落实课改精神

2014 年年苏苏村小学村小学课课改工作改工作总结总结 一 落一 落实课实课改精神 大面改精神 大面积积提高教学提高教学质质量量 一年来一年来组织组织教教师师学学习习了了 有效有效课课堂哪儿来堂哪儿来 教学改革开教学改革开创创 农农村学校村学校发发展奇迹展奇迹 山山东东省杜郎口中学省杜郎口中学课课改改经验经验 并 并组织组织教教师师开开 展了展了 素素质质教育大教育大讨论讨论 活活动动 通 通过讨论过讨论 我校提出了 我校提出了 三园三园办办学学 目目标标 即把学校即把学校办办成成 文明的校园 学文明的校园 学习习的的乐乐园 生活的家园园 生活的家园 对对 于低年于低年级级提倡提倡 乐乐教 教 乐乐学 学 乐乐考考 中高年 中高年级级提倡三提倡三环节环节教学教学 创创 设设情境 情境 导导入新入新课课 学生自主学 学生自主学习习 探究学 探究学习习 合作学 合作学习习 构建知 构建知 识结识结构 学生自我欣构 学生自我欣赏总结赏总结 通 通过观过观看教学碟片 听看教学碟片 听报报告 所有教告 所有教 师师一致一致认为课认为课改 教改已是提高改 教改已是提高农农村教学村教学质质量的必由之路 教学量的必由之路 教学 上上带带来三大来三大显显著著变变化 一是教化 一是教师师在在变变 在教学 在教学观观上教上教师师增增强强了互了互 动动意意识识 不 不仅传仅传授知授知识识 而且与学生分享彼此的在思考 而且与学生分享彼此的在思考过过程中的程中的 乐乐趣和成果 交流彼此的情感 体趣和成果 交流彼此的情感 体验验和和观观念 念 课课堂上 教堂上 教师师一言堂一言堂 的的现现象越来越少 与学生交流 沟通 合作 互象越来越少 与学生交流 沟通 合作 互动动的画面日的画面日渐渐增多 增多 在学生在学生观观上 教上 教师师明确了必明确了必须须一切以学生一切以学生为为本 心中装着学生 本 心中装着学生 关注学生的喜怒哀关注学生的喜怒哀乐乐 身心健康 关注学生未来 身心健康 关注学生未来发发展和人生幸福 展和人生幸福 课课堂上学生自主活堂上学生自主活动动空空间间明明显显加大了 加大了 时间时间增多了 教增多了 教师师的身份的身份 角色角色发发生了生了变变化 已成化 已成为为教学活教学活动动的的组织组织者 倡者 倡导导者 合作者 提者 合作者 提 供各种便利条件供各种便利条件为为学生服学生服务务 二是学生在 二是学生在变变 以前 以前课课堂整堂整齐齐划一 划一 现现在在课课堂教堂教师师用用发发展的眼光看待学生 关注学生成展的眼光看待学生 关注学生成长过长过程 注重 程 注重 肯定 肯定 赞赏赞赏学生的点滴学生的点滴进进步 步 让让学生感受到学学生感受到学习习成功成功带带来的快来的快乐乐 唤唤起了学生心中的自豪感 自尊感和自信心 学生的起了学生心中的自豪感 自尊感和自信心 学生的语语言表达 言表达 质质疑能力 疑能力 创创新能力 新能力 动动手手实实践能力 大幅度提升 三是践能力 大幅度提升 三是课课堂在堂在变变 教教师师注重追求知注重追求知识识和技能 和技能 过过程和方法 情感程和方法 情感态态度和价度和价值观值观三方三方 面的有机整合 面的有机整合 课课堂上学生有了自由和堂上学生有了自由和权权利 独立思考 个性化利 独立思考 个性化 理解 自由表达大大理解 自由表达大大释释放了学生的个性和潜能 学生的放了学生的个性和潜能 学生的创创造性得造性得 到了充分的到了充分的发挥发挥 教学 教学质质量得到了大面提升 在量得到了大面提升 在镇镇上的上的质质量量检查检查 中 我校八中 我校八获获第一名 六科第一名 六科获获第二名 第二名 总评总评全全镇镇第一名 第一名 二 完善二 完善师师生生评评价体系 促价体系 促进进教教师师成成长长 促 促进进学生全面学生全面发发展展 对对教教师师教育教学工作教育教学工作评评价 通价 通过过研研讨讨 结结合我校合我校实际实际 我 我们们 对对教教师师教育教学工作采取多元教育教学工作采取多元评评价的方法 一是价的方法 一是请请学生学生评评价教价教师师 每学期期中 每学期期中 组织组织学生开展一次学生开展一次 老老师师 我想 我想对对你你说说 活活动动 针对针对 班班级级代代课课教教师师的工作的工作态态度 度 仪仪表 服表 服饰说饰说出心里出心里话话 教 教师归纳师归纳意意 见见 反 反馈馈整改打算 二是整改打算 二是请请家家长评长评价教价教师师 学校通 学校通过过家家长长民意民意测测 验验考核表 使教考核表 使教师师了解自己的工作情况在家了解自己的工作情况在家长长心目中的位置 引心目中的位置 引 发发教教师师反思 反思 转变转变自己的行自己的行为为 赢赢得家得家长满长满意 力争意 力争办办人民群众人民群众 满满意的学校 三是按意的学校 三是按 四屯四屯镇苏镇苏村小学教村小学教师评师评价方案价方案 包括德 包括德 能 勤 能 勤 绩绩四方面 二十二条以自四方面 二十二条以自评为评为主 伴以考核小主 伴以考核小组评组评价 价 评评 价价权权重相等 并列打分 目的是重相等 并列打分 目的是让让每个教每个教师师每学期看一看 自己每学期看一看 自己 眼中的眼中的 我我 和同事眼中的和同事眼中的 我我 有什么不同 从而看到成有什么不同 从而看到成绩绩找到不找到不 足 自我肯定 自我足 自我肯定 自我纠纠正 正 对对学生学学生学习评习评价和自我价和自我发发展展评评价 我校要求教价 我校要求教师师重重视视学学习习 成成绩绩 更 更应应重重视视学生学学生学习过习过程中的学程中的学习态习态度 一是度 一是课课堂上的参与堂上的参与 态态度 要求度 要求课课堂上要全堂上要全员员参与整个教学参与整个教学过过程 包括提程 包括提问问 质质疑 展疑 展 示 学具制作 作示 学具制作 作业业 作品等方面 二是关注学生学 作品等方面 二是关注学生学习习方法 培养方法 培养 学生自主学学生自主学习习 合作学 合作学习习 探究学 探究学习习 三是 三是综综合合评评价 通价 通过过期末期末质质 检检了解学生了解学生应应用知用知识识解决解决问题问题的能力 同的能力 同时检查时检查学生知学生知识间识间的的纵纵 横横联联系和思系和思维维的的严谨严谨性 性 对对于学生自我于学生自我发发展的展的评评价 从学校 家价 从学校 家 长长 学生三方面开展 以鼓励学生 学生三方面开展 以鼓励学生为为主 每学期主 每学期评评价一次 期末写价一次 期末写 在教在教师师工作手册 班主任工作手册中和工作手册 班主任工作手册中和报报告册中 各告册中 各项评项评价采用价采用 A B C D 等等级级制 制 评评价有自价有自评评 又有家 又有家长长教教师评师评价 价 这样这样更加促更加促 进进了教了教师师 家 家长长 学生三者之 学生三者之间间的沟通 利于学生的成的沟通 利于学生的成长长和和终终身身 的的发发展 我展 我们们提出只要学生能做到 在校是个好学生 在家是个提出只要学生能做到 在校是个好学生 在家是个 好孩子 在社会是个好少年 就可以好孩子 在社会是个好少年 就可以评选评选学校每学期学校每学期评选评选得全面得全面 发发展的展的优优秀生 秀生 尽管如此 我校尽管如此 我校现阶现阶段段还还存着一定的存着一定的问题问题 缺中 青年骨干 缺中 青年骨干 教教师师 特 特别别是体 音 美 英是体 音 美 英语专职语专职教教师师 课课改教改教师难师难以以彻彻底底进进行 行 希望上希望上级领导给级领导给予支持予支持 回回顾顾 2014 年的工作 我年的工作 我们们不断不断顺应时顺应时代的要求 逐代的要求 逐渐渐形成形成 了比了比较较清晰的清晰的办办学思路 并持之以恒 使学校越学思路 并持之以恒 使学校越办办越