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文档简介

小数除以整数 集体备课 单元教学目标 1 使学生掌握小数除法的计算方法 2 使学生会用 四舍五入 法 结合实际情况用 进一 法和 去尾 法取商的近似 数 初步认识循环小数 有限小数和无限小数 3 使学生能借助计算器探索计算规律 能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算 4 使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题 体会小数除法的应用价值 第一课时 小数除以整数 一 商大于 1 教学内容 P16 例 1 做一做 P19 练习三第 1 2 题 教学目的 1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法 会用这种方法计算相应的小数 除法 2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力 3 体验所学知识与现实生活的联系 能应用所学知识解决生活中的简单问题 从中获 得价值体验 教学重点 理解并掌握小数除以整数的计算方法 教学难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理 教学过程 一 复习准备 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法 224 4 416 32 1380 15 二 导入新课 情景图引入新课 同学们你们喜欢锻炼吗 经常锻炼对我们的身体有益 请看王鹏就 坚持每天晨跑 请你根据图上信息提出一个数学问题 出示例 1 王鹏坚持晨练 他计划 4 周跑步 22 4 千米 平均每周应跑多少千米 教师 求平均每周应跑多少千米 怎样列式 22 4 4 观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同 板书课题 小数除以整数 三 教学新课 教师 想一想 被除数是小数该怎么除呢 小组讨论 分组交流讨论情况 1 生 22 4 千米 22400 米 22400 4 5600 米 5600 米 5 6 千米 2 还可以列竖式计算 教师 请同学们试着用竖式计算 计算完后 交流自己计算的方法 教师 请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来 具体说说你是怎样算的 追问 24 表示什么 商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系 引导学生理解后回答 因为在除法算式里 除到被除数的哪一位 商就写在哪一位上 面 也就是说 被除数和商的相同数位是对齐了的 只有把小数点对齐了 相同数位才对 齐了 所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐 问 和前面准备题中的 224 除以 4 相比 224 除以 4 和它有哪些相同的地方 有哪些 不同的地方 怎样计算小数除以整数 按整数除法的方法除 计算时商的小数点要和被除数的小 数点对齐 教师 同学们赞同这种说法吗 赞同 老师也赞同他的分析 教师 大家会用这种方法计算吗 会 请同学们用
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