吟诵揣摩体会感情——古诗《示儿》教学设计

第 1 页 共 4 页 吟诵揣摩体会感情吟诵揣摩体会感情 古诗古诗 示儿示儿 教学教学 设计设计 教学目标 1 思想认识 体会诗中表达的思想感情 陶冶爱 美情趣 2 基础知识 理解词句意思 了解古诗叙述的内 容 教学重点 吟诵古诗 体会诗中表达的思想感情 教学难点 想像诗歌内容 陶冶爱美情趣 教学过程 一 温故引新 明确目标 1 引导学生回忆李白写的一首思念 牵挂故乡的 诗 静夜思 过渡语 我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵 挂祖国的诗 2 提问 我们在第十一册学了三首古诗 请回忆 我们是从哪几方面学习的 引导学生回答 投影仪显示本课学习目标 第 2 页 共 4 页 学习词句意思 了解古诗内容 体会诗中的思想感情 二 揭示诗题 介绍背景 1 读题质疑 说说 示 的意思 问 根据题目引导学生答出 谁告诉儿子 告 诉什么给儿子 为什么告诉儿子 2 读 预习 简介作者陆游和他当时写这首诗 的背景 三 初读全诗 整体感知 1 先听老师范读 学生再自由读 要求读得正确 流利 2 让学生结合课本中的注释 说说这首诗主要写 了什么内容 四 细读全诗 理解内容 1 读 学生默读 把没读懂的字 词写在黑板上 2 查 学生 词典讨论解决黑板上的不理解的字 词 3 连 根据第一句中字 词意思 说说这一句句意 学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二 第 3 页 共 4 页 三 四句意思 指名学生向全班同学汇报句子意思 4 疑 学生针对诗歌的字 词 思想内容提出自己不 理解的问题 老师引导讨论解答学生提出的较难问题 五 再现画面 吟诵玩味 1 读 熟读全诗 读好停顿 节奏 韵脚 2 想 听录音机朗读诗歌 学生闭目想像 陆游病危 但没看到祖国统一而遗憾的情景 学生边读边想 1 学生看多媒体屏幕 边听边想像 老师用舒 缓的语气和着优美的伴奏曲 我病的很重 恐怕很 快要离开人世 可中原依然战乱不止 金兵强盗为非 作歹 滥杀无辜 百姓处在水生火热之中 我们南 宋军队应立即向北方进军 收复中原 但我要离开人 间了 看不到我们的军队收复中原 看不到祖国统一 我死不瞑目哇 2 先听老师范读 再点名读 最后用自己喜欢 的方式读 要读出老师描述的情感 3 画 用简笔画画出作者病危的情景 第 4 页 共 4 页 同桌互相谈谈简笔画的创意 学生自由读 读出画画时的感受 看屏幕上老师选出的较好图画 听录音机朗读 诗歌 全班齐读 读出渴望祖国统一的爱国热情 4 背 在前面读的基础上试背 六 练习延伸 落实目标 1 完成课后思考练习一 2 读下面的短信 用诗填空 台湾小朋友 中秋节好吗 昨天傍晚 我和爸爸在湖边散步 夕阳斜照在湖面 多美呀 此时此境 我想起了白居 易的两句诗 夜晚 清幽的月光照进我的小屋 我在 床上辗转反侧 联想到了李白写的一首诗 今天是中秋节 家家户户团圆畅饮 我想到了香 港 澳门小朋友 又想起了王维的一句诗 香港 澳 门回到了祖国怀抱 可你们远离祖国母亲 我们多么 盼望你们早日回到祖国妈妈身边 这里