本文【长春版四年级语文上册6-2出塞教案(】所属专题栏目是【长春版四年级上册语文教案】

第 1 页 共 6 页 本文本文 长春版四年级语文上册长春版四年级语文上册 6 26 2 出塞教出塞教 案案 所属专题栏目是所属专题栏目是 长春版四年级上册长春版四年级上册 语文教案语文教案 本文所属专题栏目是 教学目标 1 引导学生通过反复朗读古诗 体会诗歌的意 境 了解诗歌的意思 培养学生自学能力 2 入情入境学习古诗 培养学生的创新能力 想像能力以及互相交往 合作学习的能力 3 引导学生进入诗歌描述的意境 体会诗人同 情戍边将士 渴望和平的感情 教学程序 一 创设情景 导入新课 1 教师激情 同学们 我们生活在一个诗的国 度里 胸有诗书气自华 读诗 能够陶冶人的情操 读诗 能够使我们的生活浪漫多彩 读诗 能够把我 们带入古代惊心动魄的战争场景 现在 让我们到古 代多事的边塞去看看吧 2 课件播放 古代战争场景 学生在观看录像后自由谈感受 3 板书课题 学生齐读之后 谈谈对题目的理 第 2 页 共 6 页 解 这样学习开始有电教媒体创设情景 把学生带 入惊心动魄的古战争场面 并且利用音乐创设情景 从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境 二 创设情景 初步感知诗意 1 下面请大家自由读诗 把古诗读正确 读流 利 2 检查读书情况 根据学生朗读情况教师相机点拨 引导学生把诗 句读正确 读流利 三 想象画面 理解诗意 1 学生自由读诗 边读边想象诗句描写的画面 2 教师进行学法指导 大家借助工具书 课文 的注释 课前收集的资料 尝试着理解一下诗句的意 思 如果有不懂的地方 就请你和小组等同学交流一 下 3 汇报交流 这一环节引导学生采用不同的学习成果 尊重学 生的个体差异 张扬学生的个性 促进学生主体的创 新发展 激发学生创新性思维能力 展示的形式可以有朗读汇报 诉说诗意 想象古 第 3 页 共 6 页 诗描绘的画面 4 指导感情朗读 在学生理解诗意的基础上 采用学生自己练读 指名朗读 同学评议 小组赛读 教师范读等不同的 形式指导学生朗读课文 这一过程中教师适时发挥电 教媒体的作用 创设情景 激发感情 指导朗读 四 诵读涵咏 感情升华 1 师创设情景 夜色中 荒远苍凉的塞外山峰 一轮明月照着边关 那些背井离乡 长途跋涉来戍守 边关的战士们 白天军务繁忙 到了静夜 面对边塞 荒凉的关山 面对一轮明月 他们可能会想些什么呢 2 学生展开想象 发表看法 3 引导学生体会诗歌的意境 读出诗的韵味 五 适当拓展 引申探究 1 师 一首 出塞 把我们带到了古代凄凉悲 怆的战争生活 其实 有许多诗人从不同的角度接触 到这个题材 课外 你收集到了哪些边塞诗词 能不 能运用我们刚才学习古诗的方法 自读你最喜欢的一 首诗呢 2 学生自学古诗 教师巡视指导 3 小组交流自学成果 第 4 页 共 6 页 4 全班交流汇报 注意引导学生采用不同的形 式 可以读诗谈体会 合作背诗 轮流背诗 诗配 画 不同的形式汇报 5 小结 读了这么多首边塞诗歌 大家有什么 感受 能不能选用自己最擅长的形式来谈谈呢 六 教学小结 结束授课 1 师 网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的 出塞曲 感受很深 用歌声唱出了自己内心的感 受 下面我们一起欣赏一番 2 演示课件 结束授课 出塞 教学点评 本节课教学设计遵循 以学生为主体 以活动为 中心 以培养学生的创新能力为核心 的创新教育思 想 尊重学生差异 培养学生思维的独创性 发挥学 生主体作用 强调自主学习 培养学生的创新精神与 创新意识 教学时既尊重文本 又不拘泥于文本 找到文本 学习与生活世界的结合点 积极尝试 自主 合作 探究 的学习方式 努力使学习内容生活化 课堂学 习生活化 从而激发学生创新的兴趣和创新欲望 力 求使课堂教学达到 三性两化 自主性 互动性 创造性 动态化 生活化 第 5 页 共 6 页 这样设计把学生看作有个性的认识主体 看作实 践的主体 自我发展的主体 注重发挥学生的主观能 动性 学习的积极性 促进学生全面发展 培养学生 独立钻研 自主学习的能力以及创新能力 本课采用的是以 精心创设学习情境 促使学生 自主学习 为主的教学模式 精心创设教学情境 能 够激发学生学习的内驱力 培养学生的求知欲望 促 使学生的思维始终处于最佳状态 让学生能够学得有 趣 有效 在本课的教学中 教师非常注重学生创新素质的 培养 现简单举例如下 1 营造创新氛围 激发创新兴趣 生动 精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣 并且使之在较短的时间内思维活跃起来 因此 教师 根据教学内容和学生的年龄特征 创设学习的情境 使学生产生浓厚的学习兴趣 激发学生学习的积极性 从而培养学生创新的兴趣 2 加强教学评价 让创新更具理性 实现小学语文教学的创新应当有意识的建立发展 性的评价观 这个评价应当是多元的 教学中 教师 给与学生的评价将打破教师主观评价的形式 以教师 评价 学生自我评价 学生互评相结合 每个学生都 第 6 页 共 6