教科版语文四年级下教案（四）

第 1 页 共 23 页 教科版语文四年级下教案 四 教科版语文四年级下教案 四 教科版语文四年级下教案 第四单元教案 血染的实验报告 第一课时 教学目标 1 理解课文内容 学习老科学家那位科学事业 无私奉献的伟大 精神 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重 难点 1 通过对文章细节描写的理解 体会老科学家 那无私奉献的伟大精神 2 理解 透 盘 吐 蜷抬 几个动词 并能 准确运用 教学准备 南美洲毒蛇的录像画面 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 播放有关南美洲毒蛇的录像 同学们 看到这 些画面 你想到了哪些词语 2 打开书看课文是怎么描写这种蛇的 第 2 页 共 23 页 3 齐读这句话 这条蛇非常大 是灰色的 蜷在笼子中 像盘 着的绳子 足有五六圈儿 小小的脑袋抬得高高 细 长的舌头不时吐出来 三角眼透出令人恐惧的凶光 4 多么可怕的毒蛇 不少人因被它咬伤而死去 为了研究抗御这种毒蛇的办法 造福人类 许多科学 家用它来做实验 想揭开其毒性的秘密 卡尔 o 施密 特博士就是其中一位 但不幸的是 在用这种毒蛇做 实验的时候 他不小心被蛇咬伤了 那是怎样的情形 啊 请大家放声自由朗读课文 一边读 一边想象当 时的情景 二 自由读文 了解内容 1 让学生借助拼音自由练读课文 读准字音 读通句子 交流认识的生字和多音字 2 同桌互读课文 纠正读音 语气 停顿等方 面存在的问题 3 指名接读课文 思考 课文写了件什么事 三 抓住重点段落 读懂课文 1 学生默读课文 明确要求 练习默读 做到不 出声 不指读 不动唇 有速度 能思考 标记出文 中关键的词句 思考 课文哪几段具体写了博士做记 第 3 页 共 23 页 录的情景 2 重点句子解析 施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛 四肢麻木 身体不能动弹 他知道自己中了蛇毒 毒蛇咬人时 咬坏肌肉 同时放出毒液 蛇毒多 为神经性毒液 毒性强 毒液 先麻醉神经 使人身 体不能活动 继而使身体器官丧失功能 最后脑部充 血而死 卡尔 o 施密特博士作为研究蛇的动物学家 当然懂得这些常识 当他感觉到伤口剧痛 四肢麻木 时 清楚中蛇毒了 3 他想 完了 难道就这么死去吗 不 我应 该再做些什么 这段关于施密特被蛇咬后的心理描写 真实地刻 画出老科学家牺牲前的心态 他知道中毒了 在打不 通电话后 他知道没人能救他 结果只有一个 就是 死 但是 多年科研实践锻造出的坚毅 奉献的 品格使他临危不惧 他认为自己被蛇咬 正是一次特 殊的实验 用自己身体做实验品进行 蛇咬伤生理 反应的课题实验 于是他果断而坚定地在心中说 不 要 再做些什么 这里用省略号 使人 不言而喻 就是记录蛇咬伤后的生理现象与感受 为 后人留下研究资料 这些心理 是老科学家坚持记录 第 4 页 共 23 页 直至牺牲的强大的内驱力 是他高尚人格的反映 4 在被蛇咬伤 5 个小时以后 卡尔 o 施密特 博士手中的笔落在地上 他停止了呼吸 5 个小时后 足见时间之长 可以想象 在 漫长的时间里 老科学家该忍受了多么大的痛苦 也 可猜到老科学家的实验记录该多么艰难 读者联系上 文不难知道 他记下了体温的变化 器官功能的变化 血液的变化 体力的变化等等 这是在疼痛中的记录 是在知觉逐渐消失中的记录 卡尔 o 施密特是多么坚 强的科研工作者 有多么崇高的令人折服的品格 句 子不直接写 死了 而写 手中的笔掉在地上 表明老科学家科研至死 坚持记录到生命最后一刻 也反映作者不忍用 死 这个字眼去记叙可敬的科学 家 四 指名朗读水平较高的学生读第 4 5 自然段 说说 看 到实验室内发生的一切 你最强烈感 的受是什么 针对 像往常一样 这个词重点讨论 一是这次实验真像往常一样吗 二是哪些方面的确像 往常一样 三是为什么博士能在这个实验中表现得像 往常一样 五 激情提升 延伸表达 这份资料将为研究毒蛇作贡献 这是用生命换来 第 5 页 共 23 页 的 所以课文作者发出这样的赞叹 齐读最后一句 话 六 延伸课文 适当拓展 1 把自己最想对博士说的一句话写下来 第二课时 教学目标 1 流利 有感情的朗读课文 2 深刻体会老科学家那无私奉献的伟大精神 3 认识 9 个生字 会写 12 个生字 教学重 难点 1 深刻体会老科学家那无私奉献的伟大精神 2 认识 9 个生字 会写 12 个生字 教学过程 一 有感情的朗读课文 说说 看 到实验室内发生的一切 你最强烈的 感情是什么 二 小声读课文 小组内讨论这次试验真得像往常一样 那些地方确实像往常一样 为什么博士能在这次试验中表现得 像往常一样 三 全班交流互动 第 6 页 共 23 页 四 同桌互动 说说施密特博士的哪些行为最使你感动 五 完成课后选择词语填空 六 认读生字 1 容易写错的字 博 2 左右结构的字 书写时都是左小右大 结构 安排要合理 七 作业 找一些为科学事业做出贡献 甚至献出生命的科 学家的故事来阅读 开天辟地 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写宇 宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造等词语 2 有感情地朗读课文 能用自己的话复述课文 3 读懂课文 体会盘古的献身精神 培养想象力 积累课文中优美的词句 教学重点 难点 1 教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故 事内容 激发阅读神话故事的兴趣 培养想象力 2 学后能用自己的话讲述这个故事 第 7 页 共 23 页 教学过程 一 故事导入 1 简介中国的神话故事 2 交流课前部分资料 以 我记忆中的神话故 事 为题 选择一个自己印象最深的神话故事讲给同 学们听 3 今天 我们要学习的课文就是我国著名的神 话传说 讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身 躯 开辟了天地 化生出世间万物的故事 4 板书课题 开天辟地 解释课题 齐读课题 质疑课题 5 盘古究竟是怎样开天辟地的呢 生带着问题自 读课文 二 初读课文 1 自由读课文 要求 读准生字的读音 认清字形 标出小节号 把课文读通顺 画出生字新词 想想它们在句子中的意思 2 检查字词学习情况 读词语 分小节读课文 随机进行字音及断句的指导 交流已理解的词语 第 8 页 共 23 页 同桌合作检查课文朗读情况 感知文意 这篇课文主要讲了什么 三 精读课文 1 在盘古还未开天地前 天地是什么样子的 指 名读第 1 小节 2 盘古是怎样开天辟地的呢 认真默读第 2 到 5 小节 感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象 并说 一说为什么会留下这样的印象 交流 你能把你的感受读出来 让人通过你的读了解盘 古的伟大吗 指导朗读 出示句子 轻而清的东西冉冉上升 变成了天 重而浊的东 西慢慢下沉 变成了地 这两个句子有什么特点 这样写有什么好处 3 过渡句 几千万年过去了 天不再升高 地 不再加厚 而盘古也已精疲力竭 他知道天地再也不 会合拢 就含着微笑倒下了 就在临死前 盘古还化 生出了世间万生物 4 老师很喜欢这一段 尤其是读到 精疲力竭 含着微笑 临死 这几个词时就特别感动 你 有没有这样的感觉 你为什么感动呢 第 9 页 共 23 页 5 让我们怀着这种感动齐读全文 四 小结 第二课时 一 回顾复习 1 学生读课文 回顾所学内容 二 练习复述 同座练说 指名在全班复述 然后评议 三 拓展文本 创编诗歌 1 盘古开天地只是一个美丽的传说 不是真实 的故事 那么人类为什么会编出这样的神话呢 从中 你又有何想法呢 板书 丰富的想象 2 仿写诗句 我想把手抚在茂盛的花草树木上 这样就能摸摸盘古的汗毛 我想 这样就能 四 摘抄课文中的好词佳句 五 搜集神话故事 与伙伴们一起分享神话的精 彩 购买上帝的男孩儿 教学目标 第 10 页 共 23 页 1 通过阅读课文 弄清小男孩儿的叔叔是怎样 的得救的 从而体会人世间人们真诚 无私的关爱是 可以救助每一个人的上帝的道理 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 认识 8 个生字 教学重 难点 1 有感情的朗读课文 感受爱心是人类一种崇 高的情感 2 理解老者信中的含义 从而体会老者帮助小 男孩儿的原因 教学过程 这是徐言写的一篇外国儿童故事 故事讲一个孤 儿邦迪 有叔叔帕特鲁普抚养 帕特鲁普在干活时从 脚手架上摔下来 昏迷不醒 医生告诉邦迪 只有上 帝能就叔叔 于是 邦迪用美元到处购买 上帝 一个老者深受感动 卖给邦迪一凭 上帝之吻 牌饮 料 又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好 故事告诉 人们一个道理 人应当有爱心 愿为他人谋幸福 爱 心就是 上帝 1 搜集有关资料 以便对 上帝 有所了解 上帝 从字面上解 在中国 称为 天帝 或者叫玉皇大帝 俗称 天老爷 基督教把所信奉 第 11 页 共 23 页 之神称为 上帝 天主教则称 天主 传说上帝 神通广大 有仁爱之心 能普度众生 解救百姓 2 从课题引入交流资料 上帝是什么 能进行买卖吗 有一个小男孩儿要 买上帝 这是为什么呢 共同走近今天的 快乐读书 屋 3 自读自悟 体验情感 初读课文时 先由学生用自己喜欢的方式读 读 后交流初读感知 本课的难点是最后一段中老者信中话的含义 从 中能看出他帮助小男孩儿就叔叔的原因 学生在读这 一部分的时候 可能不易理解老者是被小男孩的一片 爱心所感动 教师可以指导学生通过互读 护议 互 听 自悟的方法解决这个问题 并结合第 2 自然段进 一步领悟 4 联系生活 升华情感 学生讨论 什么样的人需要我们奉献耐心 我们 应该分别向老者 小男孩以及他的叔叔学习什么品质 读演课文 5 检查识字 6 推荐作业 搜集类似的故事读一读 第 12 页 共 23 页 从天上偷来火种的人 教学目标 1 通过阅读课文 感受普罗米修斯为人类造福 而忍受痛苦的坚强意志 学习他的聪明 善良 正直 和勇敢的品质 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 认识 10 个生字 教学重 难点 1 学讲这个故事 了解人类是怎样得到火种的 2 体会和学习普罗米修斯的正直 善良和勇敢 教学准备 课文插图 生字卡片 教学方法 故事内容耐人寻味 适合学生的探知和欣赏视角 教学时 主要进行兴趣阅读 教学过程 1 设嶷导课 你知道人类是怎么得到火种的吗 古希腊神话中 普罗米修斯的故事告诉了我们答案 快快进入今天的 快乐读书屋 第 13 页 共 23 页 2 读通课文 结合阅读提示阅读课文 增强学生的阅读期待 激发学生的阅读趣味 要求学生用讲故事的口吻读课 文 同桌互读互译 在读通的基础上小组内先说说读后应向普罗米修 斯学习什么精神 从课文那些段落能够看出来 在全 班交流 3 学讲故事 在读通课文 对课文内容记忆加深的基础上 指 导学生学讲故事 要防止学生是背课文而不是讲故事 告诉学生讲故事不是按课文的原话来说 而是可以合 理的想象人物当时的言谈举止 加上自己的体会 感 受 要注意和 听 故事的人在情感上的交流 让学 生自主选择学习伙伴组成讲故事小组 先小组练说 互评 再有小组推荐代表以竞赛的形式到讲台上讲 最后评选出全班的 故事大王 4 拓展延伸 让学生展开丰富 合理的想象续讲故事 普罗 米修斯获得自由之后 宙斯会善罢甘休吗 请同学们 张开想象的翅膀 讲述一个自己创作的故事 5 检查生字 6 推荐作业 第 14 页 共 23 页 请同学们讲关于火种的其他来历在图书馆或网上 进行查阅 然后在全班交流 能说会写 感谢 教学目标 1 通过训练和表演 知道感谢的方式和使用恰 当的感谢语言 2 借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣 形成礼貌待人的意识 教学重 难点 1 能够选择适当的双向沟通方式 2 能够真诚不夸张地使用感谢语言 教学过程 1 激发情感 朗读导入 由学生朗读 学生朗读 我感谢我的母亲 使她赋予我生命 在我困难的时候总会送来安慰 在我寒冷的时候则送 来温暖 我感谢我的老师 使她像蜡烛一样燃烧自己 让我的眼睛能看到未来 让我变得聪慧 我感谢我的 朋友 使您们让我在人生路途中得到鼓励 让我不孤 独 讨论交流 第 15 页 共 23 页 平时在什么情况下需要感谢别人 会议自己平时是怎么感谢别人的 师 在生活 学习中 我们每一个人都会因为受 到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意 你是怎样向 别人表示感谢的 先想一想 然后小组交流 全班汇报小组讨论的情况 师生评议 通过讨论 出示说话要求的第一段和第二段话 让学生分别谈一 谈 通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出 板书 板书 感谢的态度应是真心实意 感谢是要把话说清楚 要有礼貌 使用致谢用 语 接受感谢的一方要有答谢 2 创设情景 分层训练 创设情景 同学们 今天下午又一位工人叔叔要来我们教室 为我们换掉老化的灯管 到时候 我们应该怎样向工 人叔叔表示感谢呢 请同学们想一想应该说些什么 学生准备 教师向学生提出注意黑板上的几点要求 分组练习 第 16 页 共 23 页 学生自由组合 分角色练习致谢 教师注意提示 学生练习时要互换角色 并且彼此提出意见 教师巡 视 及时指导 汇报表演 学生上台表演 师生共同评议 以学生评议为主 从是否符合感谢的要求进行评价 要肯定长处 指出 不足 贴近生活 向课外延伸 设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演 培养学生随机选择适当感谢方式的能力 教师结合实 际及时进行指导评议 教师小结 给助人老人的一封信 教学目标 1 引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者 写回信 信得内容是对帮助了自己的人表示感谢 2 要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表 示的感激之情 3 要注意书信的格式 教学重 难点 1 要学会站在帕特鲁普的角度思考问题 写出 他内心应有的真实感受和对老人的感激之情 第 17 页 共 23 页 2 书写格式要正确 教学准备 购买上帝的男孩原文和 爱的奉献 歌曲 教学过程 1 创设情景 引出话题 放 爱的奉献 这首歌曲 听了这首歌想到了什 么 说一说 你都知道那些无私奉献的人和事 还记得这位老人吗 出示 购买上帝的男孩儿 配乐朗读文章 读本次习作要求 明确写作内容 2 讨论写话内容 假如你是帕特鲁普 受到老人的来信后你会想到 些什么 想对老人说什么 自己想一想 说给同组同学听一听 3 全班交流 互相评议 资源说给全班同学同学听 同学互评 注意感谢 是否诚恳 发自内心 感谢的语言是否得体 4 动笔细作 个别指导 明确书信格式 动笔写作 教师巡视 个别指 导 第二课时 第 18 页 共 23 页 一 朗读习作 评议修改 1 学生完成习作草稿后 各自朗读一遍 先以小 组为单位进行评议修改 2 各组推荐佳作 逐一朗读 逐一围绕是否表达 出真情实感 感谢的内容是否表达清楚 使用的语句 是否得体来评价 3 对照佳作 修改完善自己的习作 二文后指导 1 结合学生的作文进行讲评 以表扬为主 哪 怕是一句话或者一个好词语用得好 都要进行表扬 激发学生的习作兴趣 2 出示两篇作文 一篇佳作 出示佳作欣赏 学习写法 一篇带有共性的问题 有针对性地解决作文中出 现的共性问题 三 修改作文 四 誊写作文 语文七色光四 教学目标 1 能引导学生掌握把反问句换成陈述句 2 能按照一定的顺序整理排列错乱的句子 训练组织句 子叙述的能力 第 19 页 共 23 页 3 积累名言名句 4 阅读几篇体现为人类造 福的中外神话 渗透为人类造福的思想 5 通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动 培养学生帮助别人的良好品质 教学重点 难点 1 如何引导学生把反问句换成陈述句 2 如何排列顺序错乱的句子 3 进行捐赠时 不要 使受捐赠者的自尊心受到伤害 教学准备 课前布置搜集我国古代神话故事 和古希腊神话 教学时间 两课时 第一课时 教学目标 1 能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法 2 能按照一定的顺序整理排列错乱的句子 训练组 织句子叙述的能力 3 积累名言名句 教学重点 难点 1 如何引导学生把反问句换成陈述句 2 如何排列顺序错乱的句子 3 培养学生搜集积累名 言警句的兴趣和习惯 并从中受到启发和教诲 第 20 页 共 23 页 教学过程 一 练 的第一题 照样子换个说法再写个句子 1 出示例句中的问句 引导学生读一读 注意 这个句子是问句 要读出疑问的语气 2 读后 请学生说说这个问句是什么意思 指 出反问句无须回答的特点 3 刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子 把问句换了一种说法并加强了语气 4 自由读第一句 试着自己换一种说法 然后 汇报 评价 5 小组内部独立完成第二 三句后 班级交流 6 引导学生反复读这几个句子 二 练 的第二题 按适当的顺序排列句子 1 先让学生自由读这几句话 边读边想 每句 都讲了什么意思 找出这几句话的内在联系 2 知道每句的意思后 再引导学生概括一下这 几句话的内容 3 小组讨论 可以按照怎样的顺序排列 4 汇报交流 5 指名按照排列好的顺序依次读 第 21 页 共 23 页 6 完整地齐读这几句