春望教学设计及教后反思

第 1 页 共 6 页 春望教学设计及教后反思春望教学设计及教后反思 一 教材分析 这首诗是诗人于至德二年三月所作 当时正直安 史之乱 首都长安被叛军占领 诗人于至德元年八月 被叛军捉住 押送到长安 在长安城里 诗人目睹了 叛军的种种倒行逆施 第二年三月 春回大地 鸟语 花香 草木茂盛 一派生气勃勃的景象 但这只能增 加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤 二 教学目标 知识目标 深入理解诗句 培养学生鉴赏诗歌的能力 能力目标 在自主合作 探究中通过各种形 式的诵读 发挥他们的主体能动性和创新精神 情感目标 反复朗诵诗歌 领略诗人深沉的 爱国情怀 三 教学重 难点 教学重点 理解诗歌内涵 准确把握诗中情感 真正有感情地朗诵诗歌 教学难点 深入理解名句 培养学生品味语言鉴 赏诗歌的能力 第 2 页 共 6 页 教学课时 1 课时 四 教学方法 朗读法 俗话说 书读百遍 其义自见 特 别是古诗词 诗的节奏 韵律 所蕴含的感情内涵都 要靠读来感受体会 因此 朗读应贯穿整个教学过程 中 自主合作 讨论探究法 让学生作为学习的 主体 自主合作 全身心地参与教学活动的全过程 让学生相互讨论 主动质疑 以学定教 五 教学手段 以学生为主体 以教师为主导 配以多媒体课件辅助教学 六 教学过程 导入 同学们 国家兴亡 匹夫有责 爱国 是每个中国人的责任 更是中华民族自古以来优秀的 传统 那么 大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故 事呢 多媒体出示一副图片并配以文字说明 让学生说 出这副图片中的人物是谁 这样可以调动学生兴趣 加深对杜甫的认识 烘托课堂气氛 品读感悟 1 多媒体显示诗歌朗诵 让学生初步体会诗的 节奏和感情 第 3 页 共 6 页 2 正音正字 划分朗读节奏 强调两个字的读 音 搔 和 簪 3 学生放声自由朗读 感知诗的内容 4 学生配乐朗诵 春望 画面欣赏 多媒体出示一组长安城繁华时与衰败时的图片 让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切 由 此引入背景介绍 整体感知 学生结合课下注释理解全诗 如果学生有不理解 的地方 师生共同研讨 品读探究 首联 1 诗人向我们描绘了他所望到的哪些景 象 这些景象有什么特点呢 2 面对人烟稀少的 杂草丛生的长安城 作者 的心情如何呢 哪句最能表达诗人此时的心情呢 多媒体显示图片 让同学们欣赏一组百花盛开 鸟鸣时的图片 说出欣赏图片时的感受 颔联 1 鸟语花香是最美好的事物 能够给人 们带来愉快的心情 但是给作者带来的是怎样的感受 呢 2 作者为何对花落泪 闻鸟惊心 第 4 页 共 6 页 此时此刻作者为时局感伤得落泪 此刻的分别不 是一般的分别 可能是永别 生离死别 所以作者的 心情格外低落 颈联 1 对于作者来说家书是十分宝贵的 由 哪里可以看出 2 一封薄薄的家书怎么能低得上万两黄金呢 我不理解 谁来说说 此时此刻 战乱的早日平复 一封报平安的家属 的到来 是作者急切盼望的 作者盼望到什么程度呢 尾联 1 诗人对于一封报平安的家书以及战乱 的早日平复 盼得忧愁得搔头 头发越搔越短 短到 了什么程度呢 2 簪是怎样的饰物呢 多媒体显示簪的图片 并配以解释性文字 3 当诗人头上满是白发 甚至插不住簪子 这 是因为什么呢 4 大家猜猜杜甫当时多大年纪 杜甫当年只有 45 岁 人到中年 为国家而担忧 为亲人的离别而忧愁 延伸拓展 教师引导学生体验情感 把握情境 第 5 页 共 6 页 提问 诗人在 春望 中 望 的是什么 课堂总结 通过这节课的学习让我们感受到了 作者忧国思亲的思想感情 更深刻地体会到了那句话 国家兴亡 匹夫有责 板书设计 教学反思 教学设想是让学生多读老师少分析 学生在读的 过程中进行感悟理解 可实际授课时还是讲多了 直 接导致课堂上读的时间少了 预想的一些读的程序没 有进行 原因 可能 读的花样设计少 旧的习惯难 以扭转 特别是习惯 老是不放心 老想条分缕析地 精细化文本内容 忽略了学生能力的锻炼 旧习不除 难以进步啊 真的到了好好改进自己的教法的时候了 另一个方面 课堂上学生的反应没能跟上老师的 预想 这也应反映了备课环节上的一个不足 备学 情 备课之时 主要精力用在了对教材内涵的挖掘 忽略了对学生情况的研究 一相情愿地将学生的认知 水平和表达能力置于一个较高的平面上 课堂之上自 然就会