长春版三年级上《义务领航员》教学设计

第 1 页 共 6 页 长春版三年级上长春版三年级上 义务领航员义务领航员 教学设计教学设计 1 理解为什么说海豚是义务领航员 懂得人类和 动物的和谐共处 互相帮助的关系 2 认识 14 个生字 会写 12 个字 掌握 1 个多音 字 佛 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 继续学习用不同方法来理解词语 1 学习生字词 有感情地朗读课文并能复述课 文 2 理解为什么说海豚是义务领航员 懂得人类 和动物和谐共处 互相帮助的关系 教学难点 继续学习用不同方法来理解词语 课时安排 二课时 多媒体课件 生字卡片 相关资料 教学过程 导言 这节语文课 老师首先请你们欣赏一组图 片 如果你认识它 请你大声地喊出它的名字 第 2 页 共 6 页 谁见过海豚 你能试着用词语形容一下海豚给你 留下的印象吗 这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神 奇故事中 看看可爱 聪明的海豚有哪些本领 板书 义务领航员 学生齐读课题 解题 看来课题 你有什么问题吗 生质疑 什么是义务 谁是领航员 解疑 学生结合生活实际知道了 义务 就是不 要任何酬劳给人工作 通过预习 知道领航员是今天 学习的课文中的主人公 海豚 师 我们今天学习的课文中的主人公 是不是人 呢 海豚 教师范读课文 学生注意听准字音 特别要注意 在你预习时圈画生字词的读音 学生自由朗读课文 同桌互读互查字音 检查生字词认读情况 认读词语 同学们已经把课文和词语都读完了 老师可要检 查了 你们想展示一下吗 认读生字 师 现在 老师把熟字去掉 只剩下新朋友了 第 3 页 共 6 页 你还认识它们吗 学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法 组词 并用喜欢的词语说句话 教师重点指导理解 佛 是多音字 本课是 仿佛 的 佛 另 一个读音是 f 大佛 航 豚 优 弧 线 仿 佛 峡 是很典型 的形声字 教学时 要抓住字的特点 加深学生对汉 字构字规律的认识 航 是会意兼形声字 左边 舟 表示船 右 边的 亢 则表示对抗 即横渡江河时 人 篙 舟 与水之间的较量 豚 字在古代汉语中是 小猪 的意思 即食 用的肉猪 如杜甫的诗句 丰年留客足鸡豚 示 字在甲骨文中的形体意思是 把祭祀的物 品摆在牌位前 即凡祭祀之物必呈现出来 因此 现 代汉语中 表示 展示 启示 等词语 都是把事物 摆出来使人知道的意思 捏 字的意思可以采用做动作的方法来理解 3 指名朗读 整体感知 指名读文 师 这些字宝宝又回到文中和我们捉 迷藏呢 我们一起找找吧 第 4 页 共 6 页 听文思考 课文主要讲了一件什么事 指名分自然段读课文 4 指导书写生字 重点指导 导 要和 异 区分开 航 舟字旁 的 横 书不要写出头 吉 字上面的 士 下横短 段 字右边的上部分不要带钩 师指导 生书写 教师巡视指导 评议 其他生字 优 仿 佛 指 峡 航 段 学 生独立书写 教师加强巡视指导 齐读课文 师 同学们把生字书写得很漂亮 老师相信课文 也能读得很精彩 小结 师 同学们读得很认真 那么为什么说海 豚是义务领航员呢 下节课我们继续在读中体会 6 作业 书写生字 熟读课文 第二课时 人类和动物是朋友 人类只有善待动物的时候 动物才会以另一种方式回报人类 这节课我们继续学 第 5 页 共 6 页 习 义务领航员 下面同学们抬起小手 和老师一起 板书课题 现在让我们在一起回顾一下课文内容 课文的开头 作者就把这个故事称为 神奇的故 事 为什么说这个故事神奇呢这节课就让我们带着 这个疑问一同走进这个故事 3 自主探究 以读促悟 联系课文内容 联系你们对义务领航员的本身的 意思 你能说说为什么要把海豚称为义务领航员吗 大声读课题 老师引读 我们的白海豚是 义务领 航员 5 结合课文 说说 这个故事神奇在哪里 此时此刻 你想对这个可爱的精灵 我们的海豚 朋友说些什么 你对海豚还有哪些了解呢 老师也给同学们找了资料 让我们一起来了解一 下 如果人类不善待海豚 海豚还会不会给人们领航 呢 师 我们要善待动物 人类和动物才能和谐相处