二年级《三个儿子》教学设计

第 1 页 共 6 页 二年级二年级 三个儿子三个儿子 教学设计教学设计 这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课 文 这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文 以诚 信 孝敬贯穿始终 把优秀的思想品质教育融合在生 动有趣 感人肺腑的故事中 本课中的三个儿子面对 着三个妈妈 当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时 力气大的只顾着翻跟头 嗓子好的只顾着唱歌 他们 唯独对妈妈手中的水桶视而不见 而那个 没有什么 特别的地方 的儿子 却跑到妈妈跟前 接过了沉甸 甸的水桶 难怪老爷爷说他只看到一个儿子 因为他 深知 这个 没有什么特别的地方 却能帮助妈妈拎 水的儿子才是真正的儿子 浅显的文字中包含着朴素 而深刻的道理 那就是 为人子 方少时 孝与亲 所当执 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 基本把握课文的主要内容 让学生 多读多 想 读懂课文 的同时 提高自身的朗读能力 3 感受父母的艰辛与不易 懂得儿女应该以实 际行动为父母分担生活重担的道理 在生活中做个体 贴 孝敬父母的好孩子 第 2 页 共 6 页 本课的重点是让学生感受到父母的关爱和劳动的 艰辛 从而产生体贴 孝敬父母的美好情感 难点是 理解老爷爷的话所包含的深意 他为什么说只看到一 个儿子 小朋友 上节课我们认识了怎样的三个儿子 1 指名回答 相机板书 2 让我们再来骄傲地夸夸他们吧 3 请三个小朋友扮演三位妈妈 表情朗读 二 朗读感悟 1 质疑启思 过渡 这就是妈妈眼中的三个儿子 可是 在老爷爷的眼中 又是怎么样的呢 学生质疑 导语 是啊 明明是三个儿子 为什么老爷爷说只看到 了一个儿子 你认为老爷爷看到的是哪个儿子 为什么你们认定他就是老爷爷眼中这唯一的一 个儿子呢 哪告诉你的 读给大家听听 2 自主发现 深入体会水的重和妈妈提水的辛 第 3 页 共 6 页 苦 哦 这个儿子帮妈妈提的是一桶怎么样的水 从课文中哪里可以看出这是一桶沉甸甸的水 找到划 出来 仔仔细细读一读 体会句子 一桶水可重啦 水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了 生自由读 谁愿意来读给大家听一听 哪些地方让你感受到了水很重 指名读 评议 师倾听学生朗读的亮点 师通过及时评价引领学 生有情朗读 想象性 移情性体验 感受母亲的辛劳 A 师范读 生闭眼想象 B 四人小组交流感受 引导 可以用你的语言 用你的动作表现出来 C 汇报交流 老师啊 也想请你来读一读 我闭上眼睛来听 一听 看我的眼前 能不能也出现像你们一样的画面 联系生活体会 你们有过这样的经历吗 曾经 第 4 页 共 6 页 拿过 搬过或者拎过很重的东西吗 请你回忆一下 此时 你最大的希望是什么 3 对比体会 深入感受 过渡 这时 三个妈妈也多么希望有人能来帮帮她们呀 可 事实是怎样的呢 你能用文中的三个句子来说说三个孩子的表现 吗 朗读感悟 你对三个儿子的表现是怎么看的 全班交流 三个儿子的行为对比 一个儿子只顾自己翻跟头 一个儿子只顾着唱歌 炫耀自己的才艺 独独对妈妈手中的水桶视而不见 儿子的行为跟妈妈的辛劳对比 这时候 他们的妈妈在干什么 4 想象体会 进一步感受第三个儿子的精神品 质 那么重的一桶水 大人都不太提得动 一个跟 你们差不多大的孩子提着这么重的一桶水 会是怎样 的情景呢 请你想象一下 你认为这三个儿子当中谁最能体会妈妈此时的 第 5 页 共 6 页 需要呢 为什么 揭示中心 难怪老爷爷会说 只看见一个儿子 原来老爷 爷看到的是一个孝敬父母的儿子 四 明意练笔 挖掘孩子的内心想法 1 提出建议 此时此刻 我想你一定有许多话想对三个儿子 对三个妈妈 对老爷爷 对同学 对自己的爸爸妈妈 或者对自己说的 请你选择一条 把你最想说的话写 下来 能干的小朋友可以写得更多 2 师巡视指导 3 交流反馈 小朋友 一直以来 我们都感动于妈妈对我们的 爱 感动于妈妈对我们的付出 谁言寸草心 报得 三春晖 相信小朋友也一定会用自己的爱 用自己 的实际