重要电话教案

第 1 页 共 12 页 重要电话教案重要电话教案 教学目标 知识与技能 1 正确认读本课 11 个生字和由这些生字组成的 词语 会写田字格中的 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 1 在多种形式的读的基础上想象 感悟 2 通过表演 联系生活体验深入理解课文内容 情感 态度与价值观 从秋儿为完成妈妈交给的任务 克服恐惧独自在 家的经历中受到启迪 学习做个勇敢 守信的孩子 重难点分析 本课的教学重 难点是秋儿等电话过程中的心理 变化 教师应引导学生抓住秋儿的具体表现 通过指 导学生个性化朗读 表演等方式体验人物情感 感受 秋儿的成长过程 教学过程与设计说明 教学过程 设计说明 第 2 页 共 12 页 第一课时 一 联系生活 导入新课 谈话导入 1 你们有没有一个人在家过夜的经历 如果让你 晚上独自在家 你会害怕吗 鼓励学生实话实说 2 有一个叫秋儿的小朋友 本来她胆子可小啦 可是她居然独自在家度过了整个夜晚 你一定好奇 她是怎么由胆小变勇敢的呢 这可多亏了一个重要电 话 板书课题 读题质疑 看到这个题目 你的脑瓜里一定出现了不少问号 吧 你想知道什么呢 如 这个重要电话是谁打的 谁接的 电话的内 容是什么 这个电话为什么能让秋儿变得勇敢 为什么 说这个电话是重要电话 教师随机简单板书有价值的问题 好 现在赶紧读一读课文 去文中寻找自己的答 案吧 二 初读课文 整体感知 读通课文 自学字词 1 学生自由读课文 借助拼音读准生字 读通 第 3 页 共 12 页 句子 2 画出生字新词 多读一读 想想有哪些识记 本课生字的好方法 检查自学效果 1 课件出示生字词 指名读 开火车读 2 当 小老师 介绍自己的识字方法 3 比一比 给形近字 娜 哪 那 分别 组词 然后做选字填空练习 4 指名接段读课文 评议 正音 初步解疑 了解课文大意 1 对刚才同学们提出的这些问题 你有答案了 吗 电话是妈妈打给秋儿的 在电话中夸奖秋儿是个 勇敢的小姑娘 教师随机板书 秋儿 妈妈 胆小 勇敢 等词 语 此时解答简单的问题 需要深入探究的问题暂时 存疑 2 谁能用上这几个词来说一说这篇课文讲了一 件什么事 学生反馈 能讲清大意即可 三 前后对比 体会变化 第 4 页 共 12 页 体会 胆小 1 第二自然段 指名读 2 谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小 谁能读得 让我们觉得秋儿的胆子还要小 3 体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小 可 每逢 总要 感受 勇敢 1 最后一句话 你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗 这一次秋儿独自在家过夜 没有再逃到娜娜家 2 从 胆小 到 勇敢 可以称得上是一个 翻天覆地的变化 让我们下节课看看这一夜秋儿到底 是怎样度过的 第二课时 一 细读课文 感受成长 品读 有电话 部分 1 课件出示语段 指名读 板书 有 即有重要电话 2 指导学生用郑重的语气读 并做出严肃的表 情 3 你发现妈妈特别强调哪个词 重要 电话这么重要 妈妈这么重视 那么秋儿会以为 第 5 页 共 12 页 是什么电话 秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈 事关生 死 4 如果你是秋儿 听了妈妈的话 你会怎么想 呢 我一定要完成妈妈交给我的任务 品读 等电话 部分 1 过渡 说起来容易做起来难 在等电话的过 程中 胆小和勇敢就像两个小人 在秋儿心里打了起 来 这个是 胆小鬼 秋儿 这个是 勇敢者 秋儿 两个秋儿展开了一场激烈的较量 2 课件出示阅读提示 自由读 4 8 自然段 想一想 胆小鬼 秋儿和 勇敢者 秋儿各有怎样的表现 用直线画出体现秋 儿胆小的语句 用曲线画出体现秋儿勇敢的语句 学生自读自悟 3 全班交流 按事情发展顺序 引导学生读语 句 谈体会 并指导感情朗读 妈妈刚走 指名读自己画出的语句 说明是哪个小人的表 现 得出第一轮较量结果 胆小鬼 秋儿处于绝 第 6 页 共 12 页 对优势 一会儿 电话铃响了 读语句 谈体会 让学生表演 扑 抓 动作 体会秋儿急 切的心情 这么着急 说明什么 秋儿胆小 想接完电话后逃到娜娜家去 通过做表情理解 懊丧 一词 指导有感情地朗读 得出第二轮较量结果 胆小鬼 秋儿仍占据 上风 天色渐渐暗了下来 读语句 谈体会 从 静得可怕 非常紧张 体会秋儿的胆小 从 高兴 平静 体会秋儿渐渐变得勇敢 是不是真有老鼠在走廊跑动呢 引导学生联系生活体验 体会这仅仅是秋儿恐惧 时的一种想象 得出第三轮较量结果 勇敢者 秋儿和 胆 小鬼 秋儿打成平手 地板上忽然响了一下 小组合作 表演第 7 自然段描述的场景 第 7 页 共 12 页 分配角色 由两名同学分别扮演 胆小鬼 秋儿 和 勇敢者 秋儿 其他同学可以当导演 对演员的 表演提供建议 注意把秋儿的心理活动变成台词说出来 登台表演 师生评议 得出第四轮较量结果 勇敢者 秋儿占了上 风 躺在沙发上 秋儿躺在沙发上 使劲回忆故事里 电影里 那些勇敢的人 想象一下 她可能想到了哪些人哪 些事 得出第五轮较量结果 胆小鬼 秋儿甘拜下 风 勇敢者 秋儿最终取得胜利 4 小结 在漫长的等待中 秋儿由最初的想逃 到后来坚定地对自己说 我不能走 她终于克服了 自己的恐惧 成长为一个勇敢的孩子 品读 接电话 部分 1 课件出示语段 默读 9 11 自然段 想一想 接到妈妈的电话 秋儿明白了什么 妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的 缺点 用心良苦 2 她接下来会对妈妈说什么呢 第 8 页 共 12 页 课件播放铃声 学生扮演秋儿 老师扮演妈妈 进行互动表演 二 回顾课题 总结全文 1 你认为这个电话重要在哪儿 让秋儿克服恐惧 变得勇敢 自立 2 你觉得秋儿是一个怎样的小姑娘 引导学生多角度地回答这个问题 如 由胆小变 得勇敢 有责任心 遵守诺言等等 3 总结 在成长的过程中 我们也会有畏惧 依赖的心理 让我们多想一想秋儿 相信你也一定能 获得战胜困难的勇气 变成一个勇敢的孩子 三 独立观察 书写生字 读准课后田字格内的生字 认真观察字形和占格位置 想想书写生字时要注 意什么 课件出示生字 交流 1 左右结构的字 刚 左宽右窄 敢 与 取 字区别比较 2 上下结构的字 勇 上下一样宽 横画写紧凑 注意上边不带钩 第 9 页 共 12 页 3 半包围结构的字 逃 示范书写 提醒笔顺 学生独立描红书写 四 课后实践 积累运用 作业安排 练习讲这个故事 把故事讲给家长听 并和家长 交流心得体会 从学生的生活实际出发 联系一些 学生所熟悉的情境取得学生的情感共鸣 质疑同样是一种能力 需要教师有目的 有意识 有计划地进行培养和引导 鼓励和启发学生提出问题 解决问题 使学生养成勤学好问的习惯 掌握寻找问 题的方法 在主动的质疑和释疑中丰富知识 发展智 力 提高思维能力 巩固已经掌握的识字方法 使学生能根据字的不 同特点加以灵活运用 自己提出问题 应当带着这些问题思考 想办法 解决 通过质疑 解疑 提高学生的阅读能力 利用词语提示降低难度 帮助学生概括课文主要 内容 通过朗读来感受人物的特点 在读中形成语感 了解事情的结果 前后对比体会秋儿的变化 激 发学生进一步探究的欲望 第 10 页 共 12 页 按事情发展顺序依次解读 有电话 等电话 接电话 三部分 让学生跟随秋儿去感受 去体验 这个 重要 很重要 扣住 重要 我们了解 了秋儿的心理 也为理解妈妈的用意做铺垫 多让学生从秋儿的角度去思考和表达 从而走进 人物的内心世界 挖掘教材因素 根据低年级儿童以具体形象的思 维为主的特点 利用孩子们喜欢卡通的心理 创造性 地引入 胆小鬼 和 勇敢者 两个小人儿 引导学 生阅读探究这两个小人儿之间的较量 调动起学生的 学习积极性 给学生留有足够的阅读时间 在充分自读自悟的 基础上进行交流 利用课件带给学生更多形象感受 生动活泼地进 行教学 学生仿佛是观众 裁判 关注着 勇敢者 与 胆小鬼 之间的较量 体验秋儿在等电话的整个 过程中细微的心理变化 突出了教学重点 也突破了 难点 表演是理解词语意义的妙招 让词语教学灵动起 来 引导学生抓住重点词句 联系自己的生活体验去 第 11 页 共 12 页 品读 感悟 读懂秋儿心理 在师生对话过程中鼓励 学生进行个性化表达 等电话 部分有五个自然段 勇敢者 和 胆小鬼 之间有五次较量 如果一味地读读议议 学生的学习兴趣可能会由浓转淡 这时让学生亲身参 与表演 学生的兴趣一下又会高涨起来 而此时精彩 的表演 足以证明学生已经走进课文 走进了人物的 内心世界 抓住课文的空白点引发学生想象 鼓励学生课外 阅读英雄故事 此时此刻 学生也应品尝到胜利的喜悦 因为这 一路 他们是陪伴秋儿一同走来的 与 有电话 部分相呼应 悟出妈妈的良苦用心 也体会妈妈的教育机智 走出课文 表演精彩 培养学生的口语交际能力 紧扣 重要 深化对课文的理解 这节课对 重 要 一词作了解读 前面是引导学生根据情境猜想电 话内容 这一次则是理解 重要 一词的真正含义 体现个性化阅读的教学理念 关注学生的情感 态度和价值观 使学生从秋儿身上得到更多教益 在生生互动 师生互动的交流评价中 充分发挥 第 12 页 共 12 页 学生的主体作用 激