《绿色蝈蝈》教案

1 教学理念 1 新的 语文课程标准 对于阅读 教学评价和教学策略的选择 都明确要求 逐步培养学生探究性阅读 的能力 拓展思维空间 提高 阅读质量 2 语文课堂中 预设与生成应该实现最高程度的统一 预设不充 分的课堂不可能是高效率的课堂 而没有生成的课堂不可能是人性 化的课堂 充分的预设能为生成提供宽广的平台与深厚的知识背景 即时的生成能为预设增添灵动的色彩和跳跃的节奏 3 语文课堂应该成为洞察世间万物和培养探索思辩精神的大舞台 说明文是科学探索 求实态度的最佳载体 说明文阅读理应最大限 度的发挥学生的探究精神 学习科学家忘我的求知精神 激发学生 的求知欲 文本解读 本文是一篇有趣的自然科学小品文 同时也是一篇优美的散文 本 文介绍了蝈蝈的一些习性 虽然生字词较多 但文章语句浅显 且 十分生动有趣 很容易吸引学生阅读 为此 我们可以从学生最感 兴趣的地方人手 尊重学生的独特感受 使学生能真正地自主 合 作式地进行学习 同时 学习这篇文章不仅要让学生了解绿色蝈蝈 的一些习性 学会概括文章要点 理清说明的顺序 更重要的是要 让学生在辩论中体会法布尔尊重生命 平等地看待一切生命形式 严谨科学的研究态度 并学会观察 用流畅的语言描写出观察所得 2 学情分析 初一年级的学生 正处于少年期 已经具备了对周围事物的观察能 力和一定的辨别是非能力 而且也有了一定的字词积累 绿色蝈蝈 这一课作者采用生动活泼的笔法 把蝈蝈写的活灵活现 具有很强 的可读性 学生易于理解 他们能概括文章的主要内容 并对语言 有一定的赏析能力 授课时 要注意调动学生学习的积极性 让学 生多读 自己讨论 这一阶段的学生想象力很丰富 因此授课时要 充分鼓动他们说出自己的看法 锻炼口头表达能力 同时 通过课 堂辩论和练笔等形式 还可提高思辩能力和写作能力 教学目标 1 学习用快速阅读 理解课文内容并简洁概括要点的方法 2 了解法布尔和他的 昆虫记 以及蝈蝈的生活习性 3 体会文章富有文学笔法 生动活泼的特点及表达效果 4 学习法布尔的探索精神和观察方法 培养科学精神和探索未知世 界的兴趣 教学准备 教师 阅读有关法布尔的人物传略及 昆虫记 的相关资料 多媒 体搜集蝈蝈及其他常见昆虫的图片 给同学们以直观印象 学生 预习课文 积累生字词 按 喜欢蝈蝈 与 不喜欢蝈蝈 分组 以备课堂辩论 教学课时 1 课时 教学过程 3 一 导入新课 感受 自然 魅力 课前让同学们模仿自己熟悉的动物的叫声 构设情境 营造亲近自 然的氛围 老师导入 刚才欣赏了同学们带来的才艺表演 模仿秀 下面 把舞台交给我 我为大家带来了谜语竞猜 请听题 1 天热爬上树梢 总爱大喊大叫 明明啥也不懂 偏说 知道 知道 2 身穿花衣爱打扮 一对翅膀光闪闪 不会唱歌爱跳舞 花丛里 面舞得欢 3 百花丛里有人家 鲜花瓣上种庄稼 招待客人用蜜酒 遇见盗 贼用枪扎 生 积极踊跃 蝉 蝴蝶 蜜蜂 师 适时表扬同学们的反应敏捷并投影昆虫图片 看来同学们无 论对动物还是昆虫都有不少的了解 是啊 孩提时代 我们都曾听 过 池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天 也曾在暴雨后的傍晚和 小伙伴们一起看着蚂蚁不辞辛劳的搬家 可随着年龄的增长和学 业的压力 对于自然我们少了那份赏玩的闲情逸致 但是 有一个 人 他的一生都致力于昆虫研究 他就是法布尔 今天让我们一起 走进他的昆虫王国 学习他笔下的 绿色蝈蝈 板书课题及作者 二 走近作者 环游昆虫世界 法布尔与 昆虫记 多媒体投影 4 1823 年 12 月 22 日 法布尔生于法国南部一户农民家中 童年时 代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟 在他不足 19 岁时就立志研究 昆虫 后来靠自学获得了自然科学硕士 博士学位 1880 年他用积 攒的一小笔钱 在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上 的老旧民宅 进一步研究活虫子的计划即将变成现实 他精神舒畅 用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号 荒石园 年复 一年 他守着心爱的荒石园 开足生命的马力 不知疲倦地从事独 具特色的昆虫学研究 把劳动成果写进一卷又一卷的 昆虫记 他 就是这样 孤独 欢欣 清苦 平静地度过了 35 年余生 昆虫记 主体内容集中在昆虫学问题上 同时收入一些讲述经历 回忆往事的传记性文章 若干解决理论问题的议论 以及少量带科 普知识性的文字 1910 年法布尔在全十卷精装本 昆虫记 的出版 序言中说 非常遗憾 如今我被迫中断了这些研究 要知道从事这 些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰 阅尽大千世界 自知虫类 是其最多姿多彩者中之一群 即使能让我再获得些许气力 甚至有 可能再获得几次长寿人生 我也做不到彻底认清虫类的益趣 1915 年 11 月的一天 这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝 世 三 分组讨论 评说 是非 蝈蝈 在预习的基础上 按学生的评价将班级同学分为喜欢蝈蝈和不喜欢 蝈蝈两组 相同观点的同学坐在一起 以便研究对策 展开讨论 立场明确后 从文中找出喜 恶蝈蝈的证据 同时准备批驳对方观 5 点的证据 师 有一位哲人说得好 世上没有无缘无故的爱 也没有无缘无故 的恨 同学们现在已经 划清 了 界限 那我们先把陈述的机会给 喜 这一方 请你们说说喜欢蝈蝈的原因 生 1 这种昆虫非常漂亮 浑身嫩绿 侧面有两条淡白色的丝带 身材优美 苗条匀称 两片大翼轻盈如纱 这说明蝈蝈很漂亮 生 2 绿色的蝈蝈啊 如果你拉的琴再响亮一点儿 那你就是比蝉更 胜一筹的歌手了 它还会 发出近乎金属碰撞搬的清脆响声 这些 说明蝈蝈声音柔和 生 3 它不象其他动物 昆虫那样食肉或者食草 它不太挑食 既 吃鲜肉 也吃甜食 有时还吃一点青草 师 补充 这说明它有杂食性 生 4 蝈蝈彼此十分和睦地共居在一起 它们之间从不争吵 顶多 面对食物有点儿敌对行为而已 这说明蝈蝈之间相处和睦 板书上文中加点的文字 师 感谢上面几位同学的精彩发言 让我们看到了书上对于蝈蝈细 致入微的描写 趣味盎然 难怪让人一看就心生喜爱之情 这么可 爱的蝈蝈到底又有什么可厌之处呢 我们请 恶 方阐述理由 生 1 如果一只蝈蝈死了 活着的一定不会放过品尝其尸体的机会 的 就像吃普通的猎物一样 这并不是因为食物缺乏 而是因为贪 婪才吃死去的同伴 这说明蝈蝈会同类相食 而且还非常残忍 生 2 面对食物有点敌对的行为 扔入一片梨 一只蝈蝈立即占住 6 它 谁要是来咬这块美味的食物 出于嫉妒 它便踢腿把对方赶走 这说明蝈蝈有自私心 板书上文中加点的文字 教师引导 看来大家说得都有点道理 横看成岭侧成峰 远近高低 各不同 下面我们一起再次走进课文 看看刚才同学们说得分别是 从哪几个方面介绍了蝈蝈的习性 生 讨论后归纳 外形 鸣声 食性 相处 板书在每个类型的 上面 师再引导 作者为什么要按照这样的顺序呢 我们能否将这几部分 颠倒顺序呢 生 讨论 不能 因为这个顺序是由初步了解到深入认识的过程 教师总结 这一点值得同学们注意 这是说明顺序之一 逻辑顺 序 板书 可适当补充逻辑顺序的相关知识 如因果关系 主次 关系等 教师 刚才两组同学陈述了你们的喜恶理由 这在辩论中只是第一 环节 双方陈述观点 下面我们针对刚才同学们喜恶的焦点进行 第二环节 自由辩论 可适当给同学们时间准备 并提醒在准备中考虑对方可能会有的 辩词 有的放矢的批驳 备案 有了刚才的铺叙 同学们这时可能个个摩拳擦掌准备跟对手 展开辩论 主要问题可能针对同类相食和自私心两个方面 这也是 7 辩论的中心环节 要适当引导同学们向人类延伸 联系人类的自私 心加以阐述 人犹如此 物何以堪 辩论不一定要分出胜负 只 要言之有理即可 教师 精彩的发言让老师大饱耳福 其实世间万物都不是只有一面 的 就象一个万花筒 五彩缤纷 我们只有通过不断的观察和研究 才能看到一个最美丽的世界 而法布尔就在这条通向美丽的道路上 为我们带路 下面让我们再次走进课文 和法布尔一起 去感受作 者当时的心情吧 四 品读体验 感悟作家深情 教师引导 本文虽然是一篇说明文 但充满着童心童趣 更象一篇 写作和昆虫亲密接触的散文 法布尔以科学严谨的态度 用丰富的 第一手资料 为我们展现了昆虫世界的别样景致 对于这些昆虫 作者付出了哪些艰辛的劳动呢 生 1 开头的 国庆之夜 作者却在田间静听蝈蝈的活动 捕捉它的 生活习性 生 2 为了了解蝈蝈的食性 他不断变化食物的花样 而且为了了 解它们之间的相处 还特意做了一个实验来 考验 蝈蝈 教师归纳 从字里行间随时都能感受到一个科学家夜以继日 孜孜 不倦的探究精神 问渠哪得清如许 原来法布尔源头的活水原来就 在于此啊 经过反复研究的昆虫 在他的眼里 也许已经成为一个 息息相伴的朋友 都有哪些语言让我们看到一个人性化的昆虫世界 呢 8 生 1 从许多的拟人句上 比如 蝈蝈在窃窃私语 绿色的蝈蝈酷 爱甜食 吃得津津有味 这些人格化的语言表现了对蝈蝈的喜爱之 情 生 2 拿它跟许多其他昆虫比较 表现对蝈蝈的喜爱 比如在写蝈 蝈的叫声时 拿蝉的叫声来作比较 写它喜欢吃肉食时 拿螽斯来 作比较 写它追捕蝉时 拿鹰来作比较 写它同类相食时 拿螳螂 来作比较 师点评 这是作家使用的一种手法 对比 其作用是为了突出这 篇文章的说明对象 蝈蝈 实际上作家不仅对蝈蝈喜爱 其他的 昆虫他也喜欢 可提一下他的另一个作品 蝉 还有一个小细节 老师点一下 法布尔怎么称呼蝈蝈的呢 生 快速浏览后归纳 狂热的狩猎者 我笼里的囚犯 蝉的屠夫 等 师总结 每种称呼的变换都和当时的情境相统一 当蝈蝈成为作者 笼中观察和实验的对象时 作者就用 笼里的囚犯 当蝈蝈吃蝉肉 时作者称之为 蝉的屠夫 从这些细微处 我们不难看出作者的用 心良苦和浓浓深情 板书 拟人手法的运用 对比的突出效果 不断变换的称呼 多媒体投影 五 延伸拓展 课堂个性练笔 教师 本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生 蝈蝈的习性表现得淋漓尽 9 致 这得益于作家细致的观察和恰到好处的修辞运用 说了这么多 让我们一起走进 真实 的动物世界 请拿起你手中的笔 学学法布 尔 描写一下你喜欢的动物 屏幕投影动物图片 生自由练笔 交流作品 教师 人 有一个兴趣是一件简单的事 但能把这个兴趣保持一生 难 能把这个兴趣当成自己的职业 也难 能把这个兴趣当成自己 的职业并终己一生 成为光辉的事业 是难上加难 但是 这件 难 于上青天 的事 法布尔却做到了 并且给后世留下了百读不厌的 昆虫记 感谢法布尔 是他让我们后人领略了神奇的昆虫世界 亲爱的同学们 你们多姿多彩的生活里也有着许多兴趣和爱好 相 信你们付出努力 也一定可以成为像法布尔一样的人 老师期待着 六 作业布置 1 模仿导入中的三个谜语 为蝈蝈编一则谜语 2 将课堂练笔拓展为一篇 300 字左右的短文 七 板书设计 喜恶 外形 鸣声 食性 相处习性 恶 吃同类 有自私心 喜 漂亮 声音柔和 杂食性 和睦相处 说明顺序 逻辑顺序 写作方法 拟人手法的运用 对比的突出效果 10 不断变换的称呼 设计说明 本文是一篇说明文 按新的课程标准的要求 讲课中应淡化文体知 识 而应从激发学生的兴趣出发 进而培养学生的能力 因此课堂 问题的设计首先考虑学生的情感 如对蝈蝈的喜恶 这样容易调动 学生的积极性 也使他们在辩论中有话说 其次 课堂设计的问题 不宜过多 应着力营造氛围 让学生自由感知 为了更好的把握课文要点 这堂课主问题只有两个 一是你喜欢蝈 蝈吗 二是作者喜欢蝈蝈吗 辩论一环的教学准备 1 由于课文比较长 课堂容量较大 课前安排学生预习 2 在学生从书上找证据的过程中 把主要词语板书出来 这样 既能给学生清晰的视觉感知 又能引导学生进行分析 概括 为了 给同学一种自然的感觉 可事先不划表格 只纵向写出 喜 恶 两项 也不规定学生先说什么 后说什么 可随意找出要说的语段 但需 要对语段进行简要的概括 使发言有条理性 3 辩论时注意控制场面 有的放矢 培养同学们说话围绕中心的 能力 时间分配 环节 导入新课 走近作者 分组讨论 品读体验 延伸拓展 课堂小结 时间 3 分钟 5 分钟 15 分钟 10 分 10 分钟 2 分钟 课堂评议 11 请在下面写出你对教学过程的意见和建议 意见 绿色蝈蝈绿色蝈蝈 教案教案 教学目标 知识与能力 1 理解 积累 狩猎 喧嚣 静谧 弱肉强食 惊慌失措 津津有味 等词语 2 了解法布尔和他的 昆虫记 以及蝉的生活习性 3 体会文章富有文学笔法 生动活泼的特点及表达效果 4 体会并学习文中拟人的手法的运用 过程与方法 学习用快速阅读 理解课文内容并简洁概括要点的方法 情感态度与价值观 感受作者严谨求真的科学态度 培养学生献身科学的信念 教学重点 1 品味鉴赏文章生动传神的语言美 2 练习快速阅读筛选并概括要点的方法 12 教学难点 1 通过比较 分析 引导学生感受文章的笔法特点 2 感受 学习法布尔的探索精神和观察方法 教学方法 快速阅读法 讨论法 点拨法 教学用具 多媒体课件 课时安排 1 课时 一 导入 同学们 当我们每天穿梭于这个城市 忙于紧张学习 的日子里 是否还能记起 小时候 我们常听到知了唱歌 蟋蟀鸣叫 看到蜘蛛织网 蚂蚁搬家 这些都是自然界大家 庭的丰富美景 今天 我们要介绍的这位作者 他有一个特 殊的爱好 他把观察自然界的各种昆虫作为他毕生最大的爱 好 对昆虫的热爱达到痴迷的程度 他在小镇荒地上开辟了 一处旧宅 取了一个雅号 荒石园 栽花 种草 为昆虫 营造一个美满的大家庭 日复一日地在园子里观察各种昆虫 并写下了不朽的科学巨著 昆虫记 同学们回想一下 这位作者与我们学过的哪位作家有着相同的特点 对了 他与前面我们学过的 童趣 的作者沈复有着相同的兴趣爱 好和性格特点 善于观察 富有想象力 热爱大自然 好 那我们一起来看一下今天这位作者要向我们推出的是大自然 的哪位主角呢 二 整体感知 13 1 走近作者 师 今天要带领我们学习的这位作者有些特殊 他是法国的著名昆虫学家 法布尔生于法国南部一户农民家中 家 境贫寒 但从小迷上大自然中的花鸟虫草 为了实现自己的夙愿 几经周折 历尽艰辛 数十年如一日 在自己的住所 荒石园 中完成了一卷又一卷 昆虫记 详尽地记录了法布尔观察昆虫所取 得的成果 因此被称为 昆虫学家 2 初读课文 师 请同学们快速阅读课文 划出生字 词语 生自读课文 师正音 正字 三 课文研讨 师 观察图片 绿色蝈蝈有怎样的外貌特征 生 师 来看看 作者所描绘的蝈蝈具有怎样的特征 在文中找 出说明蝈蝈特征的一句话 生 这种昆虫非常漂亮 浑身嫩绿 侧面有两条淡白色的丝带 身 材优美 苗条匀称 两片大翼轻盈如纱 师 这么漂亮的主角是怎样隆重登场的 生 蝉在夜里不再鸣叫 要休息 但却突然传来一声哀鸣 引出主 人公 独具匠心的写作思路 师 主角登场了 它将尽力展现最具特色的一面 作者为我们展现 的是绿色蝈蝈哪些习性 生 叫声 3 食物 4 11 师 其中主要写了哪个方面的习性 文章主体 生 食物 师 有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣 那我们一起来看 看作者是怎样写蝈蝈的叫声的 14 生 窃窃私语 像是滑轮的响声 又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸 窣作响 喑哑 尖锐 短促 清脆 非常柔和 师 这里用到了什么手法 生 比喻 拟人 亲切自然 形象生动 师 蝈蝈喜欢吃什么食物 作者是如何知道的呢 生 喜欢吃蝉的肚子 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的 清晨 作者 散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜 捕蝉为食 又通过变换 食物的花样 揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密 因为肚子既有肉 又有甜食 师 作者不厌其烦地为绿色蝈蝈寻找食物并不断探究蝈蝈喜欢吃蝉 的肚子的原因 可见他对绿色蝈蝈的热爱之情不言而喻 反映了作 者严谨的科学态度 作者的喜爱之情不仅表现于此 还在于不断变 换对绿色蝈蝈的称呼 找出这些称呼 说说作者在什么情况下用什 么称呼 这样写有什么效果 生 作者对蝈蝈的称呼有 狂热的狩猎者 我笼里的囚犯 蝉的屠 夫等 当蝈蝈捕杀蝉时作者用 狂热的狩猎者 当蝈蝈成为作者笼 中观察和实验的对象时 作者就用 笼里的囚犯 当蝈蝈吃蝉肉时 作者称之为 蝉的屠夫 作者不断变换称呼 使行文更生动 描写 更形象 给人更深刻的印象 师 面对这么可爱的一种昆虫 作者倾其所能地在爱着它 所以作 者笔下的文字和一般的说明文是有些不一样的 具体有哪些不一样 15 呢 来看这样一段文字 辞海 中有关蝈蝈的条目是这样的 蝈蝈 昆虫 螽斯的一种 翅短 腹大