教科版w五年级下册《古代诗词曲四首》教学设计

第 1 页 共 7 页 教科版教科版 w w 五年级下册五年级下册 古代诗词曲四首古代诗词曲四首 教学设计教学设计 教材简析 本课中四首诗词曲以写景为主 作者以优美的文 字 独特的视角分别描绘了梅子黄时的三衢道 春雨 添花的小溪深处 新月初上的浔阳 暖日和风中的庭 院楼阁 所描写的景象 景观 画面清晰优美 所使 用的语言或色彩浓郁 或简练朴实 是学生积累词句 提高理解和运用语言文字能力的极好凭借 设计理念 1 通过入情入境地朗读 使学生增强语感 真 切地领略课文的精妙之处 受到美的熏陶 2 充分发挥学生的积极性和主动性 尊重学生 学习过程中的独特体验 3 引导学生展开想象的翅膀 体会诗人的情感 教学目标 1 正确 流利地朗读 背诵 默写四首古诗词 曲 2 理解诗句的意思 想象诗句所描绘的画面 体会诗人的思想感情 第 2 页 共 7 页 3 认识 矫 鸿 淀 阑 4 个生字 会写 鹂 藤 准 等 8 个生字 教学重 难点 引导学生想象诗词的意境 理解 感悟 体会这 几首诗词所表达的感情 教学准备 1 预习课文 搜集与这四首古诗词曲有关的资 料 2 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 开门见山 引入新课 古代诗词曲是我们中华民族文化宝库中的瑰宝 在我国文学史上占有重要的地位 今天我们就来欣赏 其中以描绘美景为主题的四首古诗词曲 以朝代化分 这节课先来看宋代的两首诗词 简明扼要地介绍古代诗词曲在我国文化史上的 重要地位 提高学生认识 激发学习兴趣 二 初读古诗 理解诗题 1 自由读 三衢道中 和 好事近 梦中作 第 3 页 共 7 页 两首诗词 注意读准字音 自己读熟练后再读给同桌 听 2 指名分别读两首诗词 注意生字 鹂 矫 藤 的发音 3 结合注释和搜集的资料说一说两首诗词的写 作背景 多种形式的读文 促使学生多次与生字见面 在读中识字 在读中感知诗的大意 三 吟诵感悟 想象画面 学习 三衢道中 1 带着问题 再读古诗 三衢道中 作者是什么时间游于三衢山中 他的行程路线怎 样 沿途作者都看到了什么 结合插图想象画面 与 小组内的同学交流一下 想一想作者的心情怎样 2 学生自主学习 合作交流 3 全班交流 梅子黄时 正值雨季 而天气却 给人以之情 读第 2 句 小溪泛尽却山行 说说这句话写了 什么 哪句话是写作者沿途所见 想象交流并有感情地 第 4 页 共 7 页 读一读 4 带着喜悦之情配乐诵读 用问题引领学生自主学习 学生自主阅读的过 程就是理解感悟的过程 学习 好事近 梦中作 1 结合注释 自读自悟 这首词写的是什么时候 什么地方的景色 自己试着讲讲词的意思 把不懂或讲不清的地方 记下来 2 小组合作探究 把自己的学习成果与同学交流 不明白的地方展 开讨论 3 全班交流 教师适时点拨 从什么地方读出是写作者梦中所见的浓浓春景 词人看到的景物各是什么样的 想象 好事近 梦中作 这首词所描绘的情景 并用自己的话连起来讲一讲 一句 一场春雨催开了山路上烂漫的山花 山花 使满山春色动起来了 二句 小溪深处 有成百上千的黄鹂飞鸣于林间 枝头 三句 飞鸟迎面扑来 盘曲伸展 有如龙飞蛇舞 第 5 页 共 7 页 转眼间烟消云散 又是碧空万里 四句 在古藤树下 举杯豪饮 醉卧树阴下 完 全忘记了周围的一切 充分发挥小组合作的力量和教师的引领作用 解决遇到的难题 引导学生展开想象 感受大自然的 神奇与瑰丽 四 图文对照 熟读成诵 1 看图读文 根据自己的理解读出感情 2 指名带着感情配乐诵读两首诗词 3 你喜欢这两首诗词吗 为什么 4 在齐诵中结束本课 引导学生通过朗读 背诵增强语感 增加积累 真切地感受到诗词所描写的意境 受到美的熏陶 板书设计 12 古代诗词曲四首 三衢道中 曾几 梅黄 日日晴 溪 泛 山 行 不减 添 喜悦之情 第 6 页 共 7 页 好事近 梦中作 秦观 梦中春景 忘我之情 壮观神奇 第 2 课时 一 复习导入 1 指名有感情地背诵 三衢道中 和 好事 近 梦中作 两首诗词 2 如果说两首宋代诗词所描绘的景象令你喜悦 向往 那么这节课要学习的两首元曲 更能使你如痴 如醉 快乐无比 在巩固所学知识的基础上 激发学生学习元曲 的兴趣 二 学习 塞鸿秋 浔阳即景 1 指名读这首元曲 随机纠正字音 2 自由读曲 多读几遍 看看自己发现了什么 3 作者初秋傍晚登浔阳城楼 都看到了什么 4 把自己想象到的景象与全班同学交流 教师 适时点拨 一句 月光下 长江犹如平铺着的一条白色的绸 第 7 页 共 7 页 带 无数靛青色的山峰肃穆地矗立在江边 二句 江面上几艘帆船远去快如箭 一泓山泉从 高山上飞流直下如闪电 三句 晚霞收尽 水汽凝成了白色的露珠 一轮 新月就像打开的扇子 四句 一行寒雁飞过看上去宛如一缕细线 5 教师播放多媒体课件 学生欣赏 有感情地 朗读课文 由指名读正音到自由读寻求发现 再到想象 交流 最后到有感情朗读 层层推进 让学生在读中 感知 感悟 在熟读中成诵 三 学习 天净沙 春