品文鉴美入境抒情——小学语文第六册《小镇的早晨》教学设计

第 1 页 共 4 页 品文鉴美入境抒情品文鉴美入境抒情 小学语文第六册小学语文第六册 小镇的早晨小镇的早晨 教学设计教学设计 北京市小学语文第六册 小镇的早晨 一课 以 散文的体裁 清丽的文字把人 景 物融为一体 描 绘了江南水乡小镇的早晨安静 热闹 忙碌的景象 表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情 课文的重点是通过理解语言文字了解小镇特有的 景象 体会作者对小镇的赞美 对生活的热爱 同时 训练 抓重点句 概括自然段的主要内容 难点是 理解小镇早晨特有的景象为什么是美丽的 欣赏这篇文质兼美的散文 会给人一种身临其境 之感 所以要紧紧抓住 情 境 美 组织 教学 为了突破重点 难点 完成训练任务 发挥学 生的主体性 培养学生的审美能力 教学可安排三个 环节 一 抓景物 理解美 1 引导学生直接从课题人手 带着 小镇的早 晨是什么样的 问题自读全文 并简单说一说 使学 生对小镇的早晨有一个整体印象 初步感知小镇的晨 景美 第 2 页 共 4 页 2 分自然段 细致分析景物特点 感受不同的 美 指读第 1 自然段 说说你知道了什么 目的是使 学生知道小镇在哪儿 交通工具有什么特点 从而了 解水乡的特色 默读第 2 自然段 思考 这一段介绍了哪些景 物 把课文中这样的句子用横线画出来 它们是什 么样 你从哪儿体会出来的 标出关键词句 通过读 思 画 议的学习活动 使学生学会抓住景物特点的 词语感受景物的形象 淡淡的霞光 平静的河面 清 澈的河水 停泊的船群 遥相对峙的石桥以及轻漂的 小船 而这一切都浸在霞光柔和美丽的色调中 使读 者感受到小镇早晨恬静的美 在这个基础上落实训练 重点 可以再读本段 提问 这段内容是围绕哪句话 展开的 从哪儿可以看出来 需要注意的是 要引导 学生体会最后一句话是在烘托恬静的气氛 最后是概 括自然段主要内容 因为第 2 3 4 自然段的段式相 同 所以学完第 2 自然段后 可以引导学生回顾是怎 样学习本段的 进而总结出归纳自然段主要内容的方 法 3 默读第 3 自然段 思考 在这一段中 你感 受最深的地方是什么 能说说为什么吗 小组讨论 第 3 页 共 4 页 目的是引导学生抓住人多和货物多这两个方面 体会 小镇热闹非凡的景象 感受人群熙熙攘攘然而有序的 生活美 农副产品新鲜可爱的物质美以及卖货人那淳 朴的人情美 在感受物质美时 可以采取先填空再理 解的方式 那拔下来的小白菜 油菜还带着 那捕 来的大鱼小虾 这样有助于学生头脑中出现鲜明 的形象 使他们明确仔细观察的重要性 最后再让学 生找出重点句 概括这段的主要内容 4 第 4 自然段可以安排学生自学 学生通过读 思 标 画等方法进行学习 然后大家互相交流自学 结果 通过不同人物的不同表现体会忙碌紧张的景象 需要注意的是要抓住今昔对比 理解小镇在变化 在 前进 5 第 5 自然段要求学生联系全文思考 小镇的 早晨有什么特点 为什么说它美 二 抓朗读 表达美 在这一阶段 学生要通过读 展开想像 把语言 文字还原为生动形象的画面 第 2 自然段描绘的是天 刚亮时小镇安静的场景 但并非万籁俱寂 而是静中 有动 充满生气 为准确把握这种意境 可由教师伴 随着一段极为轻缓 柔和的音乐进行范读 引导学生 入境 想像一幅静溢的水乡晨景图 随着时间的推移 第 4 页 共 4 页 小镇由静变动 热闹起来了 第 3 自然段可以让学生 根据自己的生活经验 边读边体会热闹的景象 因为 孩子们对早市或集市并不陌生 可以让他们借助生活 实际边读边想像 欣赏小镇热闹兴旺的美 第 4 自然 段可充分利用插图并想像画面外的人物 欣赏小镇忙 碌而有节奏的生活美景 最后 自由读全文 再配上 优美动听的乐曲 使学生充分地感受到小镇的早晨是 美丽的 三 抓情感 体会美 课文字里行间流露出作者对小镇 对生活的热爱 之情 在学生理解课文内容 有感情地朗读课文之后 可让学生再议论一下 这篇课文表达了作者怎样