三年级语文下册《画杨桃》第二课时教案设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 三年级语文下册三年级语文下册 画杨桃画杨桃 第二课时教案第二课时教案 设计设计 画杨桃 是岑桑写作的一篇文章 下面是 xx 整理的 欢迎参考 1 齐读课题 2 让学生根据课文内容 用一句话把题目的意思 说完整 例 我 在图画课上画杨桃 我 在图画课上画杨桃 把它画成了五角形 我 把杨桃画成了五角形 得到老师的肯定 3 提问引入 我 把杨桃画成了五角形 惹得同学们大笑 老师没有批评 反而肯定了 我 画的是对的 这是 为什么呢 让我们仔细阅读课文 弄清其中的奥妙 1 指名让三位同学分三部分朗读课文 第 1 自然段为第一部分 第 2 至倒数第 2 自然段为第二部分 最后一自然段为第三部分 2 投影出示句子 第 2 页 共 4 页 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似 他们 的教诲使我一生受用 什么是教诲 什么叫受用 老师讲的是什么话 父亲讲的又是什么话 指名回答后 引导提问 为什么老师和父亲教诲 使 我 一生受用呢 3 指名读第 1 自然段 出示句子 你看见一件东西 是什么样的 就画成什么样 不要想当然画走了样 这是谁在什么时候对 我 说的话 经常 叮嘱 是什么意思 指名读句子 想当然 是什么意思 什么是 画走了样 父亲为什么告诉 我 不要 想当然 让学生说说自己理解父亲这番话的意思 4 让学生自读第二部分 边读边想图画课上 我 画的杨桃是什么样子的 为什么会画成这个样子 让学生依照课文内容回答 出示句子 我看到的杨桃根本不像平时看到的那 样 而像是五个角的什么东西 指名读句子后 讨论 为什么图画课上作者看到 第 3 页 共 4 页 的杨桃根本不像平时看到的那样 而像是五个角的什 么东西呢 作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画 让学生联系上文父亲的叮嘱 回答这个问题 看了 我 的画 同学们有什么反映 老师又是 怎么做 怎么说的 同学们哈哈大笑 老师先到 我 的座位坐下来 审视了一下讲桌上的杨桃 然后让几个同学轮流坐到 我 的座 位上观察 最后和颜悦色地讲明道理 老师是怎么说的 指读这段话 让学生想一想这段话共有几句 让五位同学分别读句子 说句意 让学生默读这段话用 号给这段话分层 讨论 这段话可以分为几层 第一层 用具体事例说明看的角度不同 杨桃的 样子也就不一样 第二层 教育学生不要讥笑别人 要看人家是从 什么角度看的 要相信自己的眼睛 看到的是什么样 的就画成什么样 这两层之间是什么关系 老师的这段话告诉我们一个什么道理 第 4 页 共 4 页 5 老师在这样做 这样说的时候表情有什么变化 让学生从文中找出描写老师神态的词语 审视 严肃 和颜悦色什么是审视 老师审视之后 表情为什么变得严肃了 谈话引导 父亲和老师的教诲使作者一生受用 你读了这篇文章后受到
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