小组讨论中存在的问题及解决办法

小组讨论中存在的问题及解决办法 大荔县洛滨中学 卢先红 新课程标准指出 动手实践 自主探索与合作交流是 学生学习的重要形式 学生间的交流与合作 不仅是检验 纠正和完善知识的需要 也是培养学生表达自己观点和倾听 别人意见能力的需要 开展互助合作学习 以交往代替弧立 以合作代替竞争 使合作学习成为群体互动 彼此影响 充 满生机的社会交往情境 合作学习以集体授课为基础 以合 作学习小组活动为主体形式 力求集体性与个体性的统一 在实际教学中 小组讨论往往存在许多问题 一 讨论缺乏成员间的合作意识 当学生或老师提出一 个需要讨论探索的问题后 有些小组成员就开始忙于自己的 独立 思考 而不去在意他的合作伙伴在想什么 干什么 二 缺乏组员间的分工意识 有的小组就以一个人为中 心 往往这个人是学习成绩较为优秀的学生 而其他组员不 参与问题的讨论中去 整个小组讨论又成为一个人表演的舞 台 缺少了问题的 争论与补充 有时也就使研究的问题缺 少深刻性 合理性 全面性和创造性 三 缺乏明确的研究目标 讨论表面上看去热热闹闹 似乎每个成员都在踊跃发表自己对问题的看法 但仔细一听 才发现他们所讨论的问题并不是我们所要研究解决的问题 如何解决上述问题 真正发挥 l l 2 的功效呢 优化组合 合理分工 小组讨论成功的前提 教师在建立讨论小组时 应根据学生的知识基础 兴趣 爱好 学习能力 心理素质等进行合理搭配 使各组间无明 显差异 力求均衡 便于公平竞争 真正实现 组内异质 组间同质 的分组原则 通常 4 6 人为一组 由 1 人任 组长 分工实行轮流制度 这可使学生全方位 多层次地进 行研究活动 真正做到使每个学生都 积极参与到活动中去 每个学生各方面的能力都能得到全面发展 培训小组长一一小组讨论成功的核心 小组长是学习小组的核心 负责组织本组的学习活动和 协调成员之间的互助合作关系 要充分发挥小组的核心作用 就必须做好小组长的培训工作 让其明确当小组长的意义及 任务 精心设计讨论题 小组讨论成功的关键 讨论题应紧靠教学目标 根据学生学习的实际情况提出 具体的研究任务 使小组讨论有方向 有价值 切忌讨论题 太大 太空或太简单 增强合作意识 小组讨论成功的保障 让每一个小组成员说一说自己在小组讨论中的感受和作 用 从而让一些不善于合作的小组成员明确 一个人的能力 是有限的 因此 要善于和他人合作 将不同的知识加以交 流 综合 提高和运用 合作是一种动态的学习过程 只有 学会合作 才能学会学习 建立评价机制一一小组讨论成功的动力 注重评价的激励功能 把评价转化为一种期待和一种积 极的行动 力求今我胜昨我 使每个学生体验到有进步就是 成功 1 每周进行一次小测 在测试卷上学生只写组别 不 写姓名 各组对前后两次测试的总分进行比较 看进步了多 少 2 以学习小组为单位 由小组长自己组织 每周对各 小组进行一次作业评分 以此促进各小组认真自查 自纠 高质量完成每天的学习任务 对于表现好的小组 给予奖励分 小组成员的成绩共享 让每一个学生感到学习既要为自己负责 也要为小组负责 每个学生都为小组的整体成绩做贡献 学