精彩极了和糟糕透了教学设计

精彩极了 和 糟糕透了 教学设计 一 教材分析 这篇课文讲的是作者童年时 父亲和母亲对他作品的截然不同的 评价 这两种评价对他产生的巨大影响 以及作者从这两种评价中 感悟到的爱 课文按时间先后顺序记叙 先讲作者七八岁时写了第一首诗 妈妈的评价是 精彩极了 爸爸的评价是 糟糕透了 我 对 精彩极了 的评价的反映是 得意洋洋 而对 糟糕透了 的评价的反映是 痛哭起来 显然 这时候的作者并不理解父母 的心 再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的 受到母亲鼓励他 一直在写作 并且得到了父亲有限的肯定 几年后 我 再看那 首诗时 不得不承认父亲是对的 不得不承认 说明作者 已认识到父亲的评价是对的 但在感情上似乎还不好接受 最后讲作者成年后取得了成就 他深感自己有慈祥的母亲 又有 非常严厉的父亲非常幸运 成年以后 我 越来越体会到 父 母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用 母亲的 爱是 灵感和创作的源泉 而父亲的 警告 则时常提醒自己 小心 注意 总结 提高 作者不仅认识到两种评价对自己健 康成长的必要性 而且认识到 精彩极了 和 糟糕透了 这两种 看来截然不同的评价所蕴含的共同点 那就是爱 这篇课文的对话很多 这些对话简洁明快 有鲜明的个性色彩 第一部分里的心理活动描写也很生动 讲授这篇课文 要让学生在 阅读中抓住人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样 逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 为了让学生更好的理解课文内容 特制定以下教学目标 二 教学目标 1 学会本课 7 个生字 能正确读写下列词语 精彩 糟糕 誊写 敬仰 出版 谨慎 迫不及待 一如既往 引入歧途 2 有感情地朗读课文 抓住人物的动作 语言和心理活动的句子 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 感受父母对爱不同 的表达方式 3 懂得成功背后离不开父母的爱和帮助 学会正确对待赞扬 批评 等不同评价 三 教学重点 懂得成功背后离不开父母的关爱 帮助 学会正确 对待赞扬 批评等不同评价 四 教学难点 抓住人物的语言 行动 外貌等句子 指导学生朗 读 体会父母不同的爱 五 课时安排 两课时 六 教学内容与步骤 第一课时 课时目标 1 学会本课 7 个生字 能正确读写下列词语 精彩 糟 糕 誊写 敬仰 出版 谨慎 迫不及待 一如既往 引入歧途 2 有感情地朗读课文 抓住人物的动作 语言和心理活动的句子 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法 感受父母对爱不同 的表达方式 一 导入 板题 生齐读 精彩极了和糟糕透了 师 从课题中你发现了什么 生 糟糕 和 精彩 是反义词 极 和 透 是近义词 是 达到顶点的意思 这是父母对于同一首诗的评价 父母怎会做出如此极端的评价呢 这评价对于作者来说又意味着什么 就让我们一起走进美国作家巴 德 舒尔伯格的作品 精彩极了和糟糕透了 二 初读课文 学习生字 新词 自由朗读课文 借助拼音读准字音 把课文读通顺 生自由读课文 出示生字 糟糕 兴奋 誊写 歧途 启迪 搂住 位置 自豪 腼腆 谨慎 满怀信心 一如既往 检查预习情况 哪些生字需要大家提个醒 指名说说 师强调 兴 的多音字 x ng x ng 誊 和 誉 毫 和 豪 是形近字注意区别 腼腆 的读音 mi n ti n 等 三 再读课文 整体感知 理清文章脉络 师 同学们生字都学得很好 我们看看文中讲了一件什么事 师 谁能来说说文中主要讲了一件什么事 出示关键词概况 过渡 今天这节课 我们跟着巴迪回到七八岁的时光里 四 品读 童年 部分 体会父母的不同评价 1 请大家自由朗读 1 14 自然段 巴迪写了一首诗 母亲和父亲 有什么不同的反应 我的表现又是怎么样的 父母的反应的用直 线 我的表现的用曲线 在旁边写上你的感受 再与同桌交流交 流 2 品读母亲句 课件出示句子 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你巴迪 真是你 写的吗 多美的诗啊 精彩极了 写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬声雨点般落她搂住了我 赞扬声雨点般落 到我身上 到我身上 你觉得此时母亲的心情是怎么样的 高兴 兴奋不已 激动不 已 你是从哪些地方体会到的 抓住了母亲的动作 语言 神 情 小结 引导朗读 此时的母亲高兴 从表情看出来了 母亲惊 喜 从语言表现出来了 母亲激动 更表现在她的一举一动 谁来 读 多高兴地母亲啊 母亲多兴奋啊确实如此 母亲身上的每个细 胞都是开心无比的 一起来读读 同学们发现了吗 这里有一个比喻句用得特别好那就是 赞扬声雨赞扬声雨 点般落到我身上点般落到我身上 A 句子中什么像雨点 B 再去读读句子 为什么说赞扬声像雨点 同桌讨论讨论 多 母亲的赞扬如雨点一样多 快 接连不断 如果你是他的母亲 会怎样赞扬巴迪 从母亲那雨点般的赞扬声中你体会到什么 母 亲对我的爱 是啊 母亲是多么爱我 一起再读读这句话 D 母亲雨点般的赞扬会使小小年纪的巴迪有反应呢 读读你找到的 句子 3 出示 我既腼腆又得意扬扬 点头告诉她这首诗确实是我写 的 妈妈 爸爸下午什么时候回来 我红着脸问 我有点迫不及待 想立刻让父亲看看我写的诗 A 说说你的感受 带着你的体会再读一读 那这里老师有个疑问了 为什么这里既腼腆又得意洋洋呢 这是巴迪的神态和语言描写 那 他又是这么做呢 4 出示 整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲回来 我用最漂 亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍 还用彩色笔在它的周 围描上了一圈花边 将近七点钟的时候 我悄悄地走近饭厅 满怀 信心地把它放在餐桌父亲的位置上 A 说说你的体会 把巴迪的自豪感读出来 你还有什么感受 把把 巴迪的满怀信心读出来 誊写是什么意思 只有工工整整地 认 认真真地整理 抄写 那才叫誊写 范写 自由练写 假如 你是巴迪在等待父亲的过程中 你会想写什么呢 指名回答 评价 多自豪啊 多有信心啊 父亲到时一定会夸我的 齐读 过渡 可是时间过得真是太慢了 5 出示 七点 七点一刻 七点半 父亲还没有回来 我实在是等 不及了 A 范读 你发现这句话的标点有什么特别之处吗 B 简简单单 23 个字 去整整用了 5 个句号 从中你读懂了什么 D 小结 巴迪既焦急又甜蜜地等待着 想象着父亲会比母亲更加赞 赏他 想像着雨点般的赞扬又会再次落到他身上 可是父亲回来了 他仔仔细细地看了巴迪这首诗 他的评价是 6 课件出示句子 我看这首诗糟糕透了 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗扔回原处 父亲把诗扔回原处 如果你就是巴迪的父亲 你会怎么来说这句话 朗读评价朗读评价 多狠心的父亲啊 B 父亲把诗扔回原处 在这里 扔 是一个怎样的动作 做 动作 C 我们看完一样东西一般的动作是什么 为什么这里要用扔 小结 是呀 一个动作传递一种态度 一种感情 D 父亲这一扔 从表面上看扔掉了什么 实际上却把巴迪的 扔掉了 E 此时 你觉得父亲的批评像什么 写话练习 反馈交流 学生板书 注重反馈 你为什么这样比 能说说原因吗 F 小结 父亲的批评像 又像 还像 这多么 令人难以接受呀 此时 小巴迪怎么样了 7 出示 我的眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 是呀我伤心极 了 以至于最后出示 我冲出饭厅 跑进自己的房间 扑到床上失 声痛哭起来 齐读句子 A 读完这句话 你感受到什么 你是从哪些地方感受到的 用了一 系列的动词 把当时我的心情写得更加详细具体了如果将动词换了 可以吗 多伤心的小巴迪 你来读 多可怜的小巴迪 你来读 同学们 你们猜猜巴迪的诗写得怎么样 不怎样 为什么 你是怎么知道的 那母亲为什么说 精彩极了 呢 母亲 鼓励 父亲 激励 10 你是怎样看待这两种不同的评价的 都是一种爱 一种是母 亲慈祥的爱 一种是父亲严厉的爱 11 可是当时的巴迪都明白吗 不明白 也难怪 那是他才七八岁 根本无法理解父亲这样评价的真正用意 同学们 你们看 出示课 件 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家 他又会怎样来理解 父母 精彩极了 和 糟糕透了 这样的评价呢 我们下节课再学 作业 1 抄写生字词 2 完成课堂作业本上的题目 第二课时 课时目标 1 结合学生实际 体会父母的爱 2 学习本课写作手法 片段练习 一 复习导入 回顾课文内容 概括文章主要内容 二 理解课文内容 1 再读课文思考 A 父母截然不同的态度将会培养出怎样的孩子