二年级上册人教版《一株紫丁香》教案

第 1 页 共 5 页 二年级上册人教版二年级上册人教版 一株紫丁香一株紫丁香 教案教案 一株紫丁香 是孩子们的一片心意 是对老师的 问候与感激 下面是 xx 分享的 欢迎大家阅读 一株紫丁香 是孩子们的一片心意 是对老师的 问候与感激 当你正伏案备课的时候 可曾想到 几 个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前 种下了一株紫丁香 芳香四溢的淡紫色小花布满全株 那就是一张张学生 的笑脸在向你致意 一阵微风吹来 伴随着浓浓的花 香 同学们真诚的爱送进了你的心田 读着这首活泼清新的小诗 我们会觉得心里很甜 很甜 这样的诗情画意 在滋润着我们的心 这炽热 的童心 将激励着我们把这绿叶和花香的情意 化成 无尽的关爱送给天真可爱的孩子们 这株紫丁香 不仅是孩子们送给老师的一份珍贵 的礼物 更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂 歌 1 会认 8 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 体会师生之间的深厚感情 3 体会教师工作的辛苦 教育学生尊重老师的 第 2 页 共 5 页 劳动 尊敬老师 热爱老师 识字写字 鉴于学生已具备一定的自主识字能力 因此可让 学生先自学生字 再在自读课文时进一步识字 在学 生自学的基础上 安排小组合作学习 探讨 交流识 字的方法 再推荐几个代表在全班交流经验 教师可 从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复 读 在读中巩固识字 检查学生认读生字的情况 朗 读课文后指导学生写字 可鼓励学生仔细观察生字的字形特点 采用多种 方法识记字形 如 牵 困 可以用编顺口溜 猜 字谜的方法来识记 牵 牛儿躲在屋顶下 抬头 看天少一画 困 四四方方一间房 一根木头放 中央 倦 困 踮 可能是读音的难点 倦 困 比较拗口 踮 要防止学生读成 di n 可用下 面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字 踮起脚尖 走进小院 放下书包 给树除草 牵牵小手 唱唱儿歌 笑声甜甜 不觉疲倦 朗读感悟 第 3 页 共 5 页 一要读实 读书有目的 有层次 有情趣 二要读活 采用灵活多样 生动有趣的形式朗读 但要注意读书形式为目的服务 为内容服务 1 读正确 读流利 要有足够的时间让学生自 读自悟 可自由读或小组交流读 也可在适当时候范 读 要求读得正确 流利 教师可重点指导读第一节 注意 踮 和 尖儿 的读音 2 联系上下文读书 整体感悟文中蕴含的情感 学生自读以后畅所欲言 谈谈自己的感受 说说 自己的想法 找出自己最喜欢的诗节读一读 说说为什么喜欢 指导用说话的语气读第二 三 四 五节 可独 立或小组合作上台表演读 这几节诗中都有对老师的 呼唤 要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气 第三节中的 帮您消除一天的疲倦 这一句 生 字较多 要提醒学生注意 还可以从这里切入设计扩 展式谈话 帮助学生理解尊敬老师的感情 引起他们 的共鸣 读出感情 可让学生说说从这句话中体会到 什么 或者联想到什么 在学生谈感受 说见解的过 第 4 页 共 5 页 程中不要忽视朗读 注意在读中感悟 读出味道 3 本课是一首情感丰富 意境优美的诗歌 要 指导学生声情并茂地朗读 在读中体会师生情 在读 中陶冶自己的感情 感悟诗歌语言的优美 要重视引 导自读自悟 可配上抒情的音乐让学生朗读 以便更 好地进入课文的情境 指导朗读时 要重视情感和声 音的和谐统一 不要把重点放在朗读技巧上 停顿 轻重 快慢 升降以及声音的虚实等技巧 可通过教 师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握 切忌概念化 4 本课词语优美 对学生的表达很有帮助 教 学中要重视课后词语的朗读 还可以鼓励学生写一写 实践活动 1 举办诗歌朗诵会 以个人或小组为单位进行 比赛 可以朗诵课文 也可朗诵其他表现师生情的诗 文 要关注准备的过程 淡化比赛的结果 2 以 老师 我爱您 为主题 用画图画 做 手工 讲故事 朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感 情 片断 读中悟情 抒情 1 自由朗读 想一想 说一说 我们 为什 第 5 页 共 5 页 么要在老师窗前栽一株紫丁香 2 教师范读 读出师生之间的真挚感情 3 学生自读 说说自己从诗中体会到了什么 并读读有关的诗句 提出自己不明白或想知道的问题 4 分小组合作探究朗读 每组选一节 先准备 再上讲台朗读 5 指导有感情地朗读第二 三 四节 在老师有感情地朗读中出示第二 三 四节 学生就老师的朗读进行评议 再自己揣摩朗读 品味词语 口头填空 绿叶沙沙 像 盛开的花儿 像 将 疲倦 换成 疲劳 劳累 将 挂牵 换 成 挂念 牵挂 让学生比较朗读 体会到 疲倦 挂牵