骆驼和羊 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 骆驼和羊骆驼和羊 教案教学设计教案教学设计 15 骆 驼 和 羊 一 教学要求 1 学会本课 10 个生字 认识 5 个生字 2 能正确读写要求学会的词语 3 正确 流利地朗读课文 分角色表演课文内 容 4 了解课文内容 懂得应当全面地看待自己和 别人 二 教材说明 这篇看图学文 讲的是骆驼和羊都只看到自己的 长处 用自己的长处与别人的短处比 谁也不服谁 因而争论不休 最后找老牛评理的故事 这个故事告 诉我们看问题要全面 要正确对待自己和正确对待别 人 不能只看到自己的长处和别人的短处 要懂得自 己也是有短处的 课文有三幅图画和四段文字 三幅图画分别与课 文的二 三 四段文字相对应 学习生字新词 使学生懂得要正确对待自己和正 确对待别人是本课教学的重点 第 2 页 共 7 页 三 教学建议 课前准备 生字卡片 词语卡片 教学挂图或投影片 课文 朗读录音磁带 识字 写字教学 1 识字教学 注意指导以下生字的音和形 驼 本音是二声 在 骆驼 一词中读轻声 俩 不要读成 盛 翘舌音 不要读成 盛 是多音字 在本课读 不读 窄 翘舌音 不要读成 模 多音字 在本课读 不读 理 声母是 不要读成 要求认识的字 也要注意正音 骆 驼 俩 盛 窄 理 几个 可以用熟字 或学过的部件加偏旁的方法识记字形 其他几个生字 可让学生说说自己是怎么记字形 的 这样 同学之间可以相互学习记字的方法 2 写字教学 进行写字指导时 要注意提示容易写错的字 如 茂 摇 窄 还要注意辅导写字有困难的学生 第 3 页 共 7 页 注意纠正不正确的执笔姿势和写字姿势 茂 下半部不要写成 戍 窄 上面是穴宝盖 不是宝盖 摇 不要漏写第八笔 撇 模 右边的三个部件要写紧凑 词句教学 本课 围墙 茂盛 大模大样 评 理 等词语 要根据二年级孩子的特点用多种方法去 理解 如 围墙 茂盛 可用图文对照理解 大模大样 可用动作去体会 还可以让学生根据自 己喜欢的其他方法去理解 第四自然段中老牛的话是学习的重点 你们俩 都只看到自己的长处 看不到自己的短处 这是不对 的 要让学生联系上文的具体内容进行思考 骆驼 和羊的长处各是什么 短处呢 为什么说他们只看到 自己的长处 看不到自己的短处是不对的 让学生带 着问题再读前文 并从中找到答案 朗读指导 这是一篇富有寓意的童话故事 教师只要通过适 当的点拨 学生就能在有趣的朗读中加深对课文的理 解 朗读建议如下 长得高好 不对 长得矮才好呢 要读 第 4 页 共 7 页 出十分肯定而略带傲慢的语气 我可以做一件事情 证明高比矮好 这句要 读出自信肯定的语气 我也可以做一件事情 证明矮比高好 要读 出不示弱的语气 读骆驼吃到树叶的句子和骆驼说的话 要表现出 轻松得意的样子 读羊吃不着树叶的句子 要表现出 着急的心情 老牛的话 要读得稳重 有力 朗读时要恰当运用范读 录音 让学生模仿体会 也可以针对学生特点采用个别读 小组读 男女生分 读 找几个小伙伴一块儿读 分角色表演读等形式反 复练读 可以相机穿插学生评判 鼓励学生大胆发表 自己的意见 练习提示 课后第一题是看图读课文 再把课文内容演一演 目的是图文对照理解课文内容 在理解的基础上培养 学生的表演能力 看图读文在理解课文时进行 表演 则应在学生熟读课文的基础上进行 可以几个人自由 组合表演 也可以利用课后开展课本剧的表演赛 第三题抄写课文最后一段 要在熟读课文的基础 上进行 抄写时不但文字要抄写正确 标点也不能错 第 5 页 共 7 页 第四题回答问题 可以有不同的答案 学生可以 根据自己对课文内容的理解或自己的想象来回答 只 要答得合情合理就行 写话要求不能太高 要允许学 生多说少写 练习的重点是语句通顺 意思连贯 扩展活动 1 学完本课 让学生找找身边有没有像骆驼和 羊这样的情况 如果有 举例说说 2 开展讲故事或表演课本剧的比赛 课时安排 教学本课可用 2 课时 四 教学设计举例 例 从图入手 初步了解图和文的意思 1 先指导学生观察三幅图 同时提出问题 这三幅图上分别画了什么 让学生初步了解图意 并知道骆驼长得高 羊长得矮 2 朗读课文 指导学生读准字音 了解课文的 大意 能找到与三幅图相对应的段落 指导仔细看图 逐段朗读课文 1 读第一自然段 提问 骆驼和羊在争论什 么 读课文 重点指导朗读骆驼和羊争论的话 注 第 6 页 共 7 页 意读出骆驼和羊在说自己看法时自信的语气 2 看图读第二自然段 提问 骆驼是怎样证明 高比矮好 的 引导学生仔细看图 结合 一 就 这个句子 体会骆驼在吃树叶时的轻松神态 观察羊的动作 结合 抬 扒 伸 这几个动词 体 会羊吃不着树叶时的着急心情 指导朗读课文 注意读出适当的语气 可以让学 生把这段课文的内容演一演 3 看图读第三自然段 提问 羊是怎样证明 矮比高好 的 结合看图 用表演的方法理解 大 模大样 的意思 体会羊进门时很容易 并让学生自 己找描述骆驼进门时的有关词句 体会骆驼的费力 朗读课文 表演课文内容 4 看图读第四自然段 提问 骆驼和羊听了老 牛的话会怎样想 怎样说 读老牛的话 让学生明白 骆驼和羊各有长处 也各有短处 它们只看到自己的 长处 而没有看到自己的短处 所以是不对的 指导朗读课文 读出适当语气 表演这一段课文 内容 练习正确 流利 有感情地朗读全文 并把课 文内容完整连贯地演一演 学习生字 指导书写 完成课后第二题 第 7 页 共 7 页 完成课后练习第三 四题 例 激趣导入 借助图画或多媒体课件 开课时让 学生观看 初步感知课文内容 自读全文 了解大意 齐读第一自然段 勾画 找到骆驼和羊争论的焦点是 高好 还是矮好 反复 读 重点指导学生学习第二自然段 教师可先让学 生自由读第二自然段 观察图画 思考 骆驼是怎样 证明自己的观点的 在讨论发言后 引导学生抓住 一抬头就 伸得老长 还是吃不着 等词语体 会骆驼吃树