 2 画自己的家 画自己的家乡乡 写自己的家 写自己的家乡乡 一一节课节课的成功与否关的成功与否关键键是小是小组组的合作学的合作学习习操操练练是否到位 是否到位 组长组长能能 否很好的否很好的组织组织本本组组员组组员 特制定操 特制定操练练要求 要求 组组操操练练要求 要求 1 组长组长要安排按要安排按顺顺序序进进行行汇报汇报 2 组员组