四年级语文第三课教案

第 1 页 共 7 页 四年级语文第三课教案四年级语文第三课教案 鸟的天堂 是著名作家巴金的作品 作者记叙 了他和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体 描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的情 景 展示了一派美丽动人南国风光 教学重点 1 有感情地朗读课文 抓住重点段落和语句体会 鸟的天堂 为什么被称为 鸟的天堂 2 指导学生朗读和背诵课文 边读边想象画面 感受南国风光的美丽 积累 运用语言 教学难点 抓住重点段落和语句体会 鸟的天堂 为什么被 称为 鸟的天堂 学习抓住特点进行描写的方法 搜集鸟的天堂的图片资料 在百度中搜索 鸟的 天堂 课件 并对其进行选择 整理 制作成 PPT 课 件用于课堂教学 2 学生课前查阅有关鸟的天堂的资 料 教学之前用百度在网上搜索 鸟的天堂 的相关 教学材料 找了很多教案作参考 了解到教学的重点 和难点 确定课堂教学形式和方法 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写 第 2 页 共 7 页 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 边读边想象鸟的天堂的画面 感受南国风光 积累课文优美的语言 体会热爱大自然的感情 4 领悟作者抓住景物特点惊醒描写的表达方法 课文的语言优美 非常适合朗读 在教学中我把 读贯穿全文 我在朗读教学中采用了多种方法进行朗 读 让学生经历了一个自读 学读 练读 美读的提 高过程 在充分读文的基础上开展拓展性活动 让学 生真正融入文本中 1 同学们 在你们心目中天堂应该是什么样子 交流 那鸟的天堂呢 你想象一下鸟在那里会怎样生 活 今天 老师带带大家去鸟的天堂游览一番 好吗 2 交流自己查找的资料 3 4 谁来说说你有什么感受呢 板书 检查预习 1 小组检查课文朗读情况 2 小组检查生字词语认读 3 读得正确流利的组长画星 4 教师检查预习 看看这些生词你会读了吗 5 读得很好 那么这些词语你有不理解的吗 提 第 3 页 共 7 页 出来 让我们共同解决 初读课文 理清顺序 1 把这些词语放在课文中你还会读吗 谁愿意来 读读课文 其他同学跟我一起听他读 看他们字音读 得准不准 边听边思考 作者和他的朋友几次去了鸟的天堂 每一次见到了什么景象 2 学生汇报 课件出示课文第 6 7 8 段的有关段落 品读课文 感受特点 1 认真读课文思考 为什么这里会成为鸟的天堂 小鸟是怎样在天堂里生活的 边读边划出有关的句子 认真读一读 写一写自己的体会 写完后在小组内交 流生汇报 这么美 这么大的树 我们怎么才能读出来呢 2 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不 想听老师读 教师读 这两个自然段应该怎样读呢 齐读 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么 美的一棵大榕树 你有什么感受呢 你想不想把这种 感受告诉给你的同伴呢 第 4 页 共 7 页 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一 句或几句广告词 让你的同伴知道这里很美 看图片指导朗读 过渡 是啊 正因为这棵枝干茂盛的大榕树 给 鸟儿提供了广阔的生活空间 同时 这里的人们与鸟 儿和谐相处 所以 这里成为了鸟的天堂 那小鸟在这里怎样生活的 你是从哪些词语句子 体会到的 1 出示课件 2 自由读这一部分 这一部分写出了 鸟的天堂 什么特点 你是从哪些地方感悟到的 3 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个词 是什么意思呢 4 这一段主要应读出它的什么特点来呢 对 这 就是它的动态美 这一段主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它的动态美 5 学生读完后问 这一只小鸟在兴奋地叫着 它 可能在说什么呢 假如你就是这只小鸟 你为什么会 喜欢这个地方呢 让我们将自己的视角再回到小鸟生 活的环境 大榕树身上 再次指导读 6 7 8 自然段 交流 朗读感悟 第 5 页 共 7 页 过渡 是呀 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊 课文中哪些句子写得好 你喜欢课文中的哪些句 子 读一读你自己喜欢的部分 指导感情朗读 并体会领悟作者在表达中饱含的 感情 走近作家巴金 巴金 原名李尧棠 字芾甘 四川成都市人 1904 年 11 月 25 日生于成都一个旧式的大家庭中 拓展阅读 鸟的天堂 田汉 三百年来榕一章 浓荫十亩鸟千双 并肩只许木棉树 立脚长依天马江 新枝还比旧枝壮 白鹤能眠灰鹤床 历难经灾从不犯 人间毕竟有天堂 这首诗 是著名的剧作家田汉同志 1962 年到新 会 游览鸟的天堂时即兴而作 巩固检测 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是 鸟的天堂啊 这句话中第一个 鸟的天堂 加了引号是因为 第二个没有加引号是因为 第 6 页 共 7 页 1 对大榕树的称呼 2 这的确是鸟栖息的好地方 是作者由衷的赞叹 鸟的天堂 一课记叙了作者和他的朋友两次经 过 鸟的天堂 时所见到的不同景象 说明大榕树的 繁茂奇特以及被称作 鸟的天堂 名副其实 表达了 作者热爱大自然 赞美大自然的思想感情 教学前 我深挖课文中的环境教育因素 明确了 鸟的天堂 的确是鸟的天堂的原因 其一 是因为生态环境好 其二 是因为这儿的人好同时生态环境好又有人为的 因素 在教这篇课文时 我是这样做的 课前查找资料有效的激发了学生学习的积极性 扩大了学生的知识面 变其被动学习为主动学习 学 生通过查阅资料 了解到巴金先生写作的 鸟的天堂 原文 鸟的天堂所在地 鸟的天堂是怎样形成的 形 成的原因 形成的时间 老百姓是怎样保护它的 以 及作为保护区和游览胜地 鸟的天堂的现在的情景 同学们对鸟的天堂了解地越多就越喜欢这鸟的天堂 这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感基础 同学们所查找的资料不是独自享用 而是和其他小伙 伴交流分享 这样他们的知识宝库又有了新的内容 头脑中初步建立了这样的概念 鸟的天堂是美的 这 第 7 页 共 7 页 美是人为的创造出来 只有人与自然和谐共存 才能 创造生态美 鸟的天堂 一文内容写的非常美 语言也非常 美 作者的感情全身心的投入 情也美 然而这一切 的美的根源是来自于生态环境的美 为让这美的生态 图深深地根植于学生的内心深处 引导学生围绕问题 主动地进行