东南亚说课稿

第一节第一节 东南亚东南亚 说课稿说课稿 城阳十中城阳十中 纪光仕纪光仕 一 说教材一 说教材 一 教材的地位和作用 一 教材的地位和作用 东 南亚是我国一衣带水的邻邦 也是学生在世界地理下册的区域地理中接 触到的第一个地理区域 这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌 握 还关系到学 生今后区域地理的学习 因此在本区域的学习中 不但要让学 生学到关于东南亚的地理知识 更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法 培养学生利用地图获取 地理知识的能力 因此本区不但涉及到知识的掌握 更 关系到学习方法的养成 因此在教材中的位置比较重要 二 课标要求 二 课标要求 在新的课程标准中 对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位 置 范围 并认识其重要的地理位置 能运用地图和气候统计图了解东南亚的 地形和气候特征 能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口 城市的分布特 点和其区域的独特特征 华人华侨聚居区及丰富的旅游资源 三 教学目标的确立 三 教学目标的确立 知识与技能 了解东南亚范围及其世界交通的 十字路口 的位置 了 解东南亚的自然环境 山河相间的地形 热带雨林和季风气候及其对农业的 影响 东南亚的地域特色及其旅游业 过程和方法 本节课通过大量图片和视频材料的引入 引发学生学习本节 课的学习兴趣 并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识 提升自己的知识和认识水平 情感态度与价值观 通过学生分析地形与气候对人类活动的影响 引导学 生用联系的眼光分析问题 并树立人地协调发展的地理环境观 四 教学重点 难点的把握 四 教学重点 难点的把握 教学重点 1 东南亚范围及其世界交通的 十字路口 位置 2 东南亚的山河相间纵列分布的地形 3 热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响 4 东南亚的地域特色 教学难点 热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响 二 说教法和学法二 说教法和学法 一 说教法 一 说教法 本 节课主要是为学生提供了大量的图片和资料 而 后为学生提供了相关的地形图和政区图 让学生直接从地图上获取地理知 识 并在学生获取的这些知识的基础上引导 学生分析理解 归纳总结 并 应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识 利用合作探究 自主学 习的方法培养学生分析能力 实践能力和自学能力 并通过实 际生活中的 现象和实例正确引导学生的思路 帮助学生正确理解 并且注意提升和点 拨学生的思路和学习方法 二 说学法 二 说学法 学 生已经学过半年多的地理知识 在知识含量上应 该已经有了一定的积累 因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学 习探究 根据教师提供相关材料 采用合作 探究 自主学习的方法得出结 论 并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识 体现知识间的循 序渐进的同时 利用合作探究 自主学习的方法培养自己的分 析能力 实 践能力和自学能力等 三 说教具媒体 多媒体课件 导学稿 四 说教学安排 两课时 五 说教学设计 教教 学学 过过 程程 步骤教 师 活 动学 生 活 动 一 问题 导入 二 自主 学习 三 激情 一 多媒体出示陈毅诗作 赠缅甸友人 提出问题 诗中提到的缅甸位于哪里呢 多媒体出示具有东南亚特色的风光图片 激发学 生的好奇心 下面就让我们一起走进东南亚 二 1 出示本节课的预习目标 由学生朗读 1 了解东南亚的范围和国家 掌握东南亚联系两 大洲 沟通两大洋的地理位置 2 掌握东南亚的自然环境 中南半岛山河相间 南北纵列的地形 河口三角洲的分布 马来群岛 多火山 地震 3 了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分 布 以及对当地农业的影响 2 教师巡视 对学生提出的问题进行适当的指 导解答 一 东南亚的范围 包括 和 二 地理位置 1 经纬度位置 2 海陆位置 三 地形特征 四 气候特征 1 组内交流 小组长针对学习目标 结合导学 稿 组织本组成员进行讨论交流 学生朗读 学生根据自学 指导 自读课 本 并在小组 长的带领下对 问题进行讨论 互动 四 魅力 精讲 五 巩固 练习 六 课堂 小结 七 课堂 达标 八 作业 2 组间交流 组内选出本组无法解决的问题 请外组帮忙解决 3 师生交流 学生讨论和展示的过程中 教师 作适当的点拨评价 解解释东南亚的位置 地形 气候 河流与农业 之间解释东南亚的位置 地形 气候 河流与农 业之间的关系 教师教师根据学生讲解情况适当评价 对存在的 问题精讲重点突破 多媒体出示 评价 的教师根据学生讲解情况适当评价 对存 在的问题精讲重点突破 关系 释东南亚的位置 地形 气候 河流与农业之间 的 解释东南亚的位置 地形 气候 河流与农业之 间的关系 导学稿 评价 精讲 反馈 结合我们家乡的气候特征 谈一谈