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第 1 页 共 3 页 日月潭的传说教学反思日月潭的传说教学反思 反思是进步的一种行为举措 接下来语文教学分 析频道 xx 为您搜集一篇 希望大家可以从中得到一 点启示 最经我校对家长开放 我们三年级语文的公开课 是 日月潭的传说 通过讲课 我的感受是 让学生充分地读起来 语文课的语文味 首先体现在让学生充分地读起 来 我们首先需要思考的是读哪些 是不是每篇课文 都要进行全文性的朗读训练 是不是每篇课文的每个 段落都要值得花大力气进行朗读训练 我认为不是的 教师的主导地位就在于准确把握和挖掘值得进行朗读 训练的段落 引导学生深度感悟 朗读 培养其语感 日月潭的传说 真正值得去品读的段落是课文的 3 4 小节 这样 避免了平均用力 删繁就简 训 练能得到有效保证和落实 让学生充分地用起来 语文课的语文味 还体现在让学生积极地运用语 言 内化语言 教学 日月潭的传说 完全可以让 学生实践语言 将这个美丽动人的传说将给别人听 第 2 页 共 3 页 为了能把故事讲好 讲得生动吸引人 课堂上进行了 一次模拟讲故事 先同桌合作 练一练 指名说时 其他同学随时站起来进行帮助 创设交际表达的情境 使学生说得主动 听得有趣 让学生的想象飞起来 这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说 讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月 挺 身而出 历经艰险 降服了恶龙 最后又化作青山守 卫在日月潭的故事 对于这篇课文的教学 我始终是 中规中矩 课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许 多情节 学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感 觉 这就给学生充分联想 想象 思维的余地 例如 第三自然段 他们翻山越岭 披荆斩棘 历尽了千辛 万苦 我出示句子 引导学生想象他们饿了 就 渴了 就 还有一次 通过这个句型练习 充分引导学生的想象 体会主人公的不畏艰难 舍生忘死的精神 既加强训 练学生的语文组织和表达能力 让学生理解和体会语 言文字的感染力 又结合道德品质教育 让学生树立 正确的人生观 课文中 还有这样一句话 回到潭 边 他俩冒着生命危险 纵身潜入湖底 与恶龙激战 了三天三夜 这一句话 就将很
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