普罗米修斯教案设计（一）

第 1 页 共 9 页 普罗米修斯教案设计 一 普罗米修斯教案设计 一 普罗米修斯教案设计 设计理念 语文课程标准 在第二学段的阅读目标中要求 学生 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生 动的形象和优美的语言 与他人交流自己的阅读感受 一篇引入入胜的神话故事是一叶精致的小舟 通 过 读课文 说故事 评人物 明特点 在教学 时巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源 适时对学生进行语言文字训练 在训练中加深学生的 体验 在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品 质的进一步感悟 使学生能戈 脯撑篙 驾着这一叶 时空之舟 驶入希腊神话的河流 溯流而上 追寻西 方文明的源头 领悟西方文明的最深邃 最广博的精 义 教学目标 1 能认读本课生字 正确读写 火焰 双膝 驱 寒取暖 气急败坏 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能抓住有关 语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 3 学习通过小标题帮助概括课文主要内容 复述 第 2 页 共 9 页 课文 教学重难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精 神 从有关语段的描写中体会人物的心情 学习复述 故事 课前准备 教师准备 教学课件 学生准备 课前布置学生阅读有关希腊神话 使 学生对普罗米修斯 人间为什么没有火有所了解 第二课时 课前聊天 师 在神话传说中 谁跑得最快 师 那么 神力最大的又是谁呢 师 玉皇大帝 和 宙斯 都是众神之王啊 不同的国家 创造着不同的神话人物 师 看起来谁跑得最快 谁神力最大 没有统一 的答案 都在同学们的想象之中 好 开始上课 一 整体把握 拎出 火种 师 这节课我们来读一个故事 一个神话故事 古希腊的一个神话故事 一起读课题 神话故事 离不了神话人物 宙斯和普罗米修斯出场了 读一读 这两组词语 看看自己能够读明白什么 有什么发现 课件出示 第 3 页 共 9 页 宙 斯 奥林匹斯山 天规 决定 追查 大发雷霆 惩罚 普罗米修斯 高加索山 触犯 决心 盗火 决不屈 服 折磨 师 宙斯是雷霆之神 大发雷霆时是什么样子 生 暴怒的样子 我仿佛看到电闪雷鸣 地动山 摇 宙斯站在奥林匹斯山上 他的鼻子都气歪了 眼 睛瞪得大大的 怒不可遏 师 说得非常好 有了自己的理解 词语也就有 了形象 有了情感 有了分量 一起读 生 大发雷霆 师 接着往下读 刚才横着读的 现在竖着念 谁来读 一个是神居住的圣地 一个是遥远 荒 凉的地方 读出语言的感觉 师 决定 和 决心 能不能倒过来 师 理解得非常好 一齐读这些词语 你读 明白了什么呢 师 嗯 普罗米修斯与雅典娜共同创造了人类 对人类有感情 师 普罗米修斯 宙斯 大家联系在一起想非 常好 课文里还提到另外两个神 他们之间发生了一 个什么故事呢 谁来简要地说一说 上面的词语可以 第 4 页 共 9 页 选择使用 师 概括得简洁 清楚 你们听出来没有 宙斯 与普罗米修斯之间的战争与什么有关 生 盗取天火 生 火种 师 我们来回忆一下 开天辟地 这个神话故 事从 宇宙蛋 讲起 原初的宇宙混沌一团 天地不 分 女娲补天 从 黑洞 讲起 天空漏出一个大 大的窟窿 这个故事为什么从 火种 讲起来呢 打 开书读 1 2 两节 轻轻地读 静静地想 找出关键 的字词来支持自己的想法 师 这火种对人类来说意味着什么 生 光明 温暖 幸福 希望 快乐 自由 师 再想一想 为什么课文从 火种 讲起呢 火种对宙斯来说意味着什么 生 火种是神才有的 它象征着权力 生 在宙斯的眼里 神有的东西人类就不能有 它象征着威严 师 在制度 权威 威严面前盗火 这意味着将 要受到最严厉的惩罚 在这样的背景下 一个英雄出 场了 我们一起来讲这个故事的开头啊 传说 师 是眼看人类受苦 还是舍弃自己的幸福 是 第 5 页 共 9 页 顺从 还是反抗 普罗米修斯 生 决心为人类盗取天火 师 明知道有危险 但还是要做 普罗米修斯做 出这样一个决定 他也就成了 生 英雄 师 从 火种 讲起 就是让英雄出场 二 讲述故事 直面 苦难 师 英雄总是和苦难连在一起的 我们跟着作者 接着往下讲啊 课文是怎样来写普罗米修斯的痛苦的 你 觉得哪些词句特别重要 它刺痛了你的心 在讲述的 时候是不能丢掉的 轻轻地读 静静地想 师 把 折磨 说得具体了 体会得非常好 生 我觉得 高加索的悬崖绝壁 不能丢掉 我 们要交待锁在什么地方 高加索山是一个非常荒凉的 地方 冷得彻骨 而且是悬崖绝壁 下面是万丈深渊 危险随时发生 如果不交代这一点 普罗米修斯受到 的惩罚就不能给人留下深刻的印象 师 嗯 高加索山的悬崖绝壁 师 是啊 不是一天 而是天天 年年 就这样 受罚了几万年 生 我觉得 奇迹般地复原 不能丢掉 这说明 他的痛苦是没有尽头的 每次痛苦过后又要重新开始 第 6 页 共 9 页 没有止境 师 刚才同学们在讨论的时候 两个字给我的印 象特别深 两个字就是两个画面 哪两个字 生 一个是 锁 一个是 啄 师 这个沉重的铁链是怎么锁在悬崖绝壁上的 鹫鹰是怎么啄食他的肝脏的 这些都需要我们去想象 谁能来讲述一下 师 加进自己的想象 这也是一种讲述方式 把 自己的理解送进去再读一读 师 我们不忍心读 但我们读了 我们不忍心讲 但还是讲了 这是一种残忍无比的折磨 这是一种生 不如死的折磨 这是一种永无尽头的折磨 抗争 呐 喊 此时此刻 你听到普罗米修斯心底发出的声音了 吗 你 就是普罗米修斯 谁来说一说 生 我不会向宙斯屈服的 人类应该和我们一样 拥有天火 这是他们的权利 生 来吧 所有的苦难 一起来吧 我决不向你 低头 师 用 我 的口气来说 这又是一种讲述方式 让我们来听听普罗米修斯的声音吧 师 火神非常敬佩普罗米修斯 劝他向宙斯认错 他摇摇头说 第 7 页 共 9 页 生 为人类造福有什么错 我愿意忍受这种痛 苦 但绝不会承认错误 更不会归还火种 师 善良的河神看到普罗米修斯浑身是伤 心如 刀绞 决定向宙斯求情 普罗米修斯说 生 你这样热心 我真是感激 永远感激 但 请你不必劳神 即使你愿意 也是白费工夫 对我全 没好处 你要安静 免得招惹祸事 我自己不幸 却 不愿意人类受苦 不 决不 师 宙斯的使者赫尔莫斯来了 让他顺从权威 普罗米修斯坚定地说 生 顺从 你明知我万万做不到 他会使人类 永久受到束缚 我宁愿忍受永世的惩罚和无休止的痛 苦 师 宙斯的使者走了 大地摇动 雷电轰鸣 海 天长啸 更大的灾难来了 同学们 这样的对话 也是一种讲述方式 把这个故事画出来 这是画家的 讲述方式 把普罗米修斯搬上舞台 这是演员的讲述 方式 人们用不同的方式 表达着内心的敬佩 师 读到这儿 你有问题要问吗 生 赫剌克勒斯是宙斯的儿子 为什么还要去救 普罗米修斯 生 为什么普罗米修斯的肝脏会奇迹般复原 第 8 页 共 9 页 生 人们知道这件事会怎样 师 同学们 有些问题已经解答了 有些问题课 后还要去读古希腊的神话 刚才有同学提到 为什么 宙斯不把它处死 而要普罗米修斯经受这样的折磨呢 生 直接死太便宜他了 这种痛苦得几万年 更 解恨 这样才能显示 宙斯的残忍 专制 生 正是他忍受了一次又一次的折磨中 普罗米 修斯才更让我们敬佩 生 我在电视里了解到 普罗米修斯不服宙斯 就在一次聚会上恶作剧 让宙斯难堪 宙斯惩罚普罗 米修斯 目的是让普罗米修斯能够顺从的意志 遵守 天规 如果按照他的意志做了 宙斯不会杀他的 师 普罗米修修斯会放弃自己的信念 自由 爱 心 而屈从宙斯的统治吗 生 不会 师 嗯 正是苦难成就了英雄 三 升华意象 播下 火种 师 宙斯和普罗米修斯的战争 谁是胜利者 生 普罗米修斯是胜利者 因为火种被撒播到人 间 生 普罗米修斯是胜利者 就算宙斯再怎么惩罚 第 9 页 共 9 页 他 他的精神永远留在我们的心里 生 他的心脏奇迹般的复原 就意味着他不会死 他 带来的火种 给人类带来了光明 所以他是胜利者 生 是普罗米修斯 因为他虽然身体被宙斯折磨 但他的心一直没有屈服 这样的英雄是打不垮的 师 最后的结果是 生 普罗米修斯终于获得了自由