新课标之自主阅读教学学习心得

第 1 页 共 7 页 新课标之自主阅读教学学习心得新课标之自主阅读教学学习心得 最近我们学校彭粤兰名师工作室组织学习了新课 程标准 读完这本书后 收获颇多 下面就如何进行 新课程阅读教学 本人结合自己的实践谈一些浅显的 看法 一 培养学生课外阅读的兴趣 使之悦读 兴趣是最好的老师 只有先培养学生课外阅读 的兴趣 才能如花香引来蜜蜂一样 那如何激发小学 生的课外阅读兴趣 让学生主动积极地遨游书海 采 珠拾贝呢 1 课内引趣 小学生的兴趣爱好是不稳定的 在很大程度上取决于学校 家庭对他们的引导和培养 这就要求教师因势利导 循循善诱 培养小学生的课 外阅读兴趣 要立足课内 带动课外 课内阅读是课 外阅读的基础 小学语文教材为指导小学生开展课外 阅读提供了十分有利的条件 教师在教学过程中应充 分利用这种有利的因素 我们常用生动形象的语言向 学生简介要读的文章内容 以激发其阅读兴趣 也常 让学生产生寻根究底的好奇心 以此激趣 学校开设 了读报课 我经常以读报课读报为切入口 激发小学 第 2 页 共 7 页 生课外阅读的兴趣 读报是一项花费少 受益大 教 育意义深的课外阅读活动 根据要求 学生多数已订 阅一报一刊 如 中国儿童报 中国少年报 拼音报 小学生学习报 未来作家报 等 这些报刊版面新颖 内容丰富 具有实用性 趣味性 和时效性 学生可从报中获取大量的社会知识和各种 信息 潜移默化地提高阅读能力 激发学生积极的阅 读兴趣 强烈的求知欲望 2 故事引趣 小学生最爱听有趣动人的故事 一听到老师说要讲故事 个个精神抖擞 喜悦之情溢 于言表 迫不及待地想一听为快 随着教师声情并茂 娓娓渲讲 被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了 一个或有趣 或惊险 或令人感动的情感世界里 正 当孩子们期待大结局之际 教师嘎然收声 欲知后事 请自读全文 教师不失时机地向学生推荐相关的读物 引导他们去阅读相关的书籍 3 谈自己的读书感受激发兴趣 教师要经常讲 述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会 用 现身说法 激起学生情感上的共鸣 使之产生强烈的 阅读欲望 同时有计划有目的搜集一些关于读书的名 言进行评说 欣赏 讲述名人读书成才的故事 进行 对比 教育 从而激起学生对 xx 的崇拜 对书的渴 第 3 页 共 7 页 望 形成与书本交朋友的强烈意向 这样学生就会在 课余时间主动地进行广泛的阅读尝试 4 开展读书活动 当学生有了一定量的课外阅 读之后 老师就可以组织学生进行一些活动了 例 阅读欣赏课 让学生选择自己最喜欢的某一片段自 悟 欣赏 与同学交流 阅读表演课 学生自由组 合成一个小组 选择感兴趣的寓言 童话 结合学生 的阅读理解 把故事用表演形式表达出来 这样的读 书活动是符合小学生年龄特征的孩子喜欢的一种形式 二 教给学生课外阅读的方法 使之会读 学生光有课外阅读的兴趣 只凭兴趣毫无目的 不苟方法地去茫茫课外读海中 潇洒走一回 其意义 和收获也不得而知 如有的学生凭着兴趣 凡有生动 情节的内容就走马观花地读读 有的则读了好文章 也不懂得积累知识 吸取技巧 用到写作上 显然这 样的读书方法是收效甚微的 因此 我们要进一步引 导他们不仅爱读 而且会读 课内外结合 教给学生科学的阅读方法 教师要 以课内带课外 用课堂上学到的读书方法指导学生课 外阅读 用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学 习 在课内阅读中教给学生读书 六字诀 以指导学 第 4 页 共 7 页 生课外阅读 读 读内容 知其概要 查 碰到不懂 的字词 结合上下文理解它的意思 划 给优美的 含义深刻的句子加点划线 摘 摘抄好词佳句 想 读后思考所得所感 记 背诵精彩片断 优美范文 同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法 抄 读法 每读一篇优美短小的文章 先把它抄录下来 然后反复诵读 或者一边抄一边读 抄好了校对时又 读几遍 这种方法能使学生在抄读中博览群书 能帮 助记忆和加深理解 打好语言文字基础 俗语说 好 记性不如烂笔头 就是这个意思 精读法 在一段时 间内 选择几篇从思想内容到内容表现都比较完美的 作品 运用课堂上学到的读书方法 把它们读熟读透 从字词句 篇章结构 思想内容 表现手法 到读音 标点符号 都要弄懂弄透 细细品味 精读 重在质 量 汲取知识的精髓 浏览法 又叫略读法 我们需 要读的书很多 可是时间和精力又很有限 为了尽可 能地扩大知识面 广开眼界 对于一些故事性强 情 节曲折的文章 必须采取走马观花的浏览方法 有的 文章 是属资料性的 只翻一翻 知道大概内容就行 有的文章 虽然重要 但目前对于自己还不急需 或 者是力所不能及的 也只看一看 记下一个纲目和出 处即可 浏览 重在广博 知其大意 拓宽知识面 第 5 页 共 7 页 跳读法 读一篇文章时 有选择地读 与自己需要有 关的重点读 无关的则跳过去不读 跳读 重在 为 我所用 又保证读的数量 此外 还有快速读法 做 卡片读法等 课外阅读 做到精读和博览相结合 学 生就会获得广博的知识和技能 为写作奠定扎实的基 础 三 推荐好课外读物 使之有选择地读 小学生鉴别能力 免疫能力较差 而课外读物又 是良莠并存 因此教师要帮助学生选择内容健康 体 裁多样 语言生动活泼 深浅适度的读物 教师应当 根据学生的阅读能力 思想状况 年龄特点 兴趣爱 好和教育需要 认真地帮助他们选择有益的读物 选 择时应注意以下几方面 1 选择读物要与小学语文教材内容相关 对小 学生来说 最好结合教材 指导选择课外读物 比如 结合夏明翰 江姐等英雄人物的课文 有关革命回忆 录 故事和革命题材小说 红岩 等 结合 孙悟空 三打白骨精 赤壁之战 等课文就有关的历史故 事书 三国演义 西游记 等 又如 学了 卖 火柴的小女孩 就可指导学生读 安徒生童话 格林童话选 世界优秀童话故事 等 学了 王 献之练字 就可指导学生看 中国古代勤学故事 丛 第 6 页 共 7 页 书等 2 选择读物要适合儿童的年龄特点 知识水平 和理解水平 因学生年龄 学段 性别 心理特点等 方面的差异 其阅读兴趣也随之不同 一般来讲 小 学低中年级以童话 神话 寓言 民间故事为主 而 高年级学生除故事外还对传记 传奇 惊险小说等感 兴趣 可以说进入了文学期 女生一般喜欢看有故事 情节的书 而男孩则对史地 体育 科学等方面感兴 趣 3 推荐的书籍思想内容要正确健康 符合教育 方针和时代的需要 四 组织各种活动 检查阅读效果 为了了解学生的阅读情况 总结阅读的收获 促 进学生认真而自觉地进行课外阅读 教师必须重视课 外阅读效果的检查 学生进行课外阅读 既希望读有 所得 又期望所得的收获明显 得到教师 家长和同 学的认可与赞许 从而满足自己的成就感 针对学生 的这一特点 我们可以开展一些读书心得交流会 朗 诵比赛 讲故事 百科知识竞赛等活动 让学生有施 展才能的机会 作家肖复兴说 能够热爱读书并能懂得怎样读书 对于一个