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小学生思品教学案例分析小学生思品教学案例分析 我精心预设的案例 设计理念 本节课是着眼于生活本身的课程 针对课程标准对低年 级综合性学习的要求 以引导学生独立思考和感兴趣的内容着 眼 学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 低年级 适时适当的整合各学科知识进行综合学习 已成为现在和今后 世界教育发展的一个新的特点 也是思品课程应该具有的特征 教师可以更大限度的发挥创造性 设计出有趣多样的教学活动 设计 贴近学生在各科所学到的知识及生活经验 以学生的问 题和兴趣出发 在活动中掌握比较 探究 合作的学习方法 使学生形成对身边世界的兴趣 培养学生独立思考的能力 及 多元学科不同领域的综合运用能力 一年级 欢天喜地过大年 中 玩过年 教学片断预 设 1 今天才 1 月 6 日 离春节还有一个月 你们想不想现在就 来过年 好 那我们就来玩过年 你们看看我们这个大家庭中 有没有一些过年的气氛 2 我们想办法把它打扮得漂亮一些 好吗 你们说怎么打扮 学生分组布置教室 3 这幅画是谁贴的 你为什么这么贴 教师针对教室的布 置情况 引导学生进行对话交流 从中了解有关过年的习俗 4 过年了 你们会吃些什么 做些什么 细读这个教学片断 不难看出我所进行教学预设的 精 心 主要根据一年级学生认知与心理发展水平 从生成与 建构的实际需要出发 精心创设过年的情境 调动学生原有的 生活经验 引导他们逐步进入课堂教学的当下情境 并随情境 的变化而变化 同时 着眼于整体 立足于个体 致力于主 体 适时提出了以下几个问题 我们想办法把它打扮 得漂亮一些 好吗 你们说怎么打扮 这幅画是谁 贴的 你为什么这么贴 过年了 你们会吃些什么 做些什么 等等 这给学生留有充分想象的余地和自主建构的空间 同时 我还通过引导学生选择不同的物品布置教室 进行对话交流 让学生有意无意地了解一些有关过年的风俗习惯等方向的常识 自然而然地感受
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