中学生同伴间性话题沟通现状调查报告

第 1 页 共 6 页 中学生同伴间性话题沟通现状调查报告中学生同伴间性话题沟通现状调查报告 摘要 结果显示男生在同伴间性话题沟通总体上 的平均分要高于女生 在沟通动机和沟通状况维度上 存在着显著的性别差异 普通中学的学生在沟通的总 体水平平均分要高于职业中学的学生 总体上没有表 现出显著的差异 但在沟通内容和沟通状况维度上存 在着显著性差异 父母的受教育水平越高 中学生性 话题沟通的水平也越高 关键词 中学生 同伴 性话题沟通 同伴沟通是指同龄人之间的联系过程 即同伴之 间传递信息 沟通思想和交流情感的过程 中学生时 期 由于家庭和学校在青少年性教育过程中发生角色 失灵现象 同辈群体在此时期比父母更有影响力 同 伴之间的性话题沟通对青少年的心理健康发展具有不 可替代的作用 一 对象和方法 方法 采用自编中学生同伴性话题沟通问卷对被 试进行团体施测 正式问卷共发出了 600 份 剔除回 答不完整 有明显反应倾向的问卷 再根据测谎题去 掉废卷 剩余 445 份有效问卷 第 2 页 共 6 页 二 结果 中学生同伴间性话题沟通总体及各维度的特点 1 中学生同伴间性话题沟通特点及各维度的总体 特征 中学生同伴间性话题沟通特点在总量表及各维度 的总体测试结果显示 中学生同伴间性话题沟通在各 维度上的沟通得分依次为 沟通状况沟通态度沟通内 容沟通动机 其中沟通状况维度均数最高 而沟通动 机维度的均数水平要明显低于其他几个维度的均数水 平 2 中学生同伴间性话题沟通总体及各维度的方差 分析结果 对性别 学校 父母受教育水平在中学生同伴间 性话题沟通问卷及各维度上进行多因素方差分析 从 具体因子水平上看 沟通动机维度在性别上的主效应 显著 沟通内容维度在母亲的受教育水平上存在显著 差异 而四个变量之间的交互作用没有显著差异 中学生同伴间性话题沟通及各维度的性别特点 1 不同性别中学生在同伴间性话题沟通总体及各 维度的测试结果 2 中学生在沟通动机维度和沟通状况维度上的性 别差异 第 3 页 共 6 页 中学生在沟通动机维度和沟通状况维度上表现出 极显著的性别差异 因此采用多重比较法进行进一步 分析 结果显示 男生沟通动机维度和沟通状况维度 上均显著高于女生 中学生同伴性话题沟通在普通中学与职业中学上 结果与分析 1 不同性质学校的中学生在同伴间性话题沟通及 各维度的总体测试结果 在同伴间性话题沟通方面 普通中学的学生在总 体沟通上的平均分均要高于职业中学的学生 但是并 没有表现出显著的差异 在各个维度上存在的差异相 同 都表现为普通中学的学生在具体维度上的沟通水 平均高于职业中学的学生 并且在沟通内容和沟通状 况维度上存在着显著的差异 2 职业中学与普通中学学生在沟通内容维度与沟 通状况维度上的差异 统计结果显示 中学生在沟通内容维度与沟通状 况维度上表现出极显著的学校差异 因此采用多重比 较法进行进一步分析 结果显示 普通中学的中学生 在同伴间性话题沟通内容维度与沟通状况维度上均显 著好于职业中学的中学生 父母的受教育水平在中学生同伴间性话题沟通上 第 4 页 共 6 页 的存在的差异分析 由于父母的受教育水平的主效应及与性别和学校 两个变量之间的交互作用不存在显著性差异 因而把 父母的受教育水平分开进行单因素方差分析 结果显 示 父亲的受教育水平在同伴间性话题沟通总体上及 在沟通内容 沟通状况和沟通态度维度上存在的显著 差异 事后多重比较为 在沟通内容 沟通状况及总 体沟通上 父亲学历为大学及以上的中学生沟通要好 于学历为高中 初中 小学及以下学历的 而父亲受 教育水平为高中 初中 小学及以下的之间没有显著 差异 在沟通态度维度上也存在的差异为 父亲受教 育水平为大学及以上学历的中学生在沟通态度上明显 好于父亲受教育水平为初中学历的中学生 而与另外 2 个受教育水平差异不显著 母亲的受教育水平在同伴间性话题沟通总体上及 在沟通内容 沟通状况上存在的显著差异 事后多重 比较为 在沟通状况及总体沟通上 母亲受教育水平 为大学及以上学历的中学生在沟通上明显好于母亲受 教育水平为初中学历和小学及以下的中学生 而与母 亲受教育水平为高中之间的差异不显著 在沟通内容 维度上也存在的差异为 母亲学历为大学及以上和高 第 5 页 共 6 页 中的中学生沟通均要好于学历为初中 小学及以下学 历的 而母亲受教育水平为大学及以上与高中水平之 间没有显著差异 三 讨论 中学生同伴性话题沟通总体上不存在显著的性别 差异 但男生在同伴性话题沟通总体上平均分高于女 生 男生在沟通动机和沟通状况维度水平高于女生并 表现出了显著的性别差异 这可能与我国传统文化对 男女不同角色期望有关 传统上更强调女孩子文静 内向 顺从 男孩子则更独立 叛逆 刘霞等的调查 结果显示 男生发生边缘性行为的次数高于女生 报 告率上的差异有统计学意义 韩仁生等对中学生同伴 交往的现状调查结果也显示 男生交友数量显著地高 于女生 郑琰对广东省中学生心理素质状况调查结果 显示 女生由于比较敏感 所以自尊心水平比男生低 男女在交友数量 角色期望和心理素质上面的不同 造成了沟通动机和沟通状况的显著性差异 中学生同伴性话题沟通在普通中学和职业中学的 比较中发现 普通中学的学生总体沟通上的平均分要 高于职业中学的学生 但是并没有显著性差异 这表 明普通中学的学生较之职业中学的学生更关注自己的 成长和发展 也可能是普通中学和职业中学的学生的 第 6 页 共 6 页 自我价值感有差异 自我价值感作为学生心理素质的 重要方面 对学生的认知 动机 情感和社会行为有 重要而广泛的影响 王蕾的调查结果显示 普通中学 的学生自我价值感好于职业中学的学生 自我价值感 高的学生的自信心 自我优越感较强 主动 好奇 在判断中不愿意受权威的影响 而自我价值感低的学 生则表现为孤立 自我防御 自卑 不愿意与他人交 往 父母的受教育水平在中学生同伴性话题沟通总体 上存在着显著的差异 总体规律是父母的受教育水平 越高 沟通的水平也越高 这可能与中国的传统文化 有关 在我国 由于长期以来受传统封建意识的影响 家长在对子女的性教育方面还存在种种误区 谈性色 变 很多人都耻于谈性 受教育水平高的父母在这方 面思想就更开放一些 更能以科学客观的态度来面对 根据 Dilorio 的研究结果