教学设计（教案）李琼

教学设计教学设计 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级七年级七年级教学形式教学形式讲读讲读 教教 师师李琼李琼单单 位位中江教师进修学校中江教师进修学校 课题名称课题名称小圣施威降大圣 学情分析学情分析 1 识字 通过一年多的学习 大部分学生能认识 600 个左右的重点汉字 但是 由于识字量的不断增加 音近字 形近字的大量出现 学生经常会出现 混淆 识字的准确性不够 在作业中经常出现错别字 2 阅读 通过阅读 学生们都有了简单的概括能力 找到时间 地点 人 物 事件 知道阅读课文时要做到 边读边想 对于教材中要求背诵的课文 段落 古诗 多数的学生都能完成 在阅读的过程中 能积累一些好的词语和 句子 在读课文方面 大部分的学生都能做到读正确 3 写作 多数学生能模仿课内的文章进行仿写和自己创作 一小部分学生 能用上一些描述性的语言进行描写 运用比喻拟人等修辞手法 使语言丰富 句子流畅 文意新颖 但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号 一部分学 生还不会使用标点 错别字还比较多 也有个别孩子所写的话存在严重病句或 者学过的字写不出的现象 教学目标教学目标 1 知识目标 查阅资料 了解 西游记 有关文学常识 2 能力目标 默读课文 复述孙悟空大战二郎神的经过 3 情感态度与价值观 品味语言 感受古典名著的魅力 课前预习 1 默读课文 画出不认识的字词 借助字 词典为其注音 释义 略 2 将课后 读一读 写一写 中的字词朗读 2 遍 并为下面加点的 字注音 掣 鹚 翎 嗛 淬 青鹞 鹭鸶 鹳 鳜鱼 鲂鱼 撺 花鸨 木木樗樗 蓼汀 躘踵 窗棂 愕 然 擎 哪吒 幌 提防 参考答案 ch c l ng xi n cu y o l s gu n gu f ng cu n b o ch li ot ng l ngzh ng l ng q ng n zh hu ng d 3 查阅资料 了解作家作品及本文背景资料 参考答案 吴承恩 字汝忠 号射阳山人 淮安府山阳县人 明代杰出的小说家 代表作品 西游记 是中国古典四大名著之一 主要描写了唐僧 孙悟空 猪八戒 沙悟净师徒四人去西天取经 历经九九八十一难的故事 本文节选自 西游记 第六回 原标题 为 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 前五回故事梗概 花果 山仙石孕育出一石猴 石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王 数年后 石猴拜菩提老祖为师 获名孙悟空 学得长生之道 七十二般变化 及筋斗云 又向龙王讨得金箍棒 后大闹天宫 玉帝令托塔李天王 率天兵天将去捉拿悟空 悟空两度打败众天神 于是 观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空 本课故事即从这里开始 课堂学习 一 预习反馈 4 将课后 读一读 写一写 中字词齐读 2 遍 矫正课前预习 2 的 读音 5 介绍作家作品及本文的有关背景知识 二 默读课文 把握内容 6 你从课文标题 小圣施威降大圣 中获得了哪些信息 参考答案 课文标题点明了人物 事件及故事的主要内容 7 课文标题中的 小圣 和 大圣 各指的是谁 关于 小圣 你还知道他的哪些故事 参考答案 小圣 即二郎神杨戬 大圣 即孙悟空 二郞 神 天庭大将 玉帝外甥 玉鼎真人的大弟子 变化无穷 神通广 大 肉身成圣 早年劈桃山救母 视天界兵将如无物 受封清源妙 道真君 8 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过 参考答案 略 三 精读课文 体会妙处 9 想一想 课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象 为什么 示例 大圣变作鹚老的情节最吸引人 它写出了大圣逃跑躲避的 速度之快 显示了作者丰富的想象力 这个情节给我留下了深刻的 印象 参考答案示例 1 大圣被追得一天无路 入地无门 变了个土 地庙的情节给我留下了深刻的印象 特别是大圣的尾巴变作一根旗 杆 让人忍俊不禁 我觉得这是文章中最精彩的情节 示例 2 大 圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑 在紧张的斗法过程中使故 事情节得以舒缓 让人记忆深刻 10 大圣慌了手脚 就把金箍棒捏着绣花针 藏在耳内 摇身一变 变做个麻雀儿 飞在树梢头钉住 句中哪些动词用得好 为什么 参考答案 捏 藏 变 飞 钉 等一系 列动词 生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大 11 那六兄弟 慌慌张张 前后寻觅不见 一齐吆喝道 走了这猴 精也 走了这猴精也 这句话写 六兄弟 的 慌慌张张 对刻画孙大圣有什么作用 参考答案 用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着 镇定 12 却说那大圣已至灌江口 摇身一变 变作二郎爷爷的模样 按 下云头 径入庙里 鬼判不能相认 一个个磕头迎接 他坐中间 点查香火 见李虎拜还的三牲 张龙许下的保福 赵甲求子的文书 钱丙告病的良愿 这几句话在语言上有什么特点 它们刻画出了 一个怎样的大圣形象 参考答案 这几句话语言幽默诙谐 既写出了猴性的戏谑 又 刻画出了一个机敏可爱的大圣形象 四 畅所欲言 拓展延伸 13 孙悟空的每一次变化 二郎神都能马上找到制伏他的办法 作者 为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的 在别的作品中 你有没 有看过类似的写法 参考答案 俗话说 文似看山不喜平 如果写孙悟空直接 变成一个最厉害的 就会使得文章平铺直叙 味同嚼蜡 无法吸引 读者 且文章的曲折性就没有了 在 鲁提辖拳打镇关西 中 作 者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似 作者没有写 鲁提辖一拳打死镇关西 而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过 程 14 本文主要刻画了 大圣 和 真君 两个人物形象 请问 你喜 欢文中的哪个人物 为什么 参考答案 示例 1 喜欢大圣 因为他神通广大 敢于反抗 机敏 坚毅 勇敢 无畏 示例 2 喜欢真君 因为他本领高强 总能识破大圣的各种变化 是一个神通广大的神 15 学了本文 你从中获得了哪些有益的启示 参考答案示例一 遇到困难时 要有坚毅的品质和无畏的精神 只要坚持过 奋斗过 不论结果如何 我们都无怨无悔 示例二 解决问题时 我们要学会变通 要找到解决问题的关键 这样问题 才会迎刃而解 示例三 作文离不开想象 想象可以让我们的作文 插上神奇的翅膀 我们要学习作者奇妙大胆的想象 课后学习 16 课外阅读 西游记 的相关部分 了解这场战斗的结局 17 完成课后练习 教学过程教学过程 板书设计板书设计 人物 打 斗 过 程 大圣 法天象地 小圣 法天象地 小说由小圣与大圣的激战起笔 由于众猴惊散 大圣 接下来 写二郎神 与大圣 结果 后来 写大圣 作业或预习作业或预习 课外阅读 西游记 的相关部分 了解这场战斗的结局 完成课后练习 自我评价自我评价 孙悟空的每一次变化 二郎神都能马上找到制伏他的办法 作者为 什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的 在别的作品中 你有没有 看过类似的写法 参考答案 俗话说 文似看山不喜平 如果写孙悟空直接 变