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第 1 页 共 3 页 诸葛亮和小皮匠教案设计诸葛亮和小皮匠教案设计 教学过程 课前准备 背诵歇后语 一 揭示课题 了解诸葛亮 小皮匠 1 出示 音节 zh g li ng 生拼读 看师板书 并介绍诸葛亮是谁 引导学 生用一个词来形容诸葛亮 2 拼读音节 xi o p ji ng 生拼读 看老师板书 着重讲 匠 字的笔顺 理解什么是 匠 体会匠的特别之处 无论木匠还 是花匠 泥水匠都是一个普普通通的人 过渡 智慧出众的诸葛亮和普普通通的小皮匠之 间发生了怎样的故事呢 一起来读书 二 读文初步感知 1 借助拼音读文 要求 不读错字 用浪线画 出诸葛亮和小木匠关系的句子 2 学生读课文 汇报 这真是 三个小皮匠 赛过诸葛亮 3 理解 三个小皮匠 赛过诸葛亮 设疑学习课文 普普通通的小皮匠比过了足智多 谋的诸葛亮 这是怎么回事 一起来学习课文 第 2 页 共 3 页 三 学习课文第一节 1 课件出示课文第一节 师生合作读课文 2 学习四个红颜色的字 士兵 击 挡 同桌商量用什么办法记住它们 士 与土区别对比 兵 笔顺 挡 什么意思 3 出示图片 乌江的水怎样 看到了怎样的礁石 生汇报 水深流急 要渡过去困难 指导学生读 出困难的语气 四 细读探究 1 诸葛亮的办法 师 面对这样的困难 足智多谋的诸葛亮想了哪 些办法 生汇报 架人桥 驾木筏 师 办法有没有行的通 出示图片讲解 人桥为什么架不成 木筏怎么会 被撞坏 说话练习 怎么样的木筏撞到怎样的礁石 填空 诸葛亮想的两个办法都失败了 他急得 如果不及时想出过江的好办法 那么 第 3 页 共 3 页 2 第三个办法 贴布告 读书第三节 思考 谁接了布告 生汇报 三个小皮匠揭了布告 想出了坐牛皮筏 过江的办法 思考 小木匠想到了什么办法 为什么能成功 下节课来学习 感言 这是我们听施老师讲的第二节课了 本节课教学 施惠贤老师注重拓展学生的思维 培养学生说话的能 力 既要求把话说完整 而且还要说的疟动 比如 什么样的诸葛亮 什么梷的木筏撞到了怎样的礁石 诸 葛亮噞贴什么样的布告 这整堂课 不仅仅是理解课 文内容的单项训练了 还关注了学生对作者情感的表 达 但是老师还是过多地依赖
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