角的初步认识（教学设计）

角的初步认识 教学设计 西夏六小 袁红梅 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级 上册 第 38 39 页的内容及练习八中的习题 1 3 教学目标 1 使学生初步认识角 知道角的各部分名称 2 初步感知角的大小 3 初步学会用直尺画角 教学重点 认识角的各部分名称和角的画法 教学难点 角的大小与边的长短没有关系 教具 学具准备 学生准备三角板 小棒 活动角 纸 教师准备 三角板 纸及多媒体课件 教学流程 一 创设情境 激趣导入 1 师 同学们 你们好 我们现在先一起玩一个摆小棒游戏 注意 听 先用四根小棒摆出一个我们学过的图形 师 可以摆出什么图形 生 正方形 师 好 现在拿走一根 再摆一摆又会是什么图形 生 三角形 师 你们真能干 接着再拿走一根 像这样的图形又叫什么呢 师 像这样的图形就叫做角 今天我们就一起来认识这位新朋友 板书 角的初步认识 教师先读 然后请学生读一遍 二 观察实践 引导探究 1 联系实际 找角 1 课件出示主题图 校园一角 师 孩子们 刚才从屏幕上欣赏了咱们的校园 它美吗 师指图 操场上很多物体的表面都有角 快找找吧 师 小朋友一下子找到了这么多的角 真了不起 2 从实物中抽象出角 老师这儿有几张图 看谁能找出角 把它指出来 课件出示例一图 我们一下子就找到了三个角 那这些生活中的角在数学上该怎样表 示呢 你们看 角就是这样儿的 课件出示角 2 初步感知 指角 1 师 说起角 只要我们做生活中的有心人 你就会发现角就在 我们的身边 瞧 就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢 现在 请同学们拿出你的三角板 观察上面的角 找出其中的一个 角 像这样 教师示范摸角的顶点 摸一摸 有什么感觉 再把自 己找到的一个角 指给同桌看看 学生找角 同桌互相指 2 同学们做的可真带劲 可见 每个角都有一个尖尖的地方和两 条直直的线 数学家们给角的每部分都起了名字 这个尖尖的地方 叫做角的顶点 这两条直直的线叫做角的边 边说边板书 反问 一个角有几个顶点 几条边 3 师再指课件上第二 三个角 谁来指出这个角的顶点和两条边 三 实践操作 丰富认识 1 师出示一张圆形的纸 这张纸上有角吗 开动小脑筋 动手折一 个角 试试吧 如果你有了答案 悄悄地和同桌说一说 还不知道 的孩子轻轻地打开书 P39 看看书上的小朋友是怎样折角的 学生 折角 师巡视指导 2 展示汇报 愿意把你折好的角给同学们看看吗 现在就请你们到小组里展示一 下你的杰作吧 小组交流自己折的角 3 动手操作 做角 师 经过大家的努力 不仅知道了数学中的角是什么样的图形 而 且还学会了折角 接下来 想不想自己做一个角 学生拿纸条 图 钉做活动角 4 游戏互动发现角的大小 同学们可真聪明 做出了这么棒的角 那我们就来做一个游戏 听老师的要求 你能用活动角摆出一个较 大的角吗 怎么使它变小呢 生随教师要求活动变换角的大小 师生游戏 老师这里也有一个角 它的边很长 你们谁敢来和我比 师生互动游戏 教师小结 通过刚才的比较 我们发现 角的大小与两条边的长短 无关 而是和两条边叉开的程度有关 叉开的口大 角就大 叉开 的口小 角就小 师 课件出示 猜一猜 下面的两个角 哪个角大 哪个角小 5 体验感悟 画角 1 师 你们看 角多神奇呀 你们喜不喜欢它 那我们把它画下 来 好吗 2 师 我们来看看究竟该怎样画角 课件演示角的画法 师 这是第一步 接着看第二步 角画好了 3 师 应该怎样画角呢 抽生说说 同时师再演示一遍 并小结 先确定角的顶点 从这点起 用尺子向不同的方向画两条线 就画 成了一个角 4 你们会画角了吗 试试看 生画 师巡视 并展示学生画的角 四 巩固应用 拓展延伸 在这一环节里我设计了三个练习题 第 1 题 判断角 下面我们来看看 这些是不是角 是的请露出你的