小学英语年级教学设计

本节课的教学内容是 PEP 五年级上册第二单元的第一课时 主要学习词汇 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 和句子 What day is it today What do we have on Mondays 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系 非常贴近学生的生活 学生在四年级下 册已经学过课程的单词 本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动 这种 活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力 从而发展他们的语言思维能力 为后面的学习 做好铺垫 学情分析 1 五年级学生对英语学习已有一定的基础 对已经熟悉的英语知识有所感悟 具备语言学习和交 流的欲望 2 学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词 也接触过关于星期的单词 3 Tuesday Wednesday Thursday 等单词拼写难度较大 教师要采取灵活多样的方式进行教学 以减 轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣 教学目标 1 能够听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2 能听懂问句 What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答 3 能够结合句型替换关键词 教学重点和难点 重点 会听 说 读 写星期一至星期五的单词 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 1 Warm up 热 身 1 教师播放 Start 部 分的歌谣 Let s chant 2 教师使用四年级下册 第二单元中的句型 It s 8 o clock It s time for Chinese 引出句型 We have Chinese 1 学生认真 听 歌谣 2 根据教师出示 的句型进行对话 1 学生初 步感知星期 一至星期五 的表述 2 复习旧知 培养学生用 所学英语进 行交流的意 English on Mondays 结 合课程表 进行日常口语 练习 识 2 Presentation 新课呈现 1 教师结合 Let s start 的图片和情景 提 问 What classes do you like 引导学生复习 有关课程的词汇 2 出示 Let s learn 部分的挂图 向学生介绍 星期一至星期五的名称 播放声音 让学生跟读 教师范写五个单词 可用 彩色粉笔标出五个单词的 后缀 day 引导学生仔细 观察 发现单词构成上的 这一共同点 教师激励学 生巧记 速记单词 3 以开火车的形式读 Let s learn 中的课表 每人说一个 1 说 出学过的有关课 程的单词 2 跟读单词 观察单词的构成 巧记单词 3 按座位顺序 轮流读课程表中 的课程 1 图片的 展示 让学 生自然回忆 学过的单词 为下面的学 习做好准备 2 通过学 生的听音 看图来记忆 让每一个学 生都能参与 进来 大胆 的开口读单 词 复习巩 固所学知识 3 Let s play 教师手持标有星期的圆盘 随意转动指针 根据指针 停下的位置用句型 What day is it today 和 what do we have on 来提问 学生根据教师的 问题回答出星期 和课程 之后 换由学生手持转 盘继续游戏 通过转盘游 戏巩固和运 用了所学单 词和句型 使学习过程 充满乐趣 提高了学生 兴趣 4 Homework 让学生用句型 What day is it today 和 what do we have on 练习提 问和回答 巩固本节课 所学内容 5 小结 板书设计板书设计 Unit2 My days of the week Monday Mon What day is it t