山东省滨州市邹平实验中学八年级物理下册《7.2 弹力》教案 鲁教版

1 本学期第 课时 课 题 7 2 7 2 弹力弹力 课 时 本单元第 2 课时 日 期 课 型新授主备人复备人审核人 知识目标 1 知道什么是弹力 弹力产生的条件 2 能正确使用弹簧测力计 3 知道形变越大 弹力越大 能力目标 1 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构 2 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用 掌握弹簧测力计的使用方法 学 习 目 标 情感目标 1 在观察体验过程中 培养学生的科学态度 2 通过弹簧测力计的制作和使用 培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯 3 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣 体会科学技术的价值 感知 目标 重 点 难 点 重点 弹簧测力计的原理 弹簧测力计的使用 难点 弹簧测力计的制作和使用方法 中 考 撷 要 关于弹力的概念是新教材中新增的 以前的中考中没涉及到 但关于弹簧 测力计的正确使用是历年中考中常考的内容 我们要注重理解弹力的概念及弹力产生的条件 同时对弹簧测力计也要熟练掌握其使用方法 器材直尺 橡皮筋 橡皮泥 弹簧测力计 Flash 课件 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图复备标注复备标注 启 动 课 堂 一 弹 力 实验 探究 一 1 弹性和塑性 学生实验 注意观察所发生的现象 1 如图 12 2 1 所示 将一把直尺的两端分别靠在书上 轻压使它发生形变 体验手感 撤去压力 直尺恢复原状 2 取一条橡皮筋 把橡皮筋拉长 体验手感 松手后 橡 皮筋会恢复原来的长度 3 取一块橡皮泥 用手捏 使其变形 手放开 橡皮泥保 持变形后的形状 4 取一张纸 将纸揉成一团再展开 纸不会恢复原来形 状 让学生交流实验观察到的现象上 并对这些实验现象进行 分类 说明按什么分类 并要求各类再举些类似的例子 按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类 直尺 橡皮筋等受力会发生形变 不受力时又恢复到原来 的形状 物体的这种特性叫做弹性 橡皮泥 纸等变形后 不能自动恢复原来的形状 物体的这种特性叫做塑性 学生分小 组实验 学生实验 一 学生实验 二 学生实验 三 学生实验 四 学生观察 分类 通过实验 讨论使学生 对弹性有更 进一步的理 解 通过发 表见解 培 养学生语言 表述能力 2 教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 设计设计 意图意图 复备复备 标注标注 2 弹力 我们在压尺子 拉橡皮筋时 感受到它们对于有力的作用 这种力在物 理学上叫做弹力 弹力是物体由于弹性形变而产生的力 弹力也是一种很常见的力 并且 任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力 而日常生活中经常遇到 的支持物的压力 绳的拉力等 实质上都是弹力 师学总结 培养学 生分析 问题能 3 弹性限度 提出问题 弹簧是否能被无限拉伸 弹簧的弹性有一定的限度 超过了这个限度就不完全复原了 使用弹簧 时不能超过它弹性限度 否则会使弹簧损坏 思考讨论 学生阅读 并讨论 学生说出 自己的见 解 二 弹 簧 测 力 计 1 弹簧测力计的制作和使用 在日常生活中 如果我想知道自己使出的力多大 或一个物理受到 多大的重力 怎样才能测出来呢 学生思考 讨论发表自己的观点 通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解 通过发表见解 培养学 生语言表述能力 表扬学生的讨论 并鼓励学生利用手上的器材 进行简单的实验证 明自己的观点 2 教师指导学生进行探究实验 并引导学生得出结论 教师总结归纳结论 引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些 什么 学生制作简单的弹簧测力计 参考课本 P47 探究 弹簧测力计的制 作和使用 内容 并使用测力计 学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量 记录数据 学生根据自己的制作和使用过程 总结弹簧测力计的使用 并积极 回答 启发并引导学生指出弹簧测力计的使用 教师指出市场上用的各种 测力计及秤都是利用在弹性范围内 弹簧受的力越大 弹簧的伸长越长 的原理制成的 3 制作原理 它是根据弹簧受到的拉力越大 它的伸长就越长这个道理制作的 学生 思考 讨 论发表自 己的观 点 设计方案 学生分析 学生以小 组为单位 制作弹簧 测力计 学生总结 让学生 从生活 中感受 物理知 识 锻炼学 生动手 能力 从物理 走向生 活 3 可简记为 1 1 看量程 看分度 要校零 看量程 看分度 要校零 2 2 一顺拉 不摩擦 不猛拉 一顺拉 不摩擦 不猛拉 3 3 正对看 记数值 带单位 正对看 记数值 带单位 知 识 梳 理 1 弹性和塑性 2 弹力产生的条件 3 探究弹簧测力计的原理 4 制作和使用弹簧测力计 使用测力计应该注意下面几点 1 所测的力不能大于测力计的测量限度 以免损坏测力计 2 使用前 如果测力计的指针没有指在零点 那么应该调节指针的位置使其指在 零点 3 明确分度值 了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少 N 每一小格表示多少 N 4 把挂钩轻轻拉动几下 看看是否灵活 学生归纳 课堂小结 归 纳重点 技 能 迁 移 1 关于弹力 下列说法错误的是 A 相互接触的物体间不一定产生弹力 B 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C 弹力是指发生弹性形变的物体 由于要恢复原状 对接触它的物体产生的力 D 压力 支持力 拉力都属于弹力 2 小红自制了一个弹簧测力计 并正确地刻上了刻度线 只是在标数字 把本该标 1 的地方标上了 0 依次类推 但她还是将指针弄到所标的 0 处 如果用 这个测力计来测量力 你认为这对弹簧测力计会产生什么影响 提示 是影响量程 分度值或测量结果 说出理由 独立思考 小组讨论 小组订正答案 展示学生通过 小组讨论回答 问题 综 合 训 练 通过观察发现 弹簧测力计的主要构件是弹簧 如果某次错误的使用 使弹簧 测力计的指针再也无法回复到 0 刻度 你估计具体的错误可能是什么 如果由你 来修理 该怎么做了 说出你的理由 通过练习让学 生能用学到的 知识解决实际 中的问题 提 高学生动手能 力 探 究 作 业 做一做做一做 1 1 显示微小形变 显示微小形变 用简单的装置也可以显示微小形变 找一个大玻璃瓶 装满水 瓶口 用中间插有细管的瓶塞塞住 如图如图 12 412 4 用手按压玻璃瓶 细管中的水面就上升 松开手后 水面又回到原处 这说明玻璃瓶受到按压时发生形变 2 把不同年龄阶段人的头发分别找几根 然后用测力计一一测出它们被拉断时的拉力大 小 看看这个拉力年龄有没有什么关系