教学设计（教案）黄晓坚

教学设计 教案 教学设计 教案 基本信息基本信息 学学 科科语文年年 级级四年级教学形式教学形式讲读 教教 师师黄晓坚单单 位位连州市连州镇中心小学 课题名称课题名称14 让他们自由生息 学情分析学情分析 作为四年级学生 他们在观察能力 思维能力 语言表达能力方面都有了 一定的发展 作为孩子 他们有着强烈的好奇心 他们喜欢在自己的探索中获 取知识 喜欢在玩中学 喜欢在做中学 喜欢在想中学 喜欢在用中学 对周 边的事物产生着浓厚的兴趣 有着强烈的学习愿望 但不能自觉地从生活中进 行学习 也不能很好地把语文知识用于生活中 在学习的方式上 存在着单一 式的学习 缺乏合作学习的习惯 不能做到与人交流 与人对话 喜欢受到表 扬或赞美 喜欢发表自己的见解 有时是很幼稚的见解 但很多时候思想表现 已经很大人化了 比如朗读 很少能听到属于孩子的那种纯真 教学目标教学目标 1 自学本课生字新词 准确理解词句的意思 认识本课生字新词 读准生 字 积累词汇 2 理解课文内容 了课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法 3 有感情地朗读课文 体会日内瓦人对大自然的热爱之情 教学过程教学过程 一 导入 1 谈话 同学们 这节课我们继续学习 14 课 让它们自由生息 板书 课题 2 课题中的 它们 指的是谁 野草 小鸟 3 野草和小鸟在日内瓦自由生息 是谁让它们如此自在 让我们跟着作 者一起到日内瓦去看一看 二 学习第一段 1 现在请大家齐读第一自然段 2 读了这段 你读懂了什么 日内瓦是一座油画般美丽的城市 日内瓦城市非常美丽 三 学习第二段 过渡 日内瓦这样美丽 但野花和野草却能得到自由生息 它们是生 活在什么地方的 让我们来朗读课文 2 4 自然段 在文章用 画出来 它们生活在路边 树下 楼旁 城市偏僻角落 城乡结合处 植物园 万国 宫 也就是说野草随处可见 板书 1 在读中思考 日内瓦的人们是怎样对待野草的 定期修剪养护 把 野草当成牧草 2 在现实生活中 大家见过修剪过的野草吗 人们又是怎样的对待野草 的 烧掉 拔掉 为什么要这样做 为了让环境更美 3 日内瓦人和大家的做法却不同 又是为什么 都是为了让环境更美 4 出示句子 体会感情 感受日内瓦人对野草的爱护 日内瓦植物园的一面山坡上 野草高高地生长在里圈 人工栽种的草 皮低低地守护在外围 两者错落有致 只有高低之分 没有贵贱之别 错落有致 是什么意思 很有次序第交错排列 只有 没有 说明了什么 日内瓦人对野草像对待人工草皮 一样喜爱 你是怎样理解这句话的 在日内瓦 野草也是有存在价值的 园林工 人充分利用它们美化城市 和那些人工栽植的草皮一样 它们也是城市的一道 风景 再度句子 体会感情 5 过渡 在日内瓦 不单只野草能自由生息 连小鸟也一样 让我们来看 看日内瓦人是怎样让小鸟 自由生息 的 让我们来看课文 5 6 自然段是怎样 描述的 板书 鸟儿 自由生息 1 让我们带着问题默读课文 边思考 在日内瓦的鸟类是怎样生活的 在文中用 画出来 2 小组讨论 交流 如果你是这里的一只小鸟 你会怎样对别人介绍日 内瓦是自己的乐园 此部分教学在前面学习的基础上 采取自悟 合作的方式 然后引导 学生转换角色 把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由 3 指名表演或介绍 大家评议 在评议中感悟课文所表达的情景 理 解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱 4 朗读自己最喜欢的句子 这里没有人 独赏 从日内瓦湖的白天鹅 事情发生 这里几乎所有 来讨要 不少老人还 啄食 日内瓦人把整座城市 鸟的乐园 在鸟儿的乐园里 获活得有尊严 每当游人 在脚边的麻雀 许多游客在日内瓦 一起就餐 四 感情升华 日内瓦人为什么这样对待野草和小鸟 人类关爱生 物 才能营造适于我们生存的环境 五 总结全文 1 学了课文 你懂得了什么 人类和大自然是可以和谐共处的 当人 与大自然和谐共处在地球上 在这个美丽的星球将会绽放出最美妙的光辉 2 你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗 3 同学们 在今后你打算怎样做 板书设计板书设计 随处可见 野草 定期修剪 养护 当做牧草 放牧 让它们自由生息 活得自在 有尊严 鸟儿 从未听说过被捕杀 与游客一起就餐 作业或预习作业或预习 1 积累文中的好词好句 2 完成课后练习题 3 读句子 用带点的字各写一句话 3 围绕中心句写一段话 巾峰山风景迷人 自我评价自我评价 在教学过程中 我设计了 小组讨论 交流 如果你是这里的一只小鸟 你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园 这个环节 在实际上课的过程中 虽然调动了学生兴趣 但这个游戏环节仍然没有利用好 影响了教学效果 具 体表现在 1 分工不够明确 没有指定学生分别扮演 白天鹅 黑乌鸦 小麻雀等鸟儿 学生有点不知所措 不知该演谁 2 学生述说完了后 由于 时间关系 没给时间学生互评 3 学生讲述时的语言比较