世界因生命而精彩

世界因生命而精彩世界因生命而精彩 说课稿说课稿 武汉四初武汉四初 赵桂桦赵桂桦 一 说教材 1 教材的地位和作用 教材的地位和作用 世界因生命而精彩 是人教版 思想品德 七年级上 册第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命 的第一框 本框题主要内容为 多彩的生命构成了缤纷的世界 和 生命需要相互关爱 两部分 这些内容 既是本单元的逻辑起点 也是对学生进行生命教育的逻辑起点 2 教学目标 教学目标 根据 思想品德课程标准 中关于 培养学生爱护自然 鉴赏自 然 保护自然的能力 的要求 结合七年级学生的生活实际 我确立以下的教 学目标 情感态度 价值观目标情感态度 价值观目标 初步激发学生热爱自然 热爱生命的情感 引导学生关注其他生命 培养生态伦理意识 帮助学生正确认识生命 形成正 确的生命观 能力目标能力目标 掌握初步的比较 分析能力 培养学生的观察能力 人际交往能力 知识目标知识目标 了解生命的意义与价值 懂得各种生命息息相关 需要相互尊重 相互关爱 3 教学重点 难点 教学重点 难点 1 了解生命的意义与价值 体验生命的可贵之处是重点 2 引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点 二 说学情 初中阶段是形成人生观 价值观的重要时期 如何看待自己的生命 人生 的意义何在 这些都是极为重要的人生问题 非常需要对学生进行自我认识 自我意识方面的引导 引导他们在正确看待自我的基础上学会尊重他人的生命 和价值 学会与人又好相处 七年级学生对生命及大自然生物并不陌生 一方 面 他们意识到生命的存在 另一方面 他们比较缺乏对生命领域的探索和思 考 例如 有关世界万物之间的密切联系 有关生命对自然 对他人 对社会 有什么意义等 认识尚浅 加上由于学生过分的 自我 关注 淡化了对周围 事物 他人 社会的关注 对其他生命的漠视 所以我们必须要通过生动活泼 有针对性的教学 调动学生参与 体验 自主探究的积极性 对所学形成科学 的方法论 认识论 从而达到知 情 义 行的统一 同时 七年级的学生 他们的感性思维能力较强 而理性抽象思维的能力较弱 所以我主要采取创设 情境的教学方法 让学生真正在参与活动中自主 探究 合作学习 在活动中 获得知识和体验 产生践行的愿望 三 说教法 根据七年级学生年纪小 认知能力差等特征以及以上学情 我使用了观察 法 直观教学法导入新课 采用多媒体等教学手段并融入音乐等多种教学手段 使思想品德课构建出一种理想的教学环境 情境气氛调动了学生注意力 角色 参与激发了学生兴趣 师生互动使大家都得到了提高 四 说学法 课前我会要求他们准备好有关动物 植物等生命体的实物或图片以备展示 收集人与动物感人的事迹 在班里与同学共同分享 做到人人都动手 动口 动脑 通过学生对生活的认识和实践 做到所学知识真正内化 五 说教学过程 一 导入新课 让学生看一段有关海洋 天空和陆地等多姿多彩的生命的视 频 从而引出要学习的内容 世界因生命而精彩 设计意图 让学生感受大自然的欣欣向荣和充满着生机和活力 激发学生 对自然的向往 激起学生的学习兴趣和求知欲 二 新课过程 1 多彩的生命构成了缤纷的世界 1 触摸生命 让学生把课前准备的动植物实体向大家展示 并介绍它们的成 长历程特性 展示生命的价值 从而点出 多彩的生命构成了缤纷的世界 在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充 并对说得好的同学 加以肯定 给予鼓励 最后由我做小结 设计意图 新课程理念认为 思想品德的形成与发展 需要学生独立思考 和生活体验 本环节让学生与其它生命体零距离接触 通过课堂和课外有机结 合起来 培养学生的实践能力 使学生在交流 展示中受到触动 感受到生命 的意义与丰富 初步激发学生热爱生命之情 感悟生命 我把事先准备的两幅图展示 一幅是各种生命自由生活 充满 活力的图片 另一幅是没有生命 干涸贫瘠的土地 提问 你们喜欢那幅图 为什么 谈谈你的感受 设计意图 通过观察 比较 启发学生进一步思考 探索生命的价值 感受到 生命给世界带来的活力与美好 并点明主题 生命如此精彩 生命值得我们尊 重和关爱 生命需要相互关爱 1 看一段视频 两个同学因一点小事而产生口角后请校外人员打另一同学而 致使这一同学脾脏受损 思考 你是怎么看待这一同学的行为的 设计意图 生命是顽强的 也是脆弱的 我们要珍爱他人生命 与同学友好相 处 相互尊重 2 看谁嘴快 看谁知道得最多 已经消失的或正在消失的珍惜动植 物 如渡渡鸟 蓝马羚 大海雀 麋鹿 华南虎 扬子鳄 大熊猫等 思考 这些动植物为何远离我们 设计意图 我们不仅要关爱他人的生命 也要关爱和呵护周围其他动植物的生 命 使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命究 竟有哪些 它们的处境如何 教师小结 每种生命都有存在的意义与价值 各种生命息息相关 需要相互尊 重 相互关爱 如果随意践踏地球上的生命 就是在破坏人类赖以生存的生态 环境 最终受害的还是人类自己 3 出谋划策 如何保护日益遭受破坏的大自然 请你设计一条标语 提高人 们的警惕 设计意图 让学生为环保出谋献策 充分展示自己的聪明才智 培养解决问题 的能力 并积极主动参与保护环境的行动 提问 通过这堂课的学习 你最大的收获是什么 在如何对待周围生命方面你 还有哪些仍要改进 设计意图 一是要检查教学目标的达成程度 二是要让学生能对自己的行为进 行反思 哪些做得较好 哪些仍要改进 进一步提高环保意识 三 板书设计 世界因生命而精彩 1 多彩的生命构成了缤纷的世界 2 生命需要相互关爱 世界因生命而精彩世界因生命而精彩 教案教案 武汉四初 赵桂桦 教学目标教学目标 情感与价值观目标 用心去关注多姿多彩的生命世界 感受世界的美好 通过 加深对人类与环境关系的认识 了解生命个体的相互依赖性 学会珍爱生命树 立生命意识 能力目标 培养保护自然环境 关爱其他生命的能力 知识目标 了解神奇的生命世界 欣赏生命的奥秘 感受生命之美 懂得尊重 生命 珍爱生命 善待生命 懂得世界是由多种生命组成的 了解生命的顽强 性 各种生命之间是相互依存的 教学重点教学重点 每一种生命都有其存在的意义与价值 生命之间需要相互关爱 教学难点教学难点 使学生认识到人类的责任 生命的可贵 人类为什么要与其他的生 命和谐相处 教学方法教学方法 活动教学法 讨论法 情景设置法 材料列举法 教学过程教学过程 导入新课 学生欣赏视频 教师 碧蓝的天空 洁白的飞鸟 摇曳的青草 奔跑的羊儿 这里所以美 丽 是因为到处都散发着生命的气息 我们的世界也因为生命的运动而显得异 彩纷呈 今天我们就来学习 世界因生命而精彩 一 世界因生命而精彩 板书 一 多彩的生命构成了缤纷的世界 板书 其实 不仅仅是草原 在森林里 在大海中 在山野间 甚至在沙漠深处 都有美丽的生命 活动一 说一说自己最喜欢何种生物 对它了解多少 如果教师 让学生 进行了课前准备工作 可以让学生展示图片 标本 教师 它们让我们感受到万物欣欣向荣 感受到世界充满生命力和无穷希 望 感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球 教师归纳 当我们从前辈的手中接过地球时 我们以为拥有了无限的财富 所以 我们浪费 我们破坏 鲜花没有了 树木没有了 动物们的家也就没有 了 矿藏被我们贪婪地挖掘 资源被我们肆意地挥霍 所以 地球受伤了 而 我们却以为地球在我们的手中变得现代了 可以自豪了 可以向子孙后代交代 了 殊不知 我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球 一个失去生命活力 的地球 要让地球变得更加美丽 而不是支离破碎 我们所要做的就是尊重地 球 尊重生命 二 生命需要相互关爱 板书 活动一 下列哪些行为是不珍爱生命的行为 1 同学之间的恶作剧导致同学受伤 2 生病了不吃药打针 3 早上积极锻炼身体 4 滥砍滥伐 5 因心情郁闷而自残 6 不吃珍稀野生动物 教师小结 生命是顽强的 也是脆弱的 我们不仅要爱护自己的生命也要爱护 其他人的生命 活动二 学生分组讨论 代表发言总结 1 列举自己了解的已经消失的珍惜动植物 2 列举自己所了解的一些环境问题 比如沙尘暴 疾病 气候等 补充材料 一份动物死亡档案 有些动物我们永远没有机会再见到了 而另一 些动物正在死亡的边缘挣扎 1948 年 袋狼灭绝 原生活于澳洲 1964 年 冠麻鸭灭绝 原生活于亚洲 1972 年 爪哇虎灭绝 麋鹿 1900 年野生灭绝 全世界不超过 3000 头 因为是 18 头鹿的后裔而存在 遗传缺陷 华南虎 仅余 50 只在动物园中 90 是 6 只后代而有遗传障碍 雪豹 野外生存 1000 2000 只 白鳍豚 不超过 100 只 扬子鳄 不超过 1500 只 大熊猫 野外生存有 1000 只左右 黑犀牛 从 1970 年的 6 万头锐减至现在的 3500 头 指猴 1966 年曾有 9 只 后来命运不详 绒毛蛛猴 仅余 100 只左右 滇金丝猴 野外仅存 1000 只左右 黔金丝猴 现存 700 只 白眉长臂猿 中国野生量仅 50 70 只 教师小结 人类的无知 贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡 而这一苦果 人类自己 也难以幸免地要品尝 森林的严重破坏 导致沙尘暴肆虐 洪水泛滥 工业文明的发展 导致垃圾增多 污染加剧 动物的锐减 则使人类越来越陷 于孤独的境地 我们生存的地球不只属于我们人