有效指导朗读促进自我感悟──《清澈的湖水》教学设计

第 1 页 共 6 页 有效指导朗读 促进自我感悟有效指导朗读 促进自我感悟 清澈清澈 的湖水的湖水 教学设计教学设计 1 认识 侧 卷 等 12 个生字 会写 失 觉 等 8 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 感受风景的优美和小洁心灵的美好 3 使学生增加保护环境的意识和养成自我控制 的能力 依据课改精神 以学生为主体 以重视学生的情 感 态度 价值观为指导 在学生已有的经验基础上 通过 师生互动 生生互动 来理解课文内容 通过 自我感悟 升华主题 并指导自己的生活实践 达到 学语文 用语文 语文生活化 一 创设情景提示课题 1 你们喜欢交朋友吗 生回答 2 今天 老师给同学们带来了一位小朋友 你 们瞧 3 播放课件 欣赏南昌市八一公园的湖光水色 并谈谈自己的感受 第 2 页 共 6 页 生谈欣赏的感受 4 揭示课题 生齐读课文 二 初读课文 整体感知 1 你们愿意读课文吗 如果遇到了不认识的字 该怎么办呢 生说自己的识字方法 2 下面 咱们就带着这些识字方法自由读课文 注意读准字音 读通句子 生自由读课文 3 出示课件 带有拼音的生字词 生指名学生提醒大家易读错的字词 并带读 4 去掉拼音 你还会读吗 让我们喊喊它们的名 字吧 你们真了不起 智慧的火花在空中绽放 生齐读生字词 5 生字宝宝回到课文中 你还能读吗 你们真能干 感谢你们的正确 流利的朗读 生齐读课文 6 通过朗读课文 你们知道了什么 看来 同学 们真得很会读书了 说出了这么多自己的感受 生谈自己读后感受 第 3 页 共 6 页 三 理解课文 演讲悟情 1 请同学们边默读课文 边划出描写美丽景色 的句子 然后读给同桌小伙伴听 我们要养成不动笔 不读书的好习惯 生默读课文 用笔划出有关词语 句子 并读给 同桌听 2 谁来把你最喜欢的描写景色的句子读给大家 听 一只游船在湖面 伙伴们觉得他读得怎样 你觉得该怎样读 看 那边的山石像 正在赛跑呢 课件出示课文插图 同学们瞧 哪块山石像青蛙 哪块山石像雄鹰 课文中还写了什么像什么 湖水像一面镜子 山峦 这儿的景色可真美丽 谁来美美地读这两句 听了小朋友的朗读 老师也很想读一读 但 是我不想看着书读 我想指着图读 你们欢迎吗 你 们想不想和老师一样记住这些美丽的句子呢 在平时的生活里 你还发现了什么像什么呢 课件 哟 清澈的湖水里面 表演呢 第 4 页 共 6 页 他读得怎么样 或是从他的读中 你体会到了什 么 3 可是 清澈的湖水不见 美丽的景色不见消 失了 到底发生了什么事呢 如果你看到这么美的景 色被人破坏 你会怎么说 怎么做呢 你们真是个爱护环境 心灵美好的孩子 生自由说 4 小洁看到这美丽的景色时 是怎么做的呢 请 同学们在小小组内互相交流讨论 四人小组讨论交流 5 谁能把讨论的情况告诉给大家听 从句子中 你体会到了什么 指名读有关句子 多指名谈体会 6 随机板书 紧紧攥着 小洁紧紧攥着面包纸里 心情怎样 联系前面读 一读 边读 边演 边体会 听了小朋友的朗读 老师也感受到了小洁是个爱 护环境 心灵美好的孩子 生自由练读 指名说一说 读一读 齐读 边演 边读 四 赏读课文 升华主题 1 你们喜欢小洁吧 喜欢她什么 第 5 页 共 6 页 生说喜欢小洁的原因 2 让我们一起向小洁学习 做一个保护环境的 好孩子 看看你的周围 有没有纸屑呢 如果有 那 就弯弯腰 捡捡吧 生动手捡纸屑 3 齐读课文 4 选择自己喜欢的部分背一背 生说自己喜欢的 背一背 五 实践活动 成果展示 1 老师请同学们课前收集了一些有关破坏环境 的资料 下面 咱们一起来交流交流 生互相交流收集到的资料 2 从资料中你们知道了什么 有什么体会 生谈感受 3 在今后 我们应该怎么做呢 六 指导写字 练习技能 1 咱们读了课文 想练习写字吗 2 请同学们仔细看老师是怎么写这两个字的 生仔细观察 3 你们发现了什么 在写时