司马迁发愤写《史记》教学设计11（第二课时）

第 1 页 共 5 页 司马迁发愤写司马迁发愤写 史记史记 教学设计教学设计 1111 第二 第二 课时 课时 司马迁发愤写 史记 教学设计 11 教学目标 1 能流利地有感情地朗读课文 理解由生字组 成的词语 2 联系课文内容 理解 发愤 的意思包含司 马迁不辱父命 忍辱负重 坚持不懈的品质 教学准备 视频展示仪 几种版本 史记 教学过程 一 谈话导入 回顾课文 1 同学们 上节课我们读了课文 知道课文主要 写了什么吗 2 出示 受父亲的影响 临终之时 飞来横祸 发 愤写作 师 谁能用上这四个词语再说说 3 点评并过渡 用上了这四个词语 对课文内容的表述就更加具 体 我们听起来就更加清楚 明白了 同学们 司马迁从小喝着黄河水 感受着黄河的 咆哮 聆听着古老的英雄故事 受着父亲的影响 可 第 2 页 共 5 页 以说 他从小就与 史记 结下了不解之缘 今天 让我们继续走进课文 走近司马迁的内心世界 齐读课题 师 发愤写 史记 初读了课文后 你对发愤 是怎样理解的 你从哪些地方读出了司马迁的勤奋刻苦 忍辱负 重呢 请大家自由读读 2 3 小节 注意不要放过一 句话 一个词 甚至一个字 二 精读 2 3 小节 1 学生自由读 2 3 小节 师巡视指导 2 交流 A 司马迁牢记 搜集来的资料 指名读读着这句话 你感受到了什么 有哪些词 跃入到你的脑海里 指导朗读 能把这种感受读出来 吗 指名读 师 读的多好 多少日子里 那令他终生难以忘 怀 终生要牢记的一幕时常浮现在他眼前 那一幕就 是 引说 师 谁来读一读 指名读 师 一位饱经沧桑的老人 一位即将辞世的老人 是什么使得他难以割舍 又是什么使得他泪流满面 谁再读 指名读 齐读 第 3 页 共 5 页 过渡 师 司马迁怎会忘记父亲临终之时的嘱托 呀 正当他专心致志编写 史记 的时候 一场飞来 横祸突然降临带他的头上 b 什么是 飞来横祸 结合课文内容谁再说 师 酷刑 何谓酷刑 严酷的刑罚 司马迁所遭 受的酷刑到底有多么的严酷 能否在文中找一句话 指名读 B 出示 司马迁悲愤交加 了此残生 师 a 这句跟他所受的刑罚有什么联系 你揣摩 到了什么 师 是呀 不是受到奇耻大辱 不是受到人格上 的侮辱 他怎么会悲愤交加 几次想血溅墙头 了此 残生呢 b 短段的一句话 几个词 你体会到所遭受的奇 耻大辱了吗 他当时是怎样的心情 可能会想些什么 呢 师点评 大家通过几个词语 读进了司马迁的内 心 相信会把这句话读地更好 齐读 士可杀 不可辱 死亡对于司马迁来说并没 有什么可怕的 让他忍受不了的是人格的侮辱 后来 又是什么原因打消了这个念头 继续发愤写 史记 的呢 C 出示 人总是要死的 这部史书 第 4 页 共 5 页 a 师 读着这句话 你感受到了些什么 有是怎 么理解的 请同学们自由再读读这句话 指导朗读 司马迁的这段内心独白 你们体会得 很深刻 也一定能够读好 再试着读一读 指名读 齐读 b 师 从起初的血溅墙头 了此残生到下决心发 愤写史记 司马迁经过了激烈的思想斗争 同学们 让我们联系上下文设身处地地再去想一想 除此之外 司马迁还会想些什么 c 师 听着同学们的发言 老师高兴地知道 大 家读进了语言文字里 读进了司马迁的内心世界里了 再齐读这段话 D 师引读 想到这里 他尽力 在上面 出示插图 师 请看这副图 司马迁在干什么 联系刚才读 的句子 想想你有什么新的感受 学生充分自由表达 师 请大家边想象画面 一边再读一读 再次感 受他的发愤 练读 齐读 师 不辱父命 忍辱负重 就这样 司马迁夜以 继日地一行行而又工整地写着 让我们把第 2 3 小 节连起来读一读 第 5 页 共 5 页 三 精读第四小节 1 师范读过渡 2 同学们 读着最后一段文字 想想哪些字 哪些词 你有感受 结合课文内容和你所了解的来说 3 让我们读好这些关键词语 用心来体会这段 话 齐读 4 课文学到这 你心中的司马迁是怎样的一个 人 此时此刻 想到了哪些人和事 师 听到这 老师也思绪万千 文王拘而演 周易 仲尼厄而作 春秋 屈原放逐 乃赋 离骚 左丘失明 厥有 国语 诗 三百首 大抵圣贤发愤之所为也 5 此刻 你想对司马迁 想对这些可亲可敬的圣 贤说些什么