数学教学中如何与当代学生建立和谐的师生关系

1 数学教学中如何与当代学生建立和谐的师生关系数学教学中如何与当代学生建立和谐的师生关系 肥东六中 刘宏 在现实的教学中我们总是抱怨现在的学生难管 教师难教 学生不会学 教师 不会教 学生学不会 教师无法教 学生不愿学 从而导致师生关系紧张 师生之间发生冲突的 事情时有发生 这些直接阻碍着素质教育的实施 我曾经有过这样的体会 如果师生感情好 那么老师表扬 学生认为是鼓 励 老师批评 学生认为是爱护 如果师生关系紧张 那么老师表扬 学生认 为是哄人 老师批评 学生认为是在故意整人 因此 教师面对学生的不良言 行 既不能不闻不问 听之任之 也不能采用简单粗暴的方法 而要进行耐心 细致的批评教育 批评要讲究艺术 学生言行的错误要引导学生自己去认识 改正错误的决心应从学生的心底产生 正所谓 亲其师 信其道 和谐的师生关系是激发学生学习积极性 创 造性的原动力 数学教师应倾心构建和谐的师生关系 为数学教学活动顺利开展创 造良好条件 对学生多一些感情投资 赢得学生的尊重与信赖 充分发挥学生的聪 明才智 从而提高数学教学效率 一 平等民主的师生关系 是建立和谐师生关系的前提 教师要教育好学生 首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系 创设宽松 和谐的教学氛围 要成为学生的好朋友 首先要放下架子 与学生多沟通 跟他们交朋友 在 生活上 学习上都关心他们 我是一个数学老师 还要担任班主任工作 除了 在完成教学任务之余 也常常用课余时间和学生相处 一起开展活动 谈谈心 师生之间有许多心与心的交流时间 我感到师生感情越来越密切 学生也愿意 向我敞开心扉 每当我手捧教科书 随着上课的铃声大步流星的走进教室 心 里就充满了喜悦和希望 那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳 花开不是为了 花落 而是为了灿烂 让我们为师者摇曳情感的风铃 用爱去铸造快乐 用快 乐去铺就孩子的成长之路 让校园成为师生心灵交融 情感呼应的和谐园地 二 尊重每一个学生 是建立和谐师生关系的关键 要想得到别人的尊重 自己首先必须尊重别人 教师的工作对象是学生 是活生生的人 只有尊重学生 才是真正关心爱护学生 有人对健康的和谐的 师生关系作了如下具体的描写 在教育教学过程中 应该使每一个学生都感到 自己的个性受到尊重 都能感受到教师本人对他的关怀 任何一名学生都不会 因被怀疑没有才能而受到侮辱 在各自学校里 在各自的班级里都能受到保护 这样 才有助于学生的健康成长和全面发展 三 学会宽容 教学一向强调 师道尊严 但是不管教师如何强调 学生的不良言行总是难 以避免的 当发现学生的不良言行时 有些教师常常采用责骂 训斥等简单粗 暴的方法 使师生关系日益紧张 结果学生的不良言行不但不能得到改正 学 生的逆反心理甚至会愈演愈烈 而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好 2 于是肝火上升 言行失去控制 致使学生的身心受到伤害 久而久之 使学生 心理处于紧张 焦虑的状态之中 严重影响学生的心理健康 学校是教书育人 的场所 只有生活在具有健康和谐的校园中 学生才会感到温馨与舒适 才能 够获取积极向上的力量 然而要营造这样的氛围 爱是极为重要的 人非圣贤 孰能无过 更何况是处于青春期的初中孩子 我们要正确地对待学生的错 误 面对学生的错误 不管在何种情形下 首先要使自己冷静下来 切忌与学生计较 粗 暴地对待学生的错误 有时 过于激动 会使事情变得更加糟糕 尤其是在课堂上 更要 先顾大局 尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权威或尊严时 更要摆正自己的位置 我们 是教育者 先不要与其计较 其实宽容并非代表软弱 有时它比严厉批评更有力量 其实 它的目的和严厉批评的目的是一样的 而经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心 用宽 容对待学生却能保护学生的自尊 那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢 但是 宽容应该有一定的限度 过度的宽容就成了纵容了 四 相信学生 信任是师生和谐的桥梁 人是富有感情的 心灵之窗总是向热情 信任的人敞开着 教师的信任是师生之间感情交 流的入口 是促进学生学习的动力 也是建立新型师生关系的基础 因此教师必须相信学 生 以朋友的身份去相信每一个学生 尤其是那些有失误的学生 不带 有色眼镜 去看他 们 而是给予他们信任和期待 相信唤醒他们内心深处的进步因素 产生自信 产生力量 从而能消除不足 更新自我 从认识自己错误中得到成长 信任是一种无声的而教育力量 能树立老师在学生心目中的崇高威望 有一句话常说 以心换心 如果教师能真心地信任 学生 那么学生才会真心地相信教师 这样才会消除他们心中的隔阂 他们才会对老师敞 开心扉 心悦诚服地接收老师的批评和教育 才会自觉地去转变自己 五 教师要善于和学生进行情感交流 我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上 而在日常生活中的一些言行 也能影响 与学生的交流 平常遇到自己的学生 尤其是哪些 问题 孩子要主动点头示意问好打招呼 主动地与其聊些他们感兴趣的话题 在轻松 融洽的氛围中进行交流沟通 逐渐拉近师生 关系 对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼 都要善于聆听 并耐心的帮其分析问题 进而解决问题 久而久之 当学生感觉到老师是他们的好朋友时 就会乐意与你接触 向 你敞开心扉 听从你的教导 从而更加积极地投入到学习中来 积极地与老师配合 达到 亲其师信其道的教育效果 古人云 若言琴上有琴声 琴在匣中何不鸣 若言声在指头上 何不于君指上听 这 首诗是说弹琴 既要有琴 还要有弹琴的手指 两者只有巧妙地结合起来 才有美妙动听 的音乐 教学过程同样如此 教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系 将会直接影 响着教学任务的完成和教学目标的实现 总之 良好的师生关系是师生共同满足教学需要 协同教学活动的 实现教学目标的基础和保证 因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的 师生关系 学生在学习过程中需要什么样的教师 学生又喜欢什么样的教师来授课呢 笔者在与学生交 流中发现 学生们所期待的教师应该具备以下特点 即 能够和学生融洽相处 了解他们的心理 状况 一视同仁 不只局限于成绩好坏看待学生 课堂上语言风趣幽默 知识渊博 对待学生认真 负责 有积极向上的工作态度和强烈的责任心 为人正直 善解人意 构建新型师生关系 是推动新课程改革 提高教