斑羚飞渡教学案例

斑羚飞渡斑羚飞渡 教学案例教学案例 教学方式 讨论式 的多媒体语文教学 教学目的 通过讨论理解斑羚在生死关头所表现出来的美德 通过讨论拓展学生的思维 从中悟出许多道理 培养 珍惜生命 关爱动物 的观念 学习详略得当的写法 教学重点 理解斑羚在生死关头所表现出来的美德 培养学生以讨论形式来提出问题和解决问题的能力 教学难点 在理清文意的基础上 让学生各抒已见 阐述自己的所感所悟 学习课文详略恰当的写法 课时安排 一课时 课前准备 布置同学做好 每周一论 中学生该提倡看电视吗 的准备 特别强调 值日生 演讲的内容要具体些 制作 每周一论 的主页课件以及 斑羚飞渡 相关的教学课件 设置些讨论的主要问题 让学生先思考 注 学生课堂上临时发挥的题目 在 讨论中解答 只要言之有理 老师都给以肯定 教学步骤 分 五大任务 进行 任务一 课前每周一论 大概 分钟 值日生 上台演讲 声音响亮得体 仪态大方 接着同学们可以提出不同的看法 并阐述理由 应控制时间 剩下内容可留明天继续讨论 老师作当天内容的小结并引入课题 今天的每天一论就此暂告一个段落 还有不 同的见解 咱们明天继续 下面请大家听听 生命的跪拜 的故事 并看屏幕 我们再 次将 斑羚飞渡 这感人肺腑的一幕展现出来 这篇课文的教学可分两个环节 第一环节 是让同学们自学 掌握词语 朗读 以及疏通文意 现在我们从第二环节开始 请同学分 组讨论 揣摩文意 提出值得探究的问题 任务二 质疑研讨 经分组讨论后 由学生提出问题 然后由老师把问题归纳一下 再回到学生中去讨论 由学生解答问题 老师可以作些纠正和补充 问题 山涧上空 和那道彩虹平行 又架起了一座桥 那是一座用死亡做桥墩架 设起来的桥 为什么说那座桥是用死亡做桥墩 问题 但让我震惊的是 从头到尾没有一只老斑羚调换位置 从头到尾没有一 只老斑羚调换位置 一事为什么让 我 震惊 问题 文章最后一段 它走了上前 消失在一片灿烂中 在这句话里 灿烂 只是指那一弯弯的彩虹吗 问题 课文中多次出现 彩虹 这 彩虹 在文中起什么作用 老师举手发问 你能说说 多次出现 在课文中的哪儿 接着提问题的同学找出语句 问题 课文中斑羚的叫声 尤其是镰刀头羊的叫声 有什么含义 老师举手发问 你能说一说文章哪些地方写了 镰刀头羊 的叫声 问题 本文通过斑羚飞渡的细致描写 体现了斑羚的什么美德 问题 在这篇文章中 人充当的是什么角色 怎么评介这种角色 任务三 理析问题 好了 刚才同学们讨论得都非常热烈 每一组的同学都提了问题 现归纳起来有七个 方面 接下来我们针对这七个问题进行讨论 学生 我要回答的是 灿烂 只是指那一道弯弯的彩虹吗 我认为不只是指那道彩虹 更是象征镰刀头羊的行为和精神的美 另一学生 应该把 美 改为 闪光 这样会更准确 老师只微笑地点头 学生 我回答的是 为什么说那座桥是用死亡做桥墩 因为每一只获得新生的斑羚 都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的 是这些必 死的斑羚组成了新生的桥 所以说是 用死亡做桥墩 老师 不错 回答得比较全面 学生 我要答的是 从头到尾没有一只老斑羚调换位置 一事为什么让 我 震惊 因为 我 是猎人 参照人类在这种生死关头 常常会有临阵脱逃的表现 但是作为 一种动物的斑羚却没有 可见动物的品德比人类还要高尚 学生 最后一句说得欠妥 应该说 动物的品德有时比人类还要高尚 因为不管怎样 人类 毕竟拥有强劲的思维能力 也有许多崇高的道德情操 学生 我要答的是 彩虹 在文中起什么作用 用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比 也用美丽的彩虹象征斑羚美 好的心灵 老师举手发问 刚才同学们找出的主要有三处 能不能具体地说出每处的作用 好 同学们可能还 没有讨论好 那就请同学们看屏幕 我提供些答案供你们参考 咱们先来看看美丽彩虹的 课件 作用有三 一是可以给飞渡渲染一种神秘色彩 镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救 种群生存的办法 或许就是受到了那道彩虹的启示 二是可以烘托飞渡的壮美气势 三是 赞颂头羊的自我牺牲的精神 学生 我回答的是 体现了斑羚羊的什么美德 自我牺牲的崇高精神和可贵的整体精神 老师 概括得很精练 学生 我要答的是 镰刀头羊 叫声的含义 老师 刚才这位同学答得基本正确 下面请同学参看屏幕 六次作用 第一次 第 自然段中 表现了临死的悲哀 第二次 第 自然段中 表现自己也无能为力 失望和悲痛之情 第三次 第 自然段中 表现责备和爱护 第四次 第 自然段中 看到那么多斑羚要牺牲时的悲伤之情 第五次 第 自然段中 表现了公斑羚对同伴的提示和鼓励 第六次 第 自然段中 表现半大斑羚跳跃成功时兴奋喜悦之情 也表现了公斑 羚的自我牺牲精神 学生 最后一个问题 人充当是什么角色 怎么评价这种角色 充当的是自然的侵害者和掠夺者 是一种不光彩的角色 人类自诩是高等动物 是世 界上独一无二的主宰 人类拥有强劲的思维能力和拥有用先进的科技手段 可以 征服自 然 改造自然 对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种 则是轻视它们 任意屠 杀它们 人类的行径已经导致许多物种的灭绝 老师 除了刚才这位同学所说的之外 还应该加一个 罪犯 因为斑羚还属国家二 级保护动物 任务四 老师质疑 上面同学们提了不少问题来讨论 下面轮我提些问题给大家讨论 好吗 同学们都说 好啊 切换屏幕 出现题目 作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的 本文所表现的中心意思是什么 经同学讨论后 结合课件进一步补充分析 第一道能谈到详略处理得当方面就基本 正确 即详写一对 略写其它 第二道答案对上述 体现的美德 的讨论内容作个归纳即 可 接下来请同学们看屏幕 特别欣赏斑羚飞渡的精彩画面 加深同学们对课文内容的印 象 任务五 思维的拓展 老师 学习这篇 斑羚飞渡 后有何感悟 同学们从不同角度 展开纷纷的讨论 主要阐述有 感悟 我们要临危不惧 在最危险时刻 不慌张 不惧怕 镇定思索 哪怕只有一 丝希望 我们也要尝试 决不坐以待毙 正如镰刀头羊在那面临死亡的最后一刻 想出一 个牺牲一半生命来保存斑羚种群的办法 感悟 我们要好好珍惜班级荣誉 好好热爱我们这个集体 团结互助 一人有难 全班支援 发挥先人后己的精神 老师启发 你能举出些具体的例子来加以说明 别的同学举手回答 如下雨时我们近路的同学应该照顾远路的同学 老师再问 还有吗 另一位同学举手回答 又如同学有问题要问时 我们哪怕非常忙 也要放下手中的活 先帮帮同学解决难题 感悟 我们年轻一代之所以有今天幸福快乐的生活 跟我们前辈们的浴血奋战是分 不开的 正像斑羚用自我牺牲的行为来保护下一代是一样的 感悟 我们应该呼吁全人类都来保护野生动物 保护自然环境 只有人与大自然和 睦相处 我们才有个美好的生存空间 我们不能只单单赞颂斑羚的团结协助 自我牺