中学教育工作情况汇报

第 1 页 共 6 页 中学教育工作情况汇报中学教育工作情况汇报 9 月 3 日我区教育工作会议的召开 吹响了加快 建设教育强区推进教育事业科学发展的号角 为了使 我校教育教学工作在新的学期里取得更大的成绩 办 让人民满意的教育 现将我校教育工作情况作如下汇 报 一 认真贯彻落实区教育工作会议精神 促进学 校内涵发展 区教育工作会议结束后 参加区教育工作会议的 学校领导 深受鼓舞 回到学校后于 9 月 9 日召开了 学校领导班子会议 认真部署学习贯彻落实区教育工 作会议精神 传达了市区领导在教育工作会议上的讲 话要点和相关文件 把学习宣传 贯彻落实会议精神 把宣传学习区教育工作会议精神作为当前和今后一个 时期的重点任务 切实抓紧抓好 9 月 14 日学校又召开了全校教职工大会 邱校 长对区教育工作会议上的市区有关领导讲话和相关文 件进行了认真的梳理 在会上向全校教职工进行了宣 传 学校将在全校进一步开展深入推进学习宣传系列 活动 掀起学习宣传区教育工作会议的热潮 通过编 第 2 页 共 6 页 制学习材料 组织全体教职员工学习区教育工作会议 精神及 苏家屯区中长期教育改革和发展规划 进 一步统一认识 明确目标 深化落实 结合创先争优 活动 组织全体党员围绕区教育工作会议和 区教育 规划纲要 提出的要求与任务 谈体会 谈目标 谈 举措 争做推动学校教育教学改革发展的排头兵 以 教书育人楷模为主题 开展富有特色的学习宣传活动 以推进教师队伍建设 努力营造弘扬师德 尊师重教 的良好社会氛围 动员激励广大教师为贯彻落实教育 规划纲要 推动教育事业科学发展而努力奋斗 充分 利用电子屏 黑板报 宣传栏 校报 网络等宣传媒 体 组织有声势 有深度的宣传活动 为学习活动营 造良好的舆论氛围 二 认真查找学校存在的问题 制定有效的措施 提升办学质量 学校曾多次召开南北校区领导班子工作会 大家 认真分析讨论学校发展过程中存在的突出问题及解决 问题的建议 措施 通过领导干部的认真调研学校存 在的主要问题有以下几个方面 师德建设存在的问题 1 教书育人意识淡薄 教书育人是教师义不容 辞的神圣职责 也是人民教师职业道德的核心内容 第 3 页 共 6 页 然而 由于受市场经济的负面影响和利益驱动 有的 教师把教书与育人割裂开来 认为在当今价值取向多 元化的信息时代 教师的主要任务就是教书 向学生 传授科学文化知识 使之适应高科技发展的要求 至 于学生的世界观 人生观 价值观的确立 学生人品 的培养 那是党团组织 班主任和辅导员的工作 与 己关系不大 一些教师上课迟到早退 随意调课 工 作缺乏积极性 主动性 使命感 责任感减弱 有的 教师在岗不敬业 搞 副业 有的教师忽视自身形 象对学生的教育作用 出口伤人 缺乏公德 有失体 统 还有的教师忘记了自己的责任 一味追求个性自 由与思想解放 在课堂上或在某些问题的解释上不负 责任地信口开河 有的教师不能言传身教等 2 学术道德衰微 教师不仅是知识的传播者 而且是先进文化 先进生产力的创造者和推广者 深 受人们的尊重 但是 在这方面也出现了师德失范的 问题 主要表现为 伪造 拼凑 低水平重复或故意 夸大研究成果的学术价值等等 这些问题存在的根 本原因在于岗位意识淡薄 角色意识模糊 责任感下 降 敬业精神失落 不求进取 不钻研业务 不注重 提高自身素质 忽视基本功的训练 急于成名 不愿 做扎实的工作 眼高手低 不愿做深入细致的研究工 第 4 页 共 6 页 作 3 课堂教学浮躁 课堂是教师活动的重要场所 也是教师传授知识 播洒文明的阵地 培育创新人才 的摇篮 是教师展示师德 师能和体现生存价值的所 在 由于受市场经济及社会不良风气的影响 在教师 中存在和出现了不安心本职工作 课堂教学出现浮躁 等现象 4 价值观失衡 改革开放以来 随着经济体制 改革的不断深入发展 人们的思想观念 利益关系 收入差距 是非标准 善恶观念等多方面都在发生着 变化 受这些复杂社会现象的影响 部分教师出现了 所谓 人生理想趋向实际 价值标准注重实用 个人 幸福追求实在 行为选择偏重实惠 的倾向 在集体 利益和个人利益发生矛盾冲突时 他们的思想和行为 就发生了某些混乱和偏差 如不能正确处理 个人发 展 和 工作利益的关系 精力投入 与 利益 回报 的关系 就会在思想上 心理上产生了不平衡 对教师职业仍存在困惑和怀疑 当然那 这不能说很 普遍 虽属少数人行为 但已严重影响着教师在学生 中的形象 对学生的成长成才起着非常消极的作用 阻滞着教育质量的提高 德育工作存在的问题 第 5 页 共 6 页 1 不分教育对象搞 一刀切 缺乏针对性 不分教育的对象其年龄阶段 生理 心理特征 所处社会环境 家庭环境以及个性特征 教育过程中 不能对症下药 不能够针对不同的情况 用不同的方 法手段对学生进行德育教育 教育效果不显著 2 各方面缺少配合 没有整体性 缺乏德育教育的正义观念全 局观念 学校 家 庭 社会各方面配合不默契 3 德育教学以灌输和考试为主 缺乏学生的亲 身参与体验 教师只注重学生对学科知识的灌输和考试 以学 科考试分数作为教育得失的唯坐标 而不关注学生在 教学活动中的情感体验 教学工作存在的问题 1 管理目标不明确 管理缺乏整体性 连续性 对于学校整体教学工作缺乏一种清晰的思路 长 远的规划 明确的目标 有些规章制度不能够执行 2 教师在教材处理上 只对教材内容进行简单 的机械重复 枯燥无味 脉络不清 内容混乱 无层 次感 面面俱到 缺乏重点 惟恐遗漏 不分主次 该详不详 该略不略 面面俱到 造成每节课满堂灌 过分提高目标 拔苗助长 大纲要求把握不准 追求 第 6 页 共 6 页 进度 基础不实 往往不顾学生的实际情况和接受能 力 只顾赶进度 造成基础不扎实 3 教学方法上 单向教学 缺乏交流 经常 出现角色倒置 忽略学生的主动性 采用一讲到底