二年级上册第18课《称赞》教学设计（人教版）

第 1 页 共 4 页 二年级上册第二年级上册第 1818 课课 称赞称赞 教学设计 人教学设计 人 教版 教版 二年级上册第 18 课 称赞 教学设计 1 认识 刺 猬 等 10 个生字 会写 采 背 等 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相 互称赞带来的快乐 3 学着发现别人身上的优点 1 认识 9 个 生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 分角色表 演课文 课件 两课时 导语 小朋友们在认真学习或做事的时候 如果 听到别人的鼓励和称赞的话 你们会有什么感受 对 你有什么影响 今天我们来看看一只小刺猬和一只小 獾之间发生的事 看看互相鼓励与称赞会有什么神奇 的作用 3 生轻声读课文 遇到生字多读几遍 4 再学习小组内分自然段论读课文 要求读正 确 读通顺 小组内互相正音 第 2 页 共 4 页 5 画出不理解的字词 通过读句子 联系生活 实际 观察课文插图 同伴讨论等方式初步理解 6 投影出示本课生字指名认读 开火车人读 视认读情况 有针对性的指导 用生字进行组词比赛 用词语练习说话 7 自由说说课文的大致内容 1 联系学生在课堂上的表现 老师称赞学生 引 导学生理解 称赞 2 演示课件 创设情境 清晨 小獾早早起了床 在路边认认真真的学做小板凳 瞧 他已经做成三个 了 傍晚 去森林里采果子的小刺猬 劳累了一天 背着红红的大苹果回家了 他们会得到称赞吗 3 读课文 从那些词句可以看出小獾和刺猬值得 称赞 为什么 找一找 读一读 先读课文找词句 在自读体会 想一想 议一议 先自己想一想 然后在小组内 发表意见 说一说 再读读 学习小组推荐代表汇报读书交 流情况 教师相机指导朗读 4 第三 第九自然段 尝试用自己的语言来称赞 小獾与刺猬 第 3 页 共 4 页 5 读第七 第十自然段 联系自己受到称赞时的 实际感受 说说为什么一句称赞能使小獾有了自信 能使刺猬消除一天的疲劳 1 男女生 同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾 的对话 注意用适当的语气表达感情 2 教师范读 再指名读 师生给予评价 3 配乐朗读比赛 自由组合给课件配音朗读 评选最佳配音组合 1 观察周围的人有哪些优点值得称赞 并向他 们学习 2 回家帮助父母做力所能及的家务活 体会劳 动的快乐和受到称赞的喜悦 1 分角色朗读课文 2 学生三人一组 借助道具自由组合表演课本 剧 提醒学生注意语言 表情 动作的协调统一 进 入课文描述的情境当中 1 投影出示下面的词语 采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 读一读 用实物 动作 换词 造句等方式再次感悟词义 各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词 组 第 4 页 共 4 页 词又多又正确的小组获胜 2 选择自己喜欢的方式记住要写的字 并介绍 自己的识记方法 3 指导写字 先观察生字的规律 每行两个字偏旁相同 除第 一行是上下结构的字外 其余都是左右结构 特点都 是左窄右宽 教师范写 提示要注意的问题 先描红 后临写 教师巡视 进行个别指导 4