教师师德报告听后感

1 / 19教师师德报告听后感师德报告听后感师德报告后，我有很多的感想。师德是教师最根本的素质。教育需要师爱，可以说无师爱的教育是不该存在的。下面的事例很能说明问题：美国芝加哥一所中学里，一位九年级的英语教师布朗女士和学生讨论完一道学习难题后，突然提出一个问题：“请问同学们，若洪水来临，你将先救谁？”学生们议论纷纷，争先恐后地发表自己的看法。在同学们一片笑声和喝彩声中，一位年仅 15 岁的男生回答说，如果他结婚了，他会先救自己的妻子；而一位女生则大声回答说，她要去救老师-布朗女士。 “为什么呢？”布朗女士问。 “因为您最爱我们，最关心我们，是我们最信赖的朋友！”话音刚落，又是一片喝彩声。学生们顺着她的话纷纷发言，赞美他们的老师是世界上最善良，最富有同情心的人，也是他们最可信赖的朋友。布朗女士的教育是成功的，这种成功来源于师爱。2 / 19如何体现师爱呢？首先要尊重和信赖学生。用一句学生的话：“教师也应该对我们有礼貌，我们也是人。 ”这里的“人” ，主要是尊重人格。我们所讨论的师爱问题的核心即“学生是什么” 。学生应该是学校的主体，学校所做的一切都是为学生服务的，学生是教师所要提供优秀服务的对象，是教师赖以生存的载体。教师传授学生做人的道理、文化知识和专业技能应该是理所当然的事。学生是主角，教师要想方设法提供最佳教学方法和教学效果，让学生在学校里获得他们所应得到的东西。了解和关心学生也是师爱的体现。教师与学生相处，有一个从相识到相知的过程。我们教师是在了解学生的基础上，进行因材施教。例如，要了解学生智能发展水平、认知风格、学科能力构成、表现范围等方面的差异。拿学习领域与非学习领域的差异来说，中小学生在学习领域上的差异显著，而学习的好坏，尽管对后来的发展有相当大的影响，但并不一定表现出人才的优劣。所以，我们应对学生一视同仁，尤3 / 19其是对待那些学习成绩差的，更要耐心而热情地帮助，除了提高其学习成绩之外，还要鼓励他们在非学习领域成才。现在教师们受到种种的压力，特别是升学的压力，往往无暇顾及这些学生，急功近利，教育的失误也就难免了。当然除了教师要淡泊名利、克服浮躁教风外，全社会，特别是教育行政部门要为学校，为教师创造宽松的教育教学环境。教师对学生的关心是对学生热爱的表现，这不仅仅反映在生活上，也反映在学习、工作、家庭等各个方面，而且应该是教师情感的自然流露，是真诚无私的爱。这种爱是形成教师的学生观的核心内容。教师是以自己的全身心去影响、塑造和教育着学生；语言、行为、举止是外在的表现，而老师的心、情和爱却需要内功，需要一定的思想、认识和信念去支持。我们教师要和学生交朋友，真诚对待学生，只有这样，学生才能以诚心对待老师。其实，做教师的最怕学生在其心中以为老师不喜欢他。让每个学生都觉得老师对自己好，是教育艺术，是不容易做到。爱学生，当然还要严格要求学生。但不等于严厉的态度。一讲“严” ，中国的传统教育往往一定要学生学习上一丝不苟，循规蹈矩，教师讲一，学生不能说二等等。 “严”更多4 / 19地应该体现在做人教育上。马克思曾和他的女儿劳拉有过一段令人深思的谈话。劳拉问他：“您最能容忍的是什么？”“轻信和无知。 ”“你最不能容忍和缺乏是什么？” “欺骗和奴颜婢膝。 ”联想到当今中国社会， “假冒骗”盛行，除了社会因素外，在教育上，是否有极大的失误呢？在教育过程中，确实存在着许多失误。教师是教育失误的主体，教师素质的缺陷是教育失误的主要内部因素。要避免教育失误现象需要各部门的努力。我们教师要在教育教学中反复实践、反复认识和反复内化，不断提高、完善自己的素质、不断提高自己的成熟度。教师素质有认知因素和非认知因素两方面紧密联系，对于成功完成教育任务缺一不可。不过在现实的教育工作中，教师的非认知因素似乎比认知因素更为重要。学生无论是期待于教师的还是对教师感到失望的，多偏重于非认知因素。美国的保罗韦地博士曾就“心目中喜欢什么样的老师”为中心，收集了九万名学生所写的信，概括出学生眼中“理想教师”应该具备的十二种素质：友善的态度；尊重课堂内的每个人；耐心性；兴趣广泛；良好的仪表；公正；幽默感；良好的品行；对个人的关注；伸缩性；宽容；有办法。这里“友善的5 / 19态度” ，即爱学生，关善待学生放在第一位。可见师爱在教育工作中的重要性。树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国教科文组织国际教育发展委员会在 1972 年提出“学生生存”口号后，又于 1989 年提出“学会关心” ，最近又于 1999 年要求当代世界青年应当“学会做人，学会生存，学会求知、学会相处。 ”一位校长说过这样的话：“真正有生命力的跨世纪的学校是尊重人格的学校。 ”1988 年，当代三分之二的诺贝尔奖得主共 75人聚会巴黎发表了一个宣言。宣言的第一句是：“如果人类在二十一世生存下去，必须回首两千五百年，去吸收孔子的智慧。 ”那么我们的教育更应该重视诞生于自己国度的人类文明伦理和人文科学了。其实提高我们教师素质、爱学生，教好学生，不能离开孔子的思想，不能不学习论语 。师德报告听后感张华长清区双泉中学6 / 192016/9/10听了师德报告，感受颇深。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，比如张艳芳老师，她以高尚的师德影响人，培育人，为我们做出了好多榜样。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。老师就是靠自己的言行和品质影响学生的人。1爱岗敬业、献身教育是我们教师应该达到的境界教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教7 / 19育事业献身。2. 热爱、尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在”严”和”慈”上。常言道：”严师出高徒。 ”又说：”严是爱，宽是害。 ”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 ”自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。3. 为人师表是师德的核心教师是人类灵魂的工程师， ”为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设8 / 19上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 ”教育者先受教育” 。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 ”正说明这个道理。4以身作则、为人师表是我们应该具备的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。4终身学习、不断进取是我们一生应该时刻做到的9 / 19在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中生活中吸收10 / 19一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。师德报告听后感前几天，听了师德报告，感受颇深。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，比如张艳芳老师，她以高尚的师德影响人，培育人，为我们做出了好多榜样。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。老师就是靠自己的言行和品质影响学生的人。在听听他们的报告，我有以下感想：1爱岗敬业、献身教育是我们教师应该达到的境界11 / 19教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2热爱学生、教书育人是我们每个教师的理想热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师” 。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训12 / 19斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。(转 载 于: 海达范文网:教师师德报告听后感) 3、更新观念、努力创新是我们每个教师的奋斗目标。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4以身作则、为人师表是我们应该具备的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的13 / 19人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5终身学习、不断进取是我们一生应该时刻做到的在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什14 / 19么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。师德讲座听后感周六上午有幸听了教育部杨春茂教授关于教师职业素养的提升与师德规范的讲座，受益匪浅。在教师职业素养的提升方面，杨教授为我们总结以下几点内容： 树立“为国育才”的教育理念，是激发教师责任感，使命感与敬业精神，塑造自己高尚人格，完成“教书育人”工作的首要因素。丰厚的知识积累，要求教师必须做到拥有广博的专业知识，懂得教学，了解学生、自己、教材等，并且能够把它们揉在一起融会贯通，形成自己独特的教育理念和智能结构。教师必须在教学实践中总结和研究教育规律，并且能够自觉运用。认识和掌握教育教学规律是教育工作由必然王国走向自由王国的先决条件。15 / 19大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。 倡导校园真善美，争做师德规范好园丁。强化师德师风建设，促进学校内涵发展。有人说，母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最圣神的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。师爱，乃师德之灵魂。 “亲其师”才“信其道” ，为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。在师德规范方面，杨教授为我们提了如下方面的建议：重视幼儿园，小学的教育；保障农民工子女入学和升学的问题；加强拔尖创新人才的培养；减轻学生过重的学业负担；大力推进素质教育，进行个性化教学，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才；坚持以人为本，以学生为本，以育人为本，对学生严慈相济；开展教育质量标准的研究；办学体制的多元化，大力发展民办教育；大力发展职业教育，特别是中等职业教育；继承和创新相结合；大力加强教师队伍建设。16 / 19杨教授的讲座通过大量的案例使我体会到教师职业道德修养的重要性。作为人类灵魂的工程师，教师的责任是重大的，教师的“言传身教”也是最有影响力的，教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的，只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教，学做真人”说的是教师追求的是一个真实。杨教授说：教师的“言传身教”也是最有影响力的。让我们大家一起向这同一方向共同努力。作为一名刚踏上讲台不满三年的人民教师，我希望我能更好地完成教师这个职业赋予我的责任和义务，公平的对待每一名学生，善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。听师德报告有感青少年的思想道德建设与教的师职业道德建设密不可分。17 / 19所谓“学高为师，身正为范” ，教师要教好书、育好人，就既要有过硬的教育教学技能，又要有良好的职业道德素养。为切实加强师德师风建设，提高教师对伍素质，教育局确定 XX 年为“师德建设年” ，XX 年为“师德提高年” ，XX 年为“师德强化年” ，2016 年为“师德巩固年” 。为配合师德建设年活动，教育局成立了“师德先进事迹报告团” ，组织教师参加“师德先进事迹报告会” 。最近，我们参加了报告会，听了各位老师的先进事迹汇报。这八位老师的先进事迹确实很感人，让我感触最深的是以下两点：一是他们都具有强烈的责任意识。不管是工作在基层，还是工作在城镇，他们都能一心扑在教育教学这个岗位上。他们都说到，既然选择了这个职业，就无怨无悔。即使当初有过惶惑，有过犹豫，但他们还是能守得住一份寂寞，耐得住一份清贫。虽然物质上