在作文教学中强化主体意识

第 1 页 共 4 页 在作文教学中强化主体意识在作文教学中强化主体意识 语文论文 一 强化主体意识 激发学生作文的积极性 作文是学生借助自己对自然 社会及人生的理解 独立完成的一种综合语言表达能力训练 主体的浓厚 兴趣和强烈的表达欲望是俄文成功的前提 脱离了学 生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法 必然 带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生 如作文课 只要老师一布置作文题 学生都是哎声叹气 满脸的 发烦和无柰 为此 在俄文教学中我们必须首先树立 起牢固的主体意识 必须清醒地认识到 老师头脑里 占主要地位的不是写而是人 老师在设计作文教学时 应充分考虑人的因素 具体的作法是 首先认真细致 地分析主体的客观现状 摸清学生的兴趣和爱好 其 次 鼓励学生讲真话 让他们善于发表自己独特的观 点 老师一定要尊重学生的实际想法 尽管有时学生 的想法是幼稚的 不成熟的 有时甚至是不对的 但 老师也应该以平等的身份去交流 去引导 而不是以 老师的身份去评判 这样尊重主体实际的做法 既促 进了学生说话的欲望 也激发了学生作文的积极性 二 重视阅读 关注生活 树立正确的人生观 第 2 页 共 4 页 为作文蓄足底气 巧妇难为无米之炊作文同样如此 学生如果没有 丰富的生活文化积累 没有对生活独到深刻的体验和 感悟 要写好作文是不可能的 所以作文重点并不是 讲授作文的写法 而是引导学生体验生活 我认为 以往作文训练实际上老师已注意到作文与生活的关系 也多次强调学生观察生活 学生也已从道理上知道观 察生活的重要性 但仍对很多的生活现象和自己的生 活经历熟视无睹 追根求源 这与学生认识水平有关 那么如何提高学生的认识水平 而使他们对生活有自 己独到见解而产生写作的冲动 方法之一就是加强阅 读 要求学生准备一个阅读摘录本 定期检查落实 引导学生从阅读去感受那深刻 形象的人生观 价值 观 引导学生去珠文化底蕴 要教会学生正确地去和 思考生活 我认为 明晓事物发展的多样性和曲折性 那一篇篇文章实际上就是总结出来的人生经验 使学 生会有很多收益 共鸣多了 认识就会不断地提高 认识提高了 对自己的经历以地诸多生活现象就会有 许多感悟 如有一个学生第一次坐飞机 他就详细地 记叙了第一次坐飞机的经历 他为什么 他说 第一次坐飞机感受到了新鲜 但同时也感受到紧张和不安 他觉得比较起来 还是 第 3 页 共 4 页 在陆地上踏实一些 他忽然对一个词有了深刻的体会 那就是脚踏实地 这种理解认识使他对第一次坐飞机 的事情有了兴趣 这就说明提高了思想认识才会对生 活关注 人情练达即文章作文即作人就是这个道理 所以说 引导阅读 树立正确的人生观 才能关注生 活 也才真正地解决了作文源头的问题 三 训练发展学生的评议表达能力 学生有了作文的兴趣 有了作文的活水 还必须 具备运用评议展现多彩的生活 发表自我主张的能力 哇圣陶先生讲过语文教学的终极目标是让学生自己读 书 不待教师讲 自能作文 不待老师改 俄文教学 实际上就是通过种种方法训练学生使用语言的过程 训练语言的方法可以多种多样 如座谈会 讨论会 辩论会 讲演会 欣赏会以及做读书笔记 写日记 写周记 写信 写作文 让学生在练习中逐 渐去学习语言 运用语言 但也要注意 语言训练也 要强调语言积累 没有语言积累 你就是练得再多学 生颠过来倒过去就是那么干巴巴的几句话 所以应形 成这样一种训练过程 在语言训练中感觉到不足 然 后通过阅读去积累语言 这就形成了一个良性循环 在训练过程中 还有一个老师评价的问题 老师 要正确对待学生语言训练中出现的问题 要善于发现 第 4 页 共 4 页 学生训练中的闪光点和取得的